【正文】 人是由細(xì)胞構(gòu)成的??從細(xì)胞變成小魚(yú)，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間。教學(xué)過(guò)程一、談話揭題，激發(fā)興趣教師介紹有關(guān)胚胎發(fā)育的科學(xué)知識(shí)。四、積累語(yǔ)言，留住記憶選擇你最喜歡的一個(gè)或幾個(gè)自然段背誦。①朗讀課文第17自然段，你從這段話中讀出了什么？從哪些句子里讀出來(lái)的？ ②課堂交流。①默讀課文4——15自然段，畫(huà)出“我”干活和玩的句子，細(xì)細(xì)地讀讀這些句子，想象我是怎么干活，怎么玩的。①朗讀第一自然段，想象描寫(xiě)的情景。（4）祖父的園子是一個(gè)很自由的地方。二、初讀課文，整體感知自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)思考：祖父的園子給你留下的是什么印象？你是從課文中的哪些地方讀出來(lái)的？教學(xué)中要尊重學(xué)生的理解和體驗(yàn)，只要能從課文中找出有關(guān)的詞句，言之有理的，都應(yīng)該鼓勵(lì)。介紹作者。揣摩、品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)我在園子里的心情，選擇課文段落能有感情地朗讀。三、拓展延伸，珍惜童年作者的童年如此有趣，那么同學(xué)們的童年又有什么記憶最深的事情嗎？ 學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己童年最有趣的事情。童年又重領(lǐng)于我的心頭。（3）童年很快就過(guò)去了，過(guò)去就不會(huì)回來(lái)了?！蟆拔艺驹隈橊劽媲?，看他們咀嚼的樣子??” ◇“冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。” ◇“我真想拿把剪刀替他們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。??②有感情地朗讀這句話。（3）“駱駝也脫掉了它的舊駝毛袍子啦！??因?yàn)樘徽R了?！笪矣字傻男撵`中有一個(gè)和大人們不同的想法。學(xué)生可以從不同的側(cè)面去理解和體會(huì)，但一定要在課文中找到依據(jù)，比如： ◇“我”很喜歡駱駝，不希望它遇到什么危險(xiǎn)，他是不會(huì)遇到狼的。??②想一想，在什么情況下，你會(huì)呆呆地看一樣?xùn)|西，會(huì)不由自主地動(dòng)起來(lái)，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。（1）“我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度??我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。（4）懷念駱駝隊(duì)。說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了作者童年時(shí)的哪些事情？并個(gè)別朗讀相應(yīng)的課文。駱駝隊(duì)》。這是根據(jù)我國(guó)當(dāng)代作家林海音的小說(shuō)《城南舊事》拍攝的電影《城南舊事》的片斷，這是一部怎樣的小說(shuō)呢？閱讀課文后面的“資料袋”。駱駝隊(duì)教學(xué)目標(biāo)讀懂課文，了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的關(guān)注，想象課文描寫(xiě)的童年生活畫(huà)面。四、課外拓展，延伸“美”背誦這首詞。）作者偶爾看到了白發(fā)翁媼的生活環(huán)境，心里又想些什么呢？（繼續(xù)品味“醉”字。）（5）讀讀看，從讀中感受到了什么呢？（6）同學(xué)們讀得真好！是的，這戶人家雖然住的是——“茅檐低小”，但是周?chē)沫h(huán)境很美——“溪上青青草”，這戶人家翁媼之間——“醉里吳音相媚好”，大兒“鋤豆溪東”，中兒“正織雞籠”，最喜小兒“無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬”。（2）“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼?！笨磮D知道。三、品讀，感受“美”通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。學(xué)生再讀?！熬印笔裁匆馑迹浚ň幼。按寰印蹦兀浚ň幼≡卩l(xiāng)村）二、初讀，走近“美”聽(tīng)朗讀錄音，看圖畫(huà)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、揭題，初知“美”今天我們一起學(xué)習(xí)南宋詞人辛棄疾寫(xiě)的一首詞《清平樂(lè)?村居》。（3）朗讀詩(shī)句，讀出孩子的調(diào)皮，感受那悠閑的畫(huà)面?！闭f(shuō)說(shuō)詩(shī)意，你好象看到了什么？ 釋義：一只小船上坐著兩個(gè)小孩子，他們把篙收了，棹停了，坐在船上。