【正文】 面進行第四關搶答競賽“活用古詩”，答對加10分，答錯則扣10分，大家可要注意啦！馬上就要分離了，你的好朋友就要到新學校去讀書了，他擔心以后再也沒有你這樣的好朋友了，你會對他說。（分成A、B、C、D四組讓學生隨機抽簽，抽完出示相應的畫面。（2）、畫中藏詩導語：下面進行闖關游戲，共有五關。今天，我們一起漫步詩林。、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)競爭意識和合作精神。“三維目標”為指導,突出“方法與能力”目標。我相信，只要同學們一起努力，一定能大有收獲?！比绻覀冊谡f話、習作時能恰當運用，可以起到畫龍點睛的作用。”中我看到了蘇軾的豁達胸襟?！敝形颐靼琢嗣鎸щy時，在堅持一下，就會迎來充滿光明與希望的嶄新境界。友誼是“洛陽親友如相間，一片冰心在玉壺”的癡情。?? 話題三 話說友誼友誼是“我住長江頭，君住長江尾，日日思君不見君”的牽掛?！?? 話題二 品味鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁是李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的孤寂?！??感悟四季[冬] 冬孕育了梅花的骨氣，“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開?！?? 感悟四季[夏] 夏之韻在那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。《等飛來峰》:不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。秋思》《月夜憶舍弟》《左遷至藍關示侄孫湘》《秋思》《九月九日憶山東兄弟》《春望》《春夜洛城聞笛》《水調歌頭。預設：夏季：《六月二十七日望湖樓醉書》、《曉出凈慈寺送林子方》、《飲湖上初晴后雨》、《小池》、《如夢令》、《所見》。小學階段我們學習積累了很多古詩詞，這節(jié)課我們就一起復習一下。復習準備: 教師準備：。、運用古詩，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習慣，并學以致用。提高學生的文學藝術素養(yǎng)和審美能力。學生準備：。（板書課題：古詩復習）二、欣賞圖畫，背誦詩篇我國古代的詩歌一向追求詩情畫意，只要我們留心品味，便會發(fā)現(xiàn)“詩中有畫，畫中有詩”。秋季：《山行》、《楓橋夜泊》、《峨眉山月歌》、《望洞庭》、《山居秋暝》、《暮江吟》冬季：《江雪》、《元日》、《梅花》（2）每個季節(jié)都有自己獨特的韻味，大自然的美景、祖國的大好河山令人回味無窮，引得無數(shù)文人墨客揮毫舞墨，你知道哪些歌頌祖國大好河山的詩詞？（《望廬山瀑布》、《獨坐敬亭山》、《憶江南》、《鹿柴》、《望岳》）過渡：剛才，我們欣賞了第一幅圖，居然由一幅畫聯(lián)想到了這么多有關聯(lián)的詩詞，同學們真了不起??！老師真佩服！下一幅圖是什么呢?請看出示圖，（《舟過安仁》背景圖）看到景，你想起了—— A、讓我們一起來吟誦這首詩。明月幾時有》出示圖，（《題西林壁》書中插圖）看到此圖，你仿佛想起了—— A、這首詩讓你領悟了什么道理？B、像這樣蘊含人生哲理的詩你還知道哪些？預設：陸游《游山西村》: 山重水復疑無路，柳暗花明又一村《登鸛雀樓》: 欲窮千里目，更上一層樓 《題西林壁》:橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同《水調歌頭明月幾時有》:人有悲歡離合，月有陰晴圓缺《酬樂天揚州初逢席上見贈》: 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。《春日》: 等閑識得東風面，萬紫千紅總是春小結：剛才，我們通過觀賞畫面，回憶古詩，并展開想象，歸類整理出了學過的詩：寫景、送別詩、思鄉(xiāng)詩、時令節(jié)日詩等相關詩句，還有哪些類別的詩？預設：愛國詩、邊塞詩、詠物詩、題畫詩、哲理詩??三、感悟詩情，記憶名句：為了加深同學們對古詩的記憶，特別是對古詩中的千古名句的記憶，老師還準備了系列話題，讓我們通過這些話題感悟古詩中的詩情詩境?！靶『刹怕都饧饨?，早有蜻蜒立上頭”“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”??感悟四季[秋] “秋風秋雨愁煞人”，秋在詩人的眼里是悲涼的。”冬描繪了塞外風景，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花。鄉(xiāng)愁是崔顥“日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁”的感傷。友誼是“正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君”的驚喜。友誼是“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的感嘆。從“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。從“不識廬山真面目，只緣身在此山中。請看下列情境，你想到了哪些詩句？，指名回答。五、布置作業(yè)，豐富古詩積累，以各種形式加以整理歸類。引導學生在復習實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結方法,提升能力,增加積累。，激發(fā)學生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情。