【正文】 文的主要內(nèi)容講的是什么？（課文寫(xiě)了冰心回憶了她一生讀書(shū)的體會(huì)。七、作業(yè)片段作文訓(xùn)練：書(shū)籍是人類(lèi)最好的朋友，讀一本好書(shū)如同與高尚的人交談，請(qǐng)你選擇你最喜歡的一本書(shū)，仔細(xì)品讀，你或許會(huì)有獨(dú)特的讀書(shū)體驗(yàn)，或許會(huì)產(chǎn)生一些感想，把你的感想或體驗(yàn)寫(xiě)下來(lái)，與人共享。 豹子頭林沖 智多星吳用　　六、深入理解就課文中出現(xiàn)的名著來(lái)讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他們所知道的內(nèi)容。 “多讀書(shū)”是指作者從七歲開(kāi)始讀，到晚年仍在“讀萬(wàn)卷書(shū)”，而且所讀的書(shū)古今中外俱全?！　　白x書(shū)好”還表現(xiàn)在讀書(shū)有助于提高人的品德修養(yǎng)?！白x書(shū)好”這是全文的重點(diǎn)。冰心有許多散文作品，如《櫻花贊》、《小橘燈》等，還翻譯了許多外國(guó)文學(xué)作品，如泰戈?duì)柕摹秷@丁集》、《泰戈?duì)杽∽骷啡?、學(xué)生自由朗讀課文，思考以下問(wèn)題： 冰心奶奶讀書(shū)的體會(huì)是什么？（本文的主要內(nèi)容是什么？）怎樣理解“讀書(shū)好”“多讀書(shū)”“讀好書(shū)”？ 結(jié)合自己讀書(shū)的體會(huì)和課文的述說(shuō)來(lái)思考 ——歌德任何時(shí)候我也不會(huì)滿(mǎn)足，越是多讀書(shū)，就越是深刻地感到不滿(mǎn)足，越感到自己知識(shí)的貧乏。二、整體感知 （謎底：書(shū)）書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入：謎語(yǔ)：千層寶典一翻開(kāi)，黑白縱橫一排排。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。娓娓道來(lái)之語(yǔ)，如心底之泉水，綴緩流進(jìn)了學(xué)生的心中，讓他終身難忘。如：讀書(shū)會(huì)給我們帶來(lái)的各方面的好處等等，讓學(xué)生讀來(lái)索然無(wú)味，自然也就無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)于讀書(shū)的興趣。 抄寫(xiě)讀中的好詞。匯報(bào)交流。（1）說(shuō)說(shuō)這節(jié)詩(shī)寫(xiě)什么？（2）為什么這樣說(shuō)書(shū)能帶我們到浩瀚的天地呢？讀第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)你的理解。自讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)了字音，了解大意。:結(jié)合自己的經(jīng)歷,談?wù)剷?shū)給你帶來(lái)的好處。重點(diǎn)提示:即:這首詩(shī)是美國(guó)作家狄金森寫(xiě)的,她是美國(guó)女詩(shī)人,。課時(shí)劃分：兩課時(shí)。邊讀邊想像，理解詩(shī)的意境，體會(huì)作者熱情謳歌書(shū)的神奇、美麗的思想感情。有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)，仿照前兩段的寫(xiě)法再寫(xiě)一段。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí),提示課文題目:四四方方一座城,里面住著四方字。,學(xué)習(xí)生字。 步履：仿照前兩段再寫(xiě)一段，抒發(fā)你對(duì)書(shū)的感情。 并想想自己讀懂了什么？學(xué)生自讀詩(shī)歌，師巡視。（1）理解詞語(yǔ)。五、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)情感。板書(shū)設(shè)計(jì)： 神奇的書(shū)　　　　 神奇的書(shū)　　 到浩瀚的天地　　　　 遨游書(shū)海 　 領(lǐng)略人世的真諦　　　　 裝載美麗 精神上的富翁而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生理出文章的內(nèi)容要點(diǎn)。鍛煉學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，自由自在地表達(dá)他們的所見(jiàn)、所聞、所感。歷代往事它記載，知識(shí)沒(méi)它傳不開(kāi)?？v覽古今，橫觀中外，許多名人都和書(shū)結(jié)下了不解之緣。 理解課文檢查課前準(zhǔn)備情況 ——馬克思 作家作品介紹：冰心（1900－1999）是我國(guó)現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人。 在冰心看來(lái) 什么樣的書(shū)才是好書(shū)？（用文中原句答）四、分析新課：（本環(huán)節(jié)由學(xué)生討論整理）本文的主要內(nèi)容。