（可愛(ài)、調(diào)皮、疲倦）（4）、再說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪的畫(huà)面。”你看到了什么？說(shuō)說(shuō)感受和意思，然后朗讀?！蹦愀惺艿搅耸裁?？朗讀。自由組合小組，合作探究，選擇一首詩(shī)進(jìn)行研讀，了解詩(shī)意，理解字詞，逐句解決。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、回顧激趣我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)不少關(guān)于描寫(xiě)兒童的詩(shī)，你還記得嗎？試著背一背。第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）第二組 古詩(shī)詞三首教學(xué)目標(biāo)誦讀詩(shī)詞，理解詩(shī)句的意思，能用自己的話表達(dá)詩(shī)詞的意思。二、初讀詩(shī)文，展現(xiàn)畫(huà)面今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)兒童生活的詩(shī)。老師參與學(xué)生的研究。釋義：六七里方圓的原野鋪滿了青青的野草，三四聲悠揚(yáng)的笛聲和著微微的晚風(fēng)傳來(lái)。釋義：牧?；貋?lái)已到黃昏，晚飯吃得飽飽的，無(wú)憂無(wú)慮，還沒(méi)脫下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那漸漸升起的明月。把兩句詩(shī)意連起來(lái)說(shuō)，并加上自己的想象。（2）“怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。五、再讀詩(shī)文，感受意境比較兩首詩(shī)的人物，你更喜歡哪位詩(shī)人筆下的“頑童”？為什么？背誦古詩(shī)。釋題：（1）介紹作者辛棄疾。請(qǐng)同學(xué)自由地來(lái)讀這首詞，把它讀正確，流利。讀讀、看看、想想。（先說(shuō)前面的，再說(shuō)后面的，依次說(shuō)。你感到了什么？（簡(jiǎn)樸的鄉(xiāng)間生活，但很美?！保▽W(xué)生自由的輕聲讀這句，感受到了什么：一對(duì)頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說(shuō)話。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。）那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。把這首詞改編成一篇優(yōu)美的記敘文。能通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情，能有感情地朗讀課文。電影中的主題曲是《送別》，唱出的不僅僅是對(duì)離去的朋友的不舍，也唱出了對(duì)美好童年的深深依戀。讀課題，閉上眼睛想一想，說(shuō)說(shuō)你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面。（1）看駱駝咀嚼。再讀課文，覺(jué)得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍?！雹僮x讀這個(gè)句子，從這些描寫(xiě)中可以體會(huì)到什么？◇“我”觀察很仔細(xì)：“他們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)著磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。③想象作者面對(duì)駱駝，呆呆地注視的情景，有感情的朗讀這段話。◇“我”很同情駱駝，他要走那么多的路，一定很孤單，鈴鐺不但可以給寂寞的旅客增加情趣，也可以給駱駝增加情趣。課文中為什么用“充滿”而不用“有一個(gè)”？“充滿”說(shuō)明什么？ ◇說(shuō)明“我”常常在想這個(gè)問(wèn)題?！?①讀讀這句話，從這句話里你又看出了什么？ ◇“我”很關(guān)心駱駝。四、作業(yè)摘錄寫(xiě)有情趣的句子。（1）童年可以有漫無(wú)邊際的想法?！???②有感情地朗讀這些句子?！?②把兩句話聯(lián)系起來(lái)，你心里有一種什么感覺(jué)，體會(huì)到什么？ ◇童年的傻事多么美好。①找出有關(guān)的句子?！雹诩?xì)細(xì)地品讀這些句子，從中你讀出了作者怎樣的心情？ ◇淡淡的憂傷 ◇暖暖的心情 ◇失落和懷念 ??③帶著自己感悟有感情地朗讀。寫(xiě)一段自己的童年中最有情趣的事情。認(rèn)識(shí)“蚱、嗡、啃、櫻”等幾個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語(yǔ)，摘錄描寫(xiě)優(yōu)美的句子。蕭紅，現(xiàn)代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。學(xué)生可能的會(huì)有這樣的印象：（1）祖父的園子是一個(gè)好玩的地方。??