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古詩(shī)江雪教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub

2024-10-29 01 本頁(yè)面
 

【正文】 來(lái)漫山遍野全是飛雪?隨文點(diǎn)紅理解“絕:絕跡”、“滅:消失”[板書(shū):漫天飛雪](4)喔,原來(lái)這兩句雖沒(méi)有直接寫(xiě)雪,但“絕、滅”兩字卻告訴我們鳥(niǎo)兒絕跡,人跡消失。)請(qǐng)學(xué)生修改。)(3)能用朗讀讀出畫(huà)面嗎?評(píng)價(jià)。)(1)請(qǐng)你上來(lái)畫(huà)。一首詩(shī),一幅畫(huà)。再指名讀。那么,讀這首詩(shī),我們會(huì)看到怎樣的畫(huà)面呢?[板書(shū): 江雪]二、初讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏。㈢、教學(xué)過(guò)程:一、揭題:古人云:詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)。理解詩(shī)的含義,體會(huì)詩(shī)的意境,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和審美情趣。課外延伸柳宗元是唐宋八大家之一,他的優(yōu)秀詩(shī)文還有很多。想同學(xué)所描述的情景,邊想邊讀。(3)引導(dǎo)討論:“千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅”,是如何在畫(huà)面上表現(xiàn)出來(lái)的?讀(1)抽生讀。但在冰天雪地里,一個(gè)身披蓑衣,頭戴斗笠的老翁,卻孤零零地坐在一條小船上,獨(dú)自在寒冷的江面上釣魚(yú)。能用自己的話描繪詩(shī)句景象的,可以試著說(shuō)一說(shuō);喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀;擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以畫(huà)一畫(huà)。(出示雪景圖)二、初讀感知,想像畫(huà)面,盡可能在腦海中想像出詩(shī)中所描繪的畫(huà)面。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái),進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)其情感,把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。,讀準(zhǔn)字音,想像畫(huà)面。(2)剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒?(強(qiáng)調(diào)用自己的語(yǔ)言,自然生動(dòng)有創(chuàng)造性地描述。(2)集體評(píng)議。看同學(xué)的簡(jiǎn)筆畫(huà),邊看邊讀。課后同學(xué)們從他的作品中再找一二首自己喜歡的詩(shī),下節(jié)課,你們來(lái)做老師,給大家介紹。㈡、預(yù)設(shè)重點(diǎn)、難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)的意境,明白詩(shī)詞的“借景抒情”和“借詩(shī)言志”。讓我們來(lái)欣賞這幾幅畫(huà),想想這是哪首詩(shī)描繪的場(chǎng)景?出示《靜夜思》畫(huà)面。(出示古詩(shī))布置要求:要學(xué)習(xí)古詩(shī),首先要讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏。評(píng)價(jià)節(jié)奏。[板書(shū):——畫(huà)。(2)你為什么只畫(huà)一個(gè)人、一條船?(點(diǎn)紅理解“孤”和“獨(dú)”)(點(diǎn)紅理解“蓑笠”:從字型上就可看出,“蓑”是用草棕編成的,“笠”是用竹子編成的,專(zhuān)門(mén)用來(lái)防雪防雨的工具?!?你還想畫(huà)上什么?(我還想畫(huà)上很多山,很多條路。★ 你還想畫(huà)上什么?(我想畫(huà)雪)(1)示范畫(huà)。(5)誰(shuí)能讀好這兩句,讀出這漫天的飛雪?同學(xué)們的作品完成了,誰(shuí)能看著我們的作品。四、三讀古詩(shī),感悟情境,讀出詩(shī)情。多么空曠凄涼啊!你能讀出這種感受嗎?一首詩(shī),一份情。古人云:“醉翁之意不在酒。在永州,他無(wú)家無(wú)室,有時(shí),甚至連說(shuō)話的人都沒(méi)有。你們不愧是柳宗元的知音。今天,老師向你們推薦柳宗元在永州寫(xiě)的另一首詩(shī)歌(點(diǎn)擊出示): 漁翁b224。zh范讀。(2)搜集并誦讀柳宗元的詩(shī)歌,與同學(xué)交流分享。(二)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)的意境,明白詩(shī)詞的“借景抒情”和“借詩(shī)言志”。讓我們來(lái)欣賞這幾幅畫(huà),想想這是哪首詩(shī)描繪的場(chǎng)景?出示《靜夜思》畫(huà)面。(出示古詩(shī)
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