【正文】 （可愛）　　想知道這是哪里呢？這里是新市一個姓徐的人開店的地方，唐代詩人楊萬里就住在這里。　　兒童|急走|追|黃蝶，　　飛入|菜花|無處|尋。　　教學重點：　　背誦課文，同時能理解課文所表達的道理。　　同學們，我們以前學過一首古詩《示兒》。教師板書詩的題目：《冬夜讀書示子聿》，誰能來說說這個題目的意思呢？如果覺得有困難的同學，（冬天的一個晚上，陸游教他的小兒子怎樣讀書。　　請一個學生來匯報自己的朗讀情況。　?。ㄊ迹翰拧＃　⊥瑢W們可以自己通過喜歡的方式來理解古詩，不懂的也可同桌之間互相討論。第四句中的：知與行相對。背好了古詩，你們誰能說說陸游都告訴了他的兒子什么道理呢？說到這里，我不禁有個問題想向同學們請教：陸游是在告訴兒子，書上的知識無用呢？　　四、自學《觀書有感》　　同學們下面來我們再學習一關(guān)于學習方面的詩，同學們也可用上剛才學習古詩的方法，來學習?！　〕踝x感知　　自由讀古詩，借助拼音讀準宇音。　　看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說)　　詩中是怎樣寫的?(引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙)　　小伙伴在這么美的風景下放風箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有情境的詩，讓我們一起來讀讀吧1　　讀詩想畫畫，指導背誦　　師配樂朗誦，小朋友閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看到了什么?！　U展活動　　開展放風箏活動?！　「叨Φ摹洞寰印罚瑒t是另一番景象，另一種情調(diào)?！　〗虒W重難點　　重點：認識13個生字，會寫6個字；正確朗讀背誦兩首古詩?！　W習借助注釋理解詩意，體會詩歌的感情，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習古詩的興趣。　　學生自主學習、小組合作交流　　課文朗讀磁帶、古箏樂曲?！　≌_、流利、有感情地朗讀、背誦本詩，并能體會作者的心情?！　《?、朗讀古詩，體會情感　　自由朗讀，把握字音：　　放聲朗讀，借助拼音讀準字音，讀通，讀正確這首詩?！　、钦n堂交流：　　小組指派代表交流，一起解決問題，教師重點點撥理解“動客情”的意思。　?、平處煼蹲x、領讀。)　?、缺痴b古詩?！　W生練習書寫生字?！　⊥ㄟ^反復吟誦至背誦，感受詩歌優(yōu)美的音韻，完整的意境和蘊含其中美好的感情。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。通過教師形象的表演，激發(fā)學生學習和表演的欲望，并初步感知了詩人所要表達的情感?！　、平涣鲗W習收獲。　　以學生為主導，尊重學生的學習和感受?！　∮^察生字，交流寫字經(jīng)驗：　　怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字?重點指導“異、插”的寫法?！　?，對詩這種體裁的特點，如感情豐富，語言精練，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會?！　〗虒W重點　　?！　〗虒W時間：二課時?！笆緝骸痹谶@里指對兒孫們有個交　　代，相當于遺囑?！　　妒緝骸贰　　！凹壹馈?，祭把祖宗）“元”，同勿；“乃”，　　你的，“翁”，父親。（要求體會感情，讀出語氣。（學生互相檢查）　　　　《示兒》?！　?．通過學習這兩首詩，對詩這種體裁的特點，如感情豐富，語言精煉，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會?！　?．體會這兩首詩明白如話而感染力極強的特點。（生討論如何教老師，全班交流）　?。玻畮熞龑〗Y(jié)（即學生自學方法）并板書：　　①解詩題（了解作者及時代背景）。　?、抻懈星槔首x?！　∵@首詩的題目是什么意思？聞：聽說?！　『鰝鳎汉鋈婚g到處傳揚?！　s看：再看?！　】瘢悍艖?，無拘無束，熱情不加節(jié)制。　　即：就。　?、凇皡s看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。　?。逵懈星榈乩首x，體會作者心情?！　