古詩優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(精選3篇)-全文預(yù)覽
【正文】 ?。ㄈ┲笇?dǎo)學(xué)習《早發(fā)白帝城》 1．揭題，解題?！ 。ǘ﹦?chuàng)設(shè)情境，交代學(xué)習方法 1．給學(xué)生演示《早發(fā)白帝城》音樂鑒賞的視頻資料?！ ?．默寫全詩?！ 。ń處熆偨Y(jié)：古詩是四個不相連屬的句子，一句便是一幅圖畫，短短四句寫景，有層次，有遠近，聲情并茂?！ 蓚€/黃鵬//鳴/翠柳， 一行/白鷺//上/青天?！ 。?）指導(dǎo)朗讀。門外停泊著要到萬里之外東吳去的船只?！ 。?）練說每句詩意。 泊：停泊。n）：包含。 鳴：這里指鳥叫?！ “槪╨249?！ 娬{(diào)多音字：行（h225?！ 〗虒W(xué)步驟： ?。ㄒ唬?dǎo)入 引導(dǎo)同學(xué)們背誦以前學(xué)過的古詩，由此導(dǎo)入新課?！ ?．朗讀、背誦并默寫兩首古詩?！ 】偨Y(jié)提升 (1)探討詩歌的感情基調(diào) 請學(xué)生結(jié)合誦讀自由發(fā)表看法，教師作有效引導(dǎo)，但不限制學(xué)生的答案，鼓勵個性化的解讀。) 深入探討 教師引導(dǎo)問題預(yù)設(shè)： 通過前面的討論我們已經(jīng)大體感受到了曹操的“憂思”，現(xiàn)在結(jié)合原詩進一步明確：①曹操有哪些“憂思”?②曹操是如何解憂的呢? 換角度思考并討論：從賢才們的角度來看這首詩，體會他們看到這首詩的感受，從而更深刻地理解詩的內(nèi)涵和魅力。 ?、圩詈竺鞔_兩個文本所表現(xiàn)出來的曹操的不同心境。曹操是我們所熟知的歷史人物，他曾經(jīng)在三足鼎立的歷史舞臺上叱咤風云，盡管人們對他的評價不盡相同，有“英雄”、“奸雄”和“梟雄”之別，但不爭的事實是——他是中國歷史上一個舉足輕重的軍事家、政治家和文學(xué)家，尤其他是一個大氣磅礴，慷慨激昂的詩人?！ 《?、教學(xué)重點：體會詩人曲折表達自己渴望招納賢才以建功立業(yè)的心情。掌握《短歌行》的思想內(nèi)容?！ L試背誦古詩?！ 。?）“不論平地與山尖，無限風光盡被占”寫出了無論平原田野還是崇山峻嶺，凡是景致最美的地方都有它們奔忙的身影。 指名讀、齊讀古詩。板書課題，簡介詩人?！ ◇w會作者在詩句中蘊涵的思想感情，體會作者對勞動人民的同情?！ ≌_流利地誦讀古詩，背誦古詩?！ 〗虒W(xué)課時：1課時 教學(xué)準備：掛圖 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語 唐代詩人羅隱以《蜂》為題寫了一首詩，贊美了蜜蜂為釀蜜而勞苦一生的品質(zhì)，那在這一首詩中，還會不會蘊涵著其他的思想感情呢？今天我們就來學(xué)習這首詩。 再讀古詩，注意把句子讀流利。師作點撥講解?！ ≈笇?dǎo)朗讀?！ 」旁娊虒W(xué)設(shè)計
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1