【正文】 行時，李白送給汪倫的。聞：聽到?！　￠_火車讀?！　±畎孜页舜叩臅r候，忽然聽到岸上傳來腳　　打節(jié)拍唱歌的聲音。你能來朗誦一下這首詩嗎？　　指名朗讀，體會情感。全詩濃烈奔放，是李白的傳世名作，現(xiàn)在更用“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”這句話來表達朋友之間的濃情厚意?！　《?、初讀古詩《過故人莊》　　自讀，注意讀準字音?！　　斑^”：訪問，“故人”：老朋友?！　∶髟娨?。黍：煮飯的小米。就：親近?！　≈鹦欣首x，逐行理解?！　。?）這首詩非常平淡，你是從哪些語句中體會到作者所要表達的與友人之間的感情的？　?。?）你喜歡讀讀詩中的哪些句子，為什么？　　四、總結全詩　　這首詩用詞清雅，仿佛拿出了一幅水墨畫放在了我們面前，畫中最濃的是友人間彼此惜別，不忍離去的畫面，讓我們再好好品味一下這優(yōu)美的詩句。這些古詩韻律優(yōu)美，語言簡潔，好讀又好記。　　二、初讀全詩　　自由讀全詩，提出不理解的字詞，分組討論、交流，弄懂字詞?！　∽⒁怏w會但使、飛將、不教等詞的意思。　　四、體會作者的思想感情　　了解時代背景，體會戰(zhàn)亂給人民帶來的災難。　　能借助工具書自己解釋王冕的《墨梅》，體會詩中梅的特點和品性?！　〗虒W過程　　一、導入新課　　板書：梅　　梅花，開放在萬花凋零的嚴寒季節(jié)，傲冰斗雪。　　補充板書：墨　　了解詩人　　說到王冕，相信大家都不陌生，在已經學過的課文《少年王冕》中我們就認識他了，誰可以向我們大家介紹介紹？　?。ǔ鍪荆和趺?，字元章，號竹齋，元代著名畫家、詩人。今天我們要讀的就是王冕為這幅墨梅畫所提的詩　　解題　　看著這幅畫，想想詩題“墨梅”是什么意思？（用水墨畫成的梅花）　　小結：今天我們就一起來欣賞這幅畫，學習這首詩。即使你回到家里，心間依然還有那梅花的香味在縈繞。但是老師覺得有兩個詞是值得提出來和大家重點說說的，出示”流”“滿乾坤”　　流：流溢滿：彌漫　　乾坤：乾即天，坤即地，乾坤即天地　　自己試著聯(lián)系詩句，說說你眼前的這株梅花?！　∩逖鸥邼崱　馇濉辞甯?、不計名利　　補充王冕的生平資料。想想我們之前學習的《石灰吟》也是如此，像這一類的古詩就是就是“托物言志”。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字?！　、弁ㄟ^朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情?！　、诮沂菊n題：這節(jié)課老師和同學們一起學習兩首描寫祖國壯美河山的詩。　?、谡f說通過朗讀體會到了什么?！　、菥毩暠痴b。　?、诮涣髡故??！　〉诙n時　　復習鞏固　?、僦该痴b《飲湖上初晴后雨》，默寫《望天門山》?！　】捎煤喒P畫畫出來，也可用幾句話描述?！　　豆旁妰墒住方虒W設計13　　本課是兩首古詩。學習古詩，重在吟誦，通過反復朗讀，讓學生感悟詩歌的韻味和意境的美好。　　如何讓學生反復朗讀，感悟詩歌的韻味和意境的美好?！　。ǖ谝徽n時）　　一、情境導入，激發(fā)興趣　　1．播放多媒體課件：　?。ù笠馐牵涸诿艿臉淞种?，一個牧童騎在　　黃牛背上，唱著嘹亮的歌兒，歌聲穿過樹林飄向遠方?！　。ò鍟n題）　　相機學習“所、枚”。意欲／捕鳴蟬，忽然／閉口立。　　課件出示生字：捕、蟬、閉、立、童、林、黃（1）帶拼音讀。（及時表揚激勵。　　小朋友們，讀讀詩，看看圖，你能說說這首詩的意思嗎？如果有不理解的字詞就把它圈畫出來?！　〔シ爬首x錄音，學生觀察圖畫，體會詩的意境。　　3．練習有感情的背誦。　?。ㄈ缣崾峙愿值膭幼饔嘘P：捕；木字旁跟樹木有關：林；蟲字旁跟昆蟲有關：蟬）。　　教師示范，指導書寫?！　?．背誦《所見》。　　泉眼／無聲／惜細流，樹陰／照水／愛晴柔?！　∷娜艘恍〗M，請小組長安排好讀的順序，其他組員聽一聽，評一評節(jié)奏與音準?！　。?）游戲：找朋友　　老師把寫有生字的卡片發(fā)給小朋友?！　。?）