。狻鞍兹铡泵刻於加?，為何此詩要強調(diào)呢？象征著什么？（詩人的生活重見天日，心情愉悅）　　ｃ讀出詩人的好心情。　?、葑x全詩，再連起來說說詩句的意思　　４．總結(jié)全詩　　這首詩表達了作者什么樣的思想感情？　　（這首詩抒發(fā)了作者因多年戰(zhàn)亂被平息，祖國重新統(tǒng)一而無比歡快的心情，洋溢著詩人的愛國情感?！笆緝骸笨梢哉f是告訴兒子，在這里指對兒孫們有所交代，相當于遺囑。　?。ǘ┳杂勺x這首詩　　想一想，陸游逝世以前最牽掛的是什么事？　　（三）學習這首古詩　　1．結(jié)合課后的注釋，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說哪句?！　　叭f事空”什么事都沒有了。“九州同”是指全國統(tǒng)一。　　“北定”“定”是平定，這里是收復的意思?！　　盁o”同“勿”，意思是不要?！　、蓐懹渭热恢廊怂篮笕f事皆空，為什么還叮囑兒子“王師北定中原日，家祭勿忘告乃翁”？這句話表達了詩人怎樣的思想感情？（表達了詩人渴望收復失地，統(tǒng)一祖國的思想感情。　　這兩首詩都表達了作者的愛國之情，這一點是相同的。　　3苯柚注釋讀懂古詩，想象詩句所描寫的景象，并用自己的話說說詩句的意思?！　〗虒W設計　　第一課時：《四時田園雜興》　　一、以圖導題，理解題意　　1弊邢腹鄄觳逋跡說說自己的理解?！　∪⒔庖善纷x，感悟詩情　　1弊雜善范粒邊讀邊想畫面，同時要注意朗讀的節(jié)奏?！　〉诙n時：《六月二十七日望湖樓醉書》　　一、創(chuàng)設意境，理解課題　　1崩鮮Ψ抖痢讀月二十七日望湖樓醉書》，你能感受到詩歌寫了什么？　　2奔蚪樽髡摺　　二、渲染氣氛，理解詞義　　1迸淅擲識粒營造氣氛?！　∪?、反復吟誦，感悟意境　　教師范讀，學生想象畫面；指名朗讀，教師指導；小組輪讀，相互欣賞；全班感情朗讀。　　聯(lián)系課文內(nèi)容，理解詩句的意思，初步體會詩句中對伏句的特點?！　钠降拿鑼懼蓄I悟濃厚的情味。我國的古代詩人為了表現(xiàn)彼此之間的友情，留下許多千古名句，今天，我們就要學習兩首古詩，這兩位詩人用不同的筆法表達了朋友之間的濃厚情誼?！　。?）標出停頓的符號，畫出不理解的詞語?！　≠浲魝悺　±畎?乘舟//將欲行，忽聞/岸上//踏歌聲。（1）釋詩題，（2）知詩人，（3）明詩意，（4）悟詩情。　　贈：贈送。　?。?）明詩意。不及：比不上。　　齊讀。即使那桃花潭的水有千尺深，也比不上汪倫送我的情誼深。　　有感情地試背。　　再讀全詩?！　澇鲈娭胁焕斫獾脑~語，準備交流?！　≡L問村莊里的老朋友?！　。?）自讀，畫出難理解的詞語。郭：外城?！　。?）朗誦。　?。?）指名試說詩意?！　∮柧殞W生讀好古詩。大家都喜歡讀古詩，今天我們要再學習一首古詩，題目叫《出塞》，板書課題。　　交流學習的情況。　　引導學生體會秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還的意思?！　∮米约旱恼Z言說說詩的意思?！　∧苈?lián)系詩人的生平，感受詩人借詠梅來表達自己品格高潔、孤傲的胸襟。她既有冰肌玉骨的仙姿，又能先于眾花報春，寒氣越重，他的清香越芬芳。他一生愛好梅花，種梅、詠梅又畫梅?！　《?、初讀古詩　　出示古詩，自讀　　我們知道，古人寫詩有五言、七言，《墨梅》就是一首標準的七言絕句，請同　　學們試著準確而有節(jié)奏地來讀這首詩。無論何時，無論何處，每個人都能聞到那梅花的香味?！　↓R讀古詩　　讓我們一起邊讀古詩邊想象這株“色淡氣清”的梅花。　　讀著王冕的簡介，你是否對王冕，對這墨梅有了更深的體會？　?。ㄍ趺釋懨坊ㄉ瓪馇?，不在意別人的夸耀，更不需要別人的奉承?！　⌒〗Y(jié)：一朵朵色淡氣清的梅花在詩人的筆下凝成的是一個個清雅高潔、淡泊清高、不計名利的人，我們喜歡梅花，就要學習梅花，像墨梅一樣只流清氣滿乾坤！讓我們記住“畫梅須具梅骨氣，人與梅花一樣清。了解詩句的主要意思?！　≌n前準備　?、傥覈娘L景名勝和生字詞、古詩的課件?！　」餐瑢W習《望天門山》　　①學生初讀《望天門山》?！　、圩杂删氉x，讀出詩的韻味?！　【殞懮郑瓕懝旁姟　、倬毩暽帧皵唷⒊?、孤、帆”。　　a．展示朗讀或背誦。　?、谂錁非榫忱收b?！　、劢涣鞲魅讼胂蟮漠嬅?。袁枚的《所見》寫的是“意欲捕鳴蟬”的情趣。