20xx五年級(jí)語文下冊(cè)第二單元備課教案-wenkub
2024-12-05 22 本頁面
【正文】 3 把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。四、課堂練習(xí)朗讀練習(xí)。（2）默讀課文，自己在文中畫出相關(guān)句子。（3）請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。（1） 請(qǐng)學(xué)生讀第三部分。播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。指導(dǎo)朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，通過朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子。（3）寫發(fā)射的場(chǎng)面扣人心弦。師生共同復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容。四、安排寫字練習(xí)指導(dǎo)寫習(xí)字冊(cè)，教師巡回指導(dǎo)五、布置作業(yè) 熟讀課文，準(zhǔn)備在課堂上朗讀 思考：課文按什么順序記敘，可以分幾個(gè)部分？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟?！盉 航天員在太空失重環(huán)境中，吃飯有幾種吃法。2．安排學(xué)生代表上臺(tái)朗讀課文，簡(jiǎn)單賞析課文。（1）按自然段讀課文。提出要求：（1）保持良好的讀書姿勢(shì)，做到不動(dòng)筆墨不讀書。播放神舟5號(hào)發(fā)射錄像。，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。3．想象課文所描寫的情景，體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情。2018五年級(jí)語文下冊(cè)第二單元備課教案6 夢(mèng)圓飛天教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋＠斫庥缮纸M成的詞語。師生談感受。（2）讀準(zhǔn)生字新詞，根據(jù)上下文理解生字新詞的意思。（2）布置其他同學(xué)認(rèn)真聽（3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、執(zhí)”是翹舌音。3．質(zhì)疑問難：（1）哪些場(chǎng)面給你的印象最深？（2）你對(duì)課文中的詞語或句子有什么獨(dú)到的見解？（3）教師給予解答。一種是坐著不動(dòng)，像在地面上就餐一樣，自己把食物往嘴里送。2．憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受3．通過學(xué)習(xí)，解決遺留的問題。二、精讀感悟簡(jiǎn)單指導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。（4）寫楊利偉在太空中問候大家。朗讀25自然段。師生朗讀，體會(huì)喜悅心情。指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時(shí)的進(jìn)展氣氛。再指導(dǎo)朗讀，注意展開想象，讀出氣勢(shì)。（2）楊利偉的話有兩處。（4）請(qǐng)小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺(tái)上朗讀。（3）在小組中進(jìn)行討論，說出自己的感觸。把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生的吸收消化，再現(xiàn)課文為我們描寫的情景。二、課堂表演教師的話：我們將要表演的《夢(mèng)圓飛天》反映了神舟五號(hào)飛船發(fā)射成功后酒泉大地上人們歡慶的熱烈場(chǎng)面。師：對(duì)，首次發(fā)射的激動(dòng)，把它讀出來，零號(hào)指揮員開始生大聲讀1師：從你們的聲音表情看出了激動(dòng)，還想說什么？生：我覺得這十秒鐘是全世界關(guān)注的十秒鐘。生：因?yàn)榈搅酥袊?guó)人最自豪的時(shí)間。誰再說一說。生再讀。出示：神舟五號(hào)升天情景。四、練習(xí)布置練習(xí)冊(cè)。3．理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。2。2．用課件演示兩者的真實(shí)圖片，作一個(gè)初步的了解。（3）思考交流“課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？”2．檢查自讀情況，掃清閱讀障礙。再讀讀理解。第一段（1）：“孿生兄弟”推測(cè)火星上有水和生命存在。三、小結(jié)四、作業(yè)1．抄寫生字新詞2．熟讀課文。2．說說人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”？齊讀課文第一自然段。2．從課文中找出相關(guān)語句證明火星上曾經(jīng)有水的存在。3．齊讀第3自然段，說說水來源的第一種猜測(cè)，讀讀第4自然段，說說水來源的第二種猜想。5．讀課文進(jìn)一步把握內(nèi)容。（2）找出具體描述的句子，讀讀，體會(huì)作者形象化的的寫法寫出了氣體脫離火星表面的過程?；鹦巧仙拇嬖谂c否，這是個(gè)怎樣的謎？你想知道嗎？那么，請(qǐng)學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，努力去探究吧。四、作業(yè)選用作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)7．火星地球的“孿生兄弟”相似處同樣……有水和生命存在差異處水沒能留住努力探究科學(xué)奧秘生命存在（謎）8．神奇的克隆教學(xué)要求：能正確、流利、有
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