播放多媒體課件：　　泉水悄然從泉眼里流出，濃密的樹陰倒映在清清的池水里，嫩綠的小荷葉露出尖尖的小角，一群群蜻蜓飛來立在它的上頭?！　∷娜艘恍〗M，把不理解的詞討論討論，把詩的大意輪流說一說?！　〕跸牡脑绯浚柟鉅N爛，我們來到一個幽靜的小池邊，只見水池中已經長出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒有完全展開，只是露出一個尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流動，池水非常清澈，倒映著濃密的樹陰?！　∥?、識記字形，練習寫字　　1．教師再次出示去拼音的生字，指名讀?！　÷丁吨槁吨樵诤扇~上跳舞?！　。?、懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。查慎行）、《泊船瓜洲》（宋　　２、板書課題，理解課題中的“書”是什么意思?！　。病⑼阑プx互查?！　≈校瘍和舸倏?，深夜／籬落／／一燈明。要求學生邊聽邊仔細看圖、思考：畫面中的景象表現(xiàn)了哪幾句詩的意思。）　?。?、有感情朗讀?！　。?、字條連詩?！　×?、當堂作業(yè)　　１、出示生字，指名組詞朗讀。王安石）、《雜詩》（唐　?。?、揭示課題《九月九日憶山東兄弟》，理解“憶”的意思?！　、亲寣W生憑借已有的經驗和直覺讀準節(jié)奏?！　、琴|疑：有什么不懂之處？老師重點指導“異鄉(xiāng)”、“異客”的意思?！　。?、詩句連對?！　。?、賽詩會?！　。?、觀察生字，交流寫字經驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字？重點指導“異、插”的寫法。　　了解詩意，體會詩人對秋天的贊美之情?！　≌n時安排：兩課時　　教學過程：　　第一課時　　一、知詩人，解詩題　　出示蘇軾畫像或寫著“明月幾時有，把酒問青天……”的月餅盒等物品，讓學生直觀認識蘇軾及其經典詩句。蘇軾喝著酒，非常高興，興之所至，寫了一首詩贈送劉景文，題目就叫《贈劉景文》。自由讀這首古詩，畫出生字。自由讀詩句，讀準字音?！　∫荒辏镁埃氂?，　　正是／橙黃／橘綠時。教師點撥——　　荷盡：荷花枯萎?！　【耗糯鷮θ说淖鸱Q?！　?1)荷盡　　討論：荷花凋謝了，荷葉枯萎了，說明這是一個什么季節(jié)?　　(2)菊殘　　交流：秋風中，雖然菊花凋謝了，可菊枝仍精神抖擻地挺立著，你想對它說什么?　　(3)橙黃橘綠　　想象回答：讀了這幾個字，你仿佛看到了什么?　　蘇軾看到的秋天就只有這些景物嗎?發(fā)揮你的想象，幫詩人說說他看到卻沒有寫出來的景色?！　〕鍪疽獙懙淖郑菏?、枝、記、劉，學生認讀?！　〉诙n時　　一、復習導入　　背誦《贈劉景文》?！　∪W習《山行》　　鼓勵同學們當“小老師”，自主帶領同學們學習。他的詩豪放、曠達、俊逸。　　讀詩句?！　?1)詞語點撥：寒山(深秋季節(jié)的山)、石徑斜(石子的小路，彎彎曲曲)、白云生處(白云升騰的地方)、坐(因為)、二月花(二月春天的花)等?！　∥蛟娗?。　　范寫。霜葉紅 。　　五、拓展活動　　把自己課外學的古詩背給同組同學昕，還可以教同組同學背一首自己課外學的古詩?？吹竭@火紅的楓葉，也許我們也會與詩人一起情不自禁地贊道……(引讀全詩、嘗試背誦?！　?3)如果此時此刻你也與詩人一起來到了山腳下?！　?2)范讀、畫出停頓，再齊讀?！　〗庠婎}。誰能通過課前的資料收集，給大家介紹作者?　　杜牧：我國唐代詩人?！　《?、歸納學法　　還記得上節(jié)課我們是怎樣學習《贈劉景文》的嗎?　　教師小結后板書：知詩人、解詩題、讀詩句、明詩意、悟詩情、誦詩句。　　教師示范，學生練習。(板書：好景、君須記)　　四、誦詩句，寫生字　　賽讀：比一比誰讀得最有感情?！　∪?、品詩句，悟詩情　　人們常說：“詩中有畫，畫中有詩”，再讀詩句，對照插圖細細品味，用自己的話說說詩中描繪了哪些景物?！　【諝垼壕栈ǖ蛑x?！　≠|疑?！　〗處煼蹲x，讀時要求學生在該停頓的地方用斜線做上標記。(詞語可課前板書，也可做成卡片。齊讀詩題，提醒讀準后鼻音。)　　