因此，本課的　　教學重點可以定為：　　1．正確、流利、有感情地朗讀古詩，培養(yǎng)朗讀古詩的興趣?！　〗谭ǎ呵榫敖虒W法。樹上的蟬“知了、知了”地叫個不停?！　?．教師范讀，感受節(jié)奏。）　　2．學生自讀，讀準字音。　　（提醒學生讀好翹舌音“蟬”，后鼻音“童、黃”，前鼻音“林”。）　　（3）游戲：我指你說?！　?．小組讀，合作學習，說說詩意?！　∷?、想像畫面，熟讀成誦　　1．閉目想像。　　五、識記字形，練習寫字　　1．教師再次出示會拼音的生字?！　?．通過猜謎引導學生識字?！　≈攸c對學生進行指導：“林”字左邊“木”字的捺變成點；“童”“黃”的中間一橫要寫長，其他的橫要寫短；“立”字下橫要寫長?！　。ǖ诙n時）　　一、復習導入　　1．小朋友們，上一節(jié)課我們學習了袁枚的《所見》，你們會背誦嗎？　　（齊背）　　你還會背誦哪些古詩呢？　?。ㄖ该常　?．教師及時熱情表揚，導入新課?！　。『桑怕叮饧饨?，早有／蜻蜓／立上頭。　　4．指明試讀，認讀生字。如：師：“陰”字在哪里？快來和我做朋友?！　。?）小朋友們，讀讀詩，想想畫面。　　3．欣賞讀，結(jié)合圖畫，想像意境。這時候，飛來幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息?！　?．聯(lián)系前面的課文，熟字帶生字，如：蜻———晴（同聲旁）；怪———惜（同偏旁）；陽———陰（反義字）　　3．創(chuàng)造性識字，如：柔　　（把矛放在樹上。　　六、總結(jié)全文　　小朋友們，這兩天我們學習了兩首古詩　?。ń翌}：古詩兩首）　　《古詩兩首》教學設計14　　１、認識“促、憶、異”等７個生字?！　。薄⒄n文插圖。王安石）、《雜詩》（唐　　二、指導看圖，感知圖意　　出示掛圖，觀察圖畫，說說所看到的情景。　?。?、出示生字卡片檢查學生認讀生字的情況，有重點地指導識記?！　。?、借助字典和詩后注釋，理解詩中詞語意思，并圈出不理解之處?！　。?、學生討論，對上面的問題發(fā)表見解。　　五、趣味活動　　１、我說你讀。方法：　　老師出示某句詩的字條，學生接續(xù)后面一句詩（多連幾次，讓學生基本會背）?！　。?、觀察生字，交流寫字經(jīng)驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字？　?。?、自己練習寫生字，同桌交換，改正不足。王維）　　第二課時　　一、課前游戲，復習導入　?。薄⒄f說知道的傳統(tǒng)節(jié)日，有哪些習俗?！　《?、自主學習，初步感知　　１、以自己喜歡的方式讀通詩文，可輕讀、大聲讀，可獨自讀、同桌齊讀、小組合讀?！　。?、自主學習，老師巡視指導：　　⑴用自己喜歡的方式學習古詩?！　。?、指導有感情朗讀，讀出思念家鄉(xiāng)、思念親人的感情。老師說詩句意思，學生背相應句子。方法：　　⑴集體賽：每個小組背一、兩首古詩，一首課內(nèi)的，一首課外的，看哪一組背得既響亮又流利?！　。?、學生練寫生字，同桌交換，改正不足?！　〗虒W重點：　　正確、流利、有感情地朗讀、背誦兩首古詩。(教師可因地制宜地利用教具?！　“鍟婎}?！　≈该x生詞：劉景文、擎雨蓋、傲霜枝、君須記、菊殘、橙黃、橘綠?！　≈该x、同桌互讀、分組讀、齊讀，要求讀正確，讀流利?！　≡僦该x，齊讀，要求讀出停頓，讀出感情。　　擎雨盞：托住雨珠的葉子。　　橙黃橘綠時：指橙子發(fā)黃、橘子將黃還綠的時候。　　做填空練習：秋天的景象真美呀，秋天還是一個xx的季節(jié)!　　難怪作者感嘆：一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。　　學生觀察字形，交流怎樣識記，怎樣寫正確，寫美觀?！　÷爩懮?；抽讀要求會認的生字?！　≈娙恕Ｆ湓娫谕硖瞥删皖H高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”?！　?1)指名讀，同桌互讀，小組讀、齊讀?！　?2)《山行》描寫的是哪個季節(jié)的景色?從哪些地方可以看出?　　點撥要點：這首詩寫的是深秋季節(jié)的景色，從詩中“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”就能看出?！　‘斘覀兛吹竭@秋天傍晚的美景。　　學生描