從書(shū)中看：作者認(rèn)為“讀書(shū)好”是書(shū)中的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得美的享受。作者說(shuō)：“從讀書(shū)中我還得到了做人處世的‘獨(dú)立思考’的大道理，這都是從‘修身’課本中所得不到的?！　?“讀好書(shū)”，作者是說(shuō)她會(huì)挑選、會(huì)比較。如有關(guān)于《水滸傳》中的人物名稱(chēng)及其綽號(hào)。 打虎將李忠 青面獸楊志）有關(guān)《紅樓夢(mèng)》中人物命運(yùn)。要求：①題材不限，題目自擬。 用楷體字規(guī)范工整地抄寫(xiě)“字詞積累”的詞語(yǔ)并解釋。）那她有怎樣的體會(huì)呢？（讀書(shū)好、多讀書(shū)、讀好書(shū)）三、新授既然讀書(shū)有這么好，那么大家喜歡不喜歡讀書(shū)，都讀了那些書(shū)呢？讀書(shū)到底有怎樣的好處呢？（1）、教師示范朗讀課文（2）、學(xué)生從書(shū)中體會(huì)作者讀書(shū)有那些好處，并概括出來(lái)。書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的情感。第二次再讀到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書(shū)丟下了。）讀《茶花女遺事》等外國(guó)小說(shuō)“又使我知道了許多外國(guó)的人情世故” 什么是“人情世故”？（指為人處世的道理。（3）、讀書(shū)有助于提高人的道德修養(yǎng)第11自然段中“從讀書(shū)中我還得到了做人處世的‘獨(dú)立思考’的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。）讀《紅樓夢(mèng)》讓作者嘗到“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚”的滋味（詩(shī)的全文是“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚。憤怒得頭發(fā)直豎，頂起帽子。感到好象失去了什么似的。四、總結(jié)（指導(dǎo)板書(shū)總結(jié)）五、練習(xí)牽線搭橋《三國(guó)演義》 羅貫中《紅樓夢(mèng)》 吳承恩《水滸傳》 岳飛（岳武穆）《茶花女遺事》 李易安（李清照）六、作業(yè)通過(guò)學(xué)習(xí)，可以看出讀書(shū)有這樣好、這樣重要，那根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，自己以后會(huì)怎樣讀書(shū)？用什么方法來(lái)讀？還可以給自己制定讀書(shū)守則來(lái)約束自己今后的讀書(shū)，給自己增長(zhǎng)更多的文化知識(shí)和學(xué)習(xí)能力。 讀書(shū)好 讀好書(shū) 能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容，感受作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)，并受到啟示。閱讀《神奇的書(shū)》，感悟比喻、擬人表達(dá)方式的妙處。繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)的綜合性學(xué)習(xí)。］剛才大家談了很多，我們似乎很難作出選擇到底帶什么東西好。文中指在常人難以作出選擇的問(wèn)題上，自己會(huì)堅(jiān)決地選擇一本書(shū)，表達(dá)了對(duì)書(shū)喜愛(ài)的程度，鮮明地亮出了自己的觀點(diǎn)。)這是她在1974年為國(guó)際兒童圖書(shū)節(jié)所寫(xiě)的獻(xiàn)辭里講到這話，讓我們?cè)俅胃惺苣欠莞腥酥辽畹墨I(xiàn)辭吧！出示課題《走遍天下書(shū)為侶》。(1)誰(shuí)愿意來(lái)讀課題？指名讀，齊讀。帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，更是一種會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。（學(xué)生自由朗讀課文，老師巡視、傾聽(tīng)、隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。）指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。來(lái)細(xì)細(xì)地體會(huì)其中的道理。（學(xué)生自由發(fā)言，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。課件出示：你不會(huì)以前見(jiàn)過(guò)你的朋友就不愿意再見(jiàn)到他們了吧？你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?？①用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思。 (鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”