簡介蘇軾：我國宋代文學家、書畫家，號東坡居士，是唐宋八大家之一，詩、詞、文俱出色?！　∽R記生字，練寫生字?！　　豆旁妰墒住方虒W設計15教學目標：　　會認“劉、菊、殘、君、橙、橘、徑、斜、楓、于”等10個生字，會寫“于、首、枝、楓、記、劉”等6個生字。　?、苽€人賽：每一小組派一名代表參加比賽，看誰背得最有感情。　?。场⑶榫尘毐?。　　三、趣味活動　?。?、卡片連詞背誦?？梢宰詫W，也可幾個人合作學習；用、看注釋、看插圖等方法理解詩中詞語意思，并圈出不理解的詞語?！　。?、檢查朗讀，先讀準字音，再讀準節(jié)奏：　?、懦鍪旧挚ㄆx準字音。（春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)也可以以連線的方式出現(xiàn)節(jié)日、日期和習俗。　　七、拓展閱讀　　《舟夜書所見》（清　?。?、情境背詩。方法：　?、爬蠋熋枋鲈娋涞膬热?，學生讀出對應的詩句?！　。场①|疑：　　還有什么問題或哪些詞語不理解？老師重點點撥理解“動客情”的意思。　　６、小組合作學習，交流討論、嘗試解決不理解的問題，老師巡視指導?！　。?、指名朗讀，先指導讀準字音，再讀準節(jié)奏，讓學生體會古詩朗讀的特點?！　∪?、自主學習，初步感知　?。薄⒆杂衫首x。王維）三首古詩?！　。?、生字卡片：《夜書所見》詩句字條。會寫“促、深、憶”等１０個生字。）　　4．讀詞語，造句子識字。如果你就是那只蜻蜓，面對這樣的景象，你有一種什么樣的感覺？　　2．帶著這種感情朗讀。　　播放朗讀錄音，學生觀察圖畫，體會詩的意境?！　∧隳苷f說這首詩的意思嗎？用筆圈出不理解的字詞?！　∩骸瓣帯弊衷谶@里，我來和你做朋友?！　≌n件出示：池、惜、陰、晴、柔、露小朋友們，你們認識這些字嗎？　?。?）帶拼音讀　　讀準翹舌音“池”，前鼻音“陰”，后鼻音“晴”，邊音“露”?！　?．學生自讀，讀準字音?！　⊥?，小朋友們真了不起，會背這么多的古詩?！包S、童”筆畫較多，指導學生書寫時可以通過分解筆畫，化難為易?！　∪纾阂粦粢唤锩住　。ㄋ?；騎牛寫文章　?。粒?；人才進了門　?。ㄩ]）　　4．讀詞語，造句子識字?！　∏?，你們的好朋友又來了，還認識嗎？指名讀?！　⌒∨笥褌儯埌蜒劬﹂]起來，想像畫現(xiàn)，一個牧童騎在黃牛背上，唱著嘹亮的歌兒，歌聲穿過樹林飄向遠方，樹上的知了不停地叫著，忽然牧童停止了唱歌，注視著樹上鳴叫的知了。把不理解的詞討論討論；把詩的大意輪流說一說?！　∫粋€小朋友隨即指大屏幕上的生字、其他小朋友齊讀，要求迅速而準確。）　?。?）去拼音讀。　　3．小組合作，試讀詩歌，注意詩的節(jié)奏與音準。　　小朋友們，你們聽一聽，老師哪兒停頓長一些或者聲音延長一些。忽然牧童停止歌唱，一聲不響地站在樹下?！　W法：誦讀法、小組合作學習法。　　2．認識“所、枚”等12個生字，會寫“詩、林”等6個字?！　钊f里的《小池》寫的是“小荷才露尖尖角”的情景?！　⊥卣够顒印　、俳涣魉鸭拿鑼懽鎳胶訅衙赖脑娋?。　　想象畫面　?、龠x擇最喜歡的一句詩，想象它所描述的畫面，與同桌相互說一說。　　b．說說你從詩中體會到了什么。　?、诔瓕憽锻扉T山》?！　、苷b讀展示。要求讀準字音，讀通詩句。　?、趯W生課前搜集有關古詩內容及詩人的資料，搜集描寫祖國大好河山的古詩。　?、谡_、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩?！弊詈笞屛覀冊賮砝首x這首詩，讀出王冕的志趣和高貴品性來。其實是在寫自己品行高潔，不計名利）　　王冕為何如此喜歡梅花呢？為何種梅三千株，還自稱為“梅花屋主”？學了這首詩，你知道原因了嗎？　?。ㄍ趺嵯矚g的是梅的高潔、清雅的品格，希望自己也能像梅花那樣）　　小結：對呀?。ò鍟┩趺嵋雅c墨梅融為一體，墨梅的形象就是作者的形象?！　∷摹⒔栉镉魅?、托物言志　　同學們，王冕之所以寫《墨梅》這首詩，僅僅是為了表現(xiàn)梅花的色談氣清嗎？曾經有人用這樣的一句話來稱贊王冕：（出示）畫梅須具梅骨氣，人與梅花一樣清。真是“不要人夸顏色好，只流清氣滿