（板書：漫步詩林）【設計意圖：開門見山地點明課題，直接進入學習，明確學習的內容。本次比賽的規(guī)則是：根據最后成績高低分別設立“狀元組”、“榜眼組”、“探花組”。）導語：首先，我們進行“畫中藏詩”。你祝福你的同學成績更好，希望他方面都更加優(yōu)秀，你會對他說當你在公園里散步，看到滿池荷花，你會吟誦什么?。我不禁想起“?！课?、古詩新唱，激發(fā)熱情導語：好的古詩，需要精典的吟唱，現(xiàn)在我們就一起來感受古詩的魅力吧！《賦得古原草送別》等。欣賞詩歌 導語：下面來看看一些小作者創(chuàng)作的詩歌，《云》和《爸爸的鼾聲》。評獎加分?！堪恕鍟O計漫步詩林聽音辨詩詩中藏景活用古詩誦讀詩歌古詩新唱創(chuàng)作詩歌【設計意圖：重點突出每個闖關游戲主題，在教師小結時，讓學生更好地回顧所學習的內容。復習重難點:。并加以整理，編成目錄。2，根據古詩想象畫面。背誦古詩 六總結我國古代的詩歌一向追求詩情畫意，只要我們留心品味，便會發(fā)現(xiàn)“詩中有畫，畫中有詩”。秋季：《山行》、《楓橋夜泊》、《峨眉山月歌》、《望洞庭》、《山居秋暝》、《暮江吟》 冬季：《江雪》、《元日》、《梅花》（2）每個季節(jié)都有自己獨特的韻味，大自然的美景、祖國的大好河山令人回味無窮，引得無數(shù)文人墨客揮毫舞墨，你還知道哪些歌頌祖國大好河山的詩詞？（《望廬山瀑布》、《獨坐敬亭山》、《憶江南》、《鹿柴》、《望岳》）過渡：剛才，我們欣賞了第一幅圖，居然由一幅畫聯(lián)想到了這么多有關聯(lián)的詩詞，同學們真了不起??！老師真佩服！下一幅圖是什么呢?請看出示圖，（《贈汪倫》背景圖）看到景，你想起了—— A、讓我們一起來吟誦這首詩?！痘莩纭创航砭啊怠?竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！?? 感悟四季[夏] 夏之韻在那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”?！??感悟四季[冬] 冬孕育了梅花的骨氣，“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。”?? 話題二 品味鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁是李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的孤寂。?? 話題三 話說友誼友誼是“我住長江頭，君住長江尾，日日思君不見君”的牽掛。友誼是“洛陽親友如相間，一片冰心在玉壺”的癡情。”中我明白了面對困難時，在堅持一下，就會迎來充滿光明與希望的嶄新境界?！敝形铱吹搅颂K軾的豁達胸襟?！比绻覀冊谡f話、習作時能恰當運用，可以起到畫龍點睛的作用。我相信，只要同學們一起努力，一定能大有收獲。讓我們隨著課文的學習，去感受祖國的美麗和富饒。（2）水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇3．選做題我還知道一些描寫祖國風光的古詩，我要讀給大家聽。教學過程一、揭題導入，整體通讀。2． 學生自由讀古詩。（一）學習《望天門山》。（1）“開”是什么意思？（“斷開”的意思。）兩山之間只有狹窄的通道，洶涌的長江水流到這里就產生回旋，水勢更猛，非常壯觀。過渡：帆船隨著激流快速前進，詩人望著前方，迎面的天門山撲進眼簾，這是一幅多么壯觀的景象?。∽屛覀円黄饋砟钜荒詈竺鎯删湓?。我感受長江特別有氣勢，越靠近天門山水流越急，帆船隨著水流搖晃，發(fā)出嘩嘩的巨響。1． 導入：洶涌的長江水漸漸遠去，現(xiàn)在呈現(xiàn)在我們眼前的是一漲含情的西湖水。3． 匯報交流學習情況。詩中說“山色空蒙雨亦奇”，書上解釋“空蒙”是去霧迷茫的樣子，再看書上的插圖，遠處的青山、小橋，近處的亭臺樓閣在雨霧的籠罩之下就像蒙上了一層薄紗，蒙蒙朧朧的，很美。詩人坐在游船上，欣賞到晴日雨中西湖的不同風情，不禁聯(lián)想到了古代有名的美女西施。（學生齊讀整首詩。2． 學生交流自己的感受。2． 默寫《望天門山》。教學過程一、聯(lián)系生活，引入詩境。二、質疑，解題。游子：離家遠游的人。這首詩就是孟郊中進士后，為感謝母恩寫下的。3． 引導學生對重點詞語質疑交流： “意恐”——心里擔心、害怕；“寸草心”——小草，比喻兒女的心意； “三春暉”三月里春天溫暖的陽光。5． 詩中哪一句詩，寫出了游子的心聲？怎樣理解這句詩的含義？（誰言寸草心，報得三春暉。母親的心情會是怎樣的呢？（母親把自己對兒女的關懷全部融入到一針一線之中，希望孩子在外平安無事，期盼孩子早日回家；母親縫制的不僅僅是一件衣服，更是一顆牽掛孩子的愛心??）3． 如果你就是那位即將遠行的孩子，在睡眠中偶然看到此情此景，你會怎樣想？（這首古詩由于有著生動的寫實描寫，因此，在教學時，讓學生展開想象，入情入境地描述詩的情景，拉近了學生與作者的情感距離，加深了學生的情感體驗。慈母/手中線，游子/身上衣。（語調緩慢，滿懷深情，讀出對母親的感激之情。（6）集體背誦古詩。七、作業(yè)。第五篇：小學古詩教學設計《宿新市徐公店》教學設計一、教學目標：知識與技能：學會本課5個生字，能結合詩句理解“疏疏、未成陰、急走”等詞語的意思。三、教學難點：理解“急走”意思，能想象詩中所描寫的意境。那就讓我們懷著無比喜悅的心情讀一讀這首詩。他的詩大量吸收民間語言，描述細膩，形象鮮明，平易自然。公：古代對男子的尊稱。（三）、導讀古詩，感受詩意?；h落：籬笆。這句意思：稀疏的籬笆旁邊，有一條小路深向遠方。陰：樹蔭。）C．同桌對說這兩句詩意——指句說——齊讀這兩句