古詩(shī)春雨春曉教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-14 00 本頁(yè)面
【正文】 。醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥(niǎo)叫聲)想一想: 這春天的早晨多么美好!(5)齊讀這兩句詩(shī)。指名學(xué)生讀生字，說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)，講生字的意思?！懊摺本褪恰八钡囊馑?。眠:mi225。教師范讀，領(lǐng)讀一遍。二、教學(xué)《春曉》板書(shū)詩(shī)題: 春曉解題: 這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。三、布置作業(yè)朗讀《春雨》，熟讀背誦。(1)提示描紅生字的注意點(diǎn): 乃: 第一筆“橫折折折鉤”的橫部宜橫向右上取勢(shì)，第一折和第三折宜斜向左下取勢(shì)，第二筆“撇”須頂連“橫”畫(huà)，撇出時(shí)略帶弧度。(4)學(xué)生自練。知，表現(xiàn)春雨善解人意。當(dāng)春/ 乃/ 發(fā)生。這四句詩(shī)贊美了春雨及時(shí)而下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，反映了詩(shī)人的喜悅之情?！?齊讀這兩句詩(shī)。指名學(xué)生讀生字，說(shuō)說(shuō)生字的筆畫(huà)或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。潤(rùn):r249。隨:su237。(3)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。[教學(xué)時(shí)間] 三課時(shí) 第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)人新課小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。第一篇：古詩(shī)春雨春曉 教學(xué)設(shè)計(jì)古詩(shī)春雨春曉 教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)要求] 1。3。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩(shī)人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情而寫(xiě)的兩首詩(shī)?？磮D導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。乃:nǎi，鼻音。平舌音。n，翹舌音，前鼻音。(4)分句講讀?！?指名讀“隨風(fēng)潛人夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。朗讀指導(dǎo)。隨風(fēng)/ 潛人/ 夜，潤(rùn)物/ 細(xì)/ 無(wú)聲。“當(dāng)??乃??”強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。(5)指名有感情地朗讀。隨: 第一筆和第二筆寫(xiě)成的“ ”體形宜瘦，偏左定位，第三至第八筆寫(xiě)成的“有”宜于偏右略高處定位，中間和下部須留寫(xiě)“ ”的位置，末筆“捺”彎曲俯仰有度，不宜平直。抄寫(xiě)“春”、“時(shí)節(jié)”各兩遍。“曉”xiǎo三拼音, 左右結(jié)構(gòu)，左部是“日字旁”，右都是“堯”，上面沒(méi)有“點(diǎn)”?？磮D導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。n。覺(jué):ju233。(4)分句講讀。(6)指名讀“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”。這首詩(shī)描寫(xiě)了春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春、借春的真摯感情。夜來(lái) / 風(fēng)雨聲，花落 / 知多少?；渲嗌? 反映春光不能常駐，應(yīng)該加倍珍惜的心情。描紅指導(dǎo)。眠: 左部“目字旁”體形宜瘦；右部各“橫”畫(huà)間距相等，“豎提”宜直，“斜鉤”應(yīng)有弧度。二、指導(dǎo)背誦指導(dǎo)背誦《春雨》。(4)各人輕聲默念背誦。三、課堂練習(xí)“找朋友”（連詞）。說(shuō)話練習(xí)。(5)指名幾人到班上講說(shuō)，教師評(píng)議，小結(jié)。[教具準(zhǔn)備]掛圖、生字卡片[教學(xué)時(shí)間]三時(shí)。3．教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。隨是跟從的意思。分句講讀。④指名讀隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。6．朗讀指導(dǎo)。隨風(fēng)//潛/入夜，潤(rùn)物//細(xì)/無(wú)聲。當(dāng)……乃……強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。指名有感情地朗讀。2。二、教學(xué)《春曉》．板書(shū)詩(shī)題：春曉2．解題：這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。3．教師范讀，領(lǐng)讀一遍。出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。②誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春眠不覺(jué)曉的曉是什么意思?為什么這個(gè)曉和春曉的曉意思不同呢?對(duì)，你能聯(lián)系全句的意思來(lái)解釋曉字的意思，講得合理，對(duì)頭，很好!那么處處聞啼鳥(niǎo)該怎么解釋呢?那么詩(shī)人為什么不寫(xiě)成處處聞鳥(niǎo)啼呢?③誰(shuí)能補(bǔ)充一些想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思?想一想：這春天的早晨多么美好!齊讀這兩句詩(shī)。．總結(jié)。春眠/不/覺(jué)曉，處處/聞/啼鳥(niǎo)。不覺(jué)曉：反映睡得香，人感到滿足。學(xué)生自練。學(xué)生自練描紅覺(jué)、曉、眠3個(gè)生字。2．默寫(xiě)春曉、風(fēng)雨兩個(gè)詞語(yǔ)。分兩個(gè)大組，一組讀，一組聽(tīng)，再交換讀聽(tīng)一次。三、堂練習(xí)．找朋友。各人發(fā)揮想象，構(gòu)思講說(shuō)內(nèi)容。因?yàn)椤洞簳浴愤@首詩(shī)音樂(lè)課上老師已經(jīng)教唱，所以我先從《春曉》上起。以”曉“揭題入詩(shī)，學(xué)生理解起這首詩(shī)就容易多了。而在《春雨》一詩(shī)中，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是理解的重點(diǎn)。三、對(duì)比分析，總結(jié)歸納因?yàn)檫@兩首詩(shī)都是寫(xiě)春天的，從詩(shī)題到詩(shī)句都有諸多相同和不同之處。四、課外拓展，比賽激趣向來(lái)描寫(xiě)春天的詩(shī)句多不勝舉，而我們的學(xué)生也已經(jīng)有了一些詩(shī)句的積累，比如《詠柳》《絕句》等都是他們熟背于心的詩(shī)，課堂上我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)“賽一賽”，看看誰(shuí)能背出更多的有關(guān)春天的古詩(shī)，學(xué)生們的你一首，我一首，背得不亦樂(lè)乎，課堂氛圍非常熱鬧。二、忽略詩(shī)歌的感情色彩對(duì)于這兩首詩(shī)有著詩(shī)人明顯的感情色彩在其中。2．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦文。今天我們要學(xué)的文就是古代詩(shī)人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情而寫(xiě)的兩首詩(shī)。(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出春雨細(xì)密、滋潤(rùn)萬(wàn)物、催開(kāi)百花等特點(diǎn)。這里乃是就的意思。潤(rùn)是加水分，使東西不干枯的意思。②這兩句詩(shī)是什么意思?(春雨像知道時(shí)節(jié)似的，當(dāng)春天一到，它就下起來(lái)了)想一想：為什么詩(shī)人說(shuō)它是好雨呢?(因?yàn)榇禾烨f稼最需要雨水，所以詩(shī)人說(shuō)春雨是好雨)對(duì)，這兩句詩(shī)贊美了春雨來(lái)得及時(shí)。．總結(jié)。好雨/知/時(shí)節(jié)。好，是全詩(shī)的中心，其他都是圍繞好來(lái)寫(xiě)的，是春雨好的表現(xiàn)。(3)教師范讀或放錄音。(1)提示描紅生字的注意點(diǎn)：(2)學(xué)生自練描紅乃、隨、潤(rùn)3個(gè)生字。第二時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1．指名有感情地朗讀《春雨》。詩(shī)題里的曉是早晨的意思。(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：畫(huà)面上是個(gè)什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?(畫(huà)面上是個(gè)古
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