找出你最喜歡的句子或段落，反復(fù)地朗讀。②用一個(gè)詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。◇“其實(shí)，不過(guò)是東一腳西一腳的瞎鬧??”◇“其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣??”◇“一抬頭，看見(jiàn)一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過(guò)去摘下來(lái)，吃黃瓜去了??”◇“祖父澆水，我也過(guò)來(lái)澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著‘下雨啰！下雨啰！’”??②討論：我在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？ 干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面的句子，在反復(fù)地朗讀中體會(huì)院子里的那份自由。摘錄句子 童年的發(fā)現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)了解課文內(nèi)容，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“我”的發(fā)現(xiàn)以及發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。俄國(guó)作家費(fèi)奧多羅夫九歲時(shí)就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，猜測(cè)一下他是一個(gè)怎么樣的孩子？二、循題讀文，理解“發(fā)現(xiàn)”自由朗讀文章，學(xué)習(xí)課文中的生字，把課文讀通順?，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。再讀課文，找一找課文中有沒(méi)有這樣一句話：說(shuō)的是相同的意思，但是表達(dá)更簡(jiǎn)潔。學(xué)習(xí)計(jì)劃：（1）找出有關(guān)的句段。（1）“我”是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問(wèn)題。四、作業(yè)抄寫(xiě)課文中描寫(xiě)“我”的發(fā)現(xiàn)的句子。（1）“我”是一個(gè)充滿幻想的孩子。②“人是由細(xì)胞構(gòu)成的??這樣推算下來(lái)，到變成人，正好是九個(gè)月。”◇找一找“我”問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題？把問(wèn)題畫(huà)出來(lái)。◇你覺(jué)得“我”會(huì)翻來(lái)覆去的看些什么？會(huì)想到一些什么？（3）“我”是一個(gè)幽默的孩子?！竽隳苷f(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解嗎？我們無(wú)論想做一件什么事情，還是要做一件什么事情，都要冒著危險(xiǎn)，都要有足夠的勇氣去面對(duì)??②“聽(tīng)完這句話，你大概會(huì)忍不住哈哈大笑??竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。（2）童年的胡思亂想就是一種“發(fā)現(xiàn)”。寫(xiě)一寫(xiě)自己的“發(fā)現(xiàn)”。可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的題目，也可以背誦其中的一兩句。（1）《我想》是一首詩(shī)歌，《童年的水墨畫(huà)》是組詩(shī)。①說(shuō)說(shuō)《我想》描寫(xiě)了“我”的哪些愿望？ ◇“我想把小手安在桃樹(shù)枝上” ◇“我想把腳丫接在柳樹(shù)根上” ◇“我想把眼睛裝在風(fēng)箏上” ??②說(shuō)說(shuō)《童年的水墨畫(huà)》描寫(xiě)了哪些學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景？ ◇在街頭看書(shū) ◇在溪邊釣魚(yú) ◇在江上游泳③朗讀詩(shī)歌，體會(huì)描寫(xiě)的愿望和場(chǎng)景三、感情朗讀，體會(huì)意境指導(dǎo)學(xué)習(xí)《我想》（1）朗讀詩(shī)歌，想象體會(huì)“我”的愿望。指導(dǎo)學(xué)習(xí)《童年水墨畫(huà)》（1）朗讀詩(shī)歌，比上眼睛想象詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面。??（2）細(xì)細(xì)朗讀有關(guān)的詩(shī)句，體會(huì)其中的快樂(lè)。”（3）“陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋，/也想著‘黑旋風(fēng)’水戰(zhàn)‘浪里白條’。五、作業(yè)選擇背誦詩(shī)歌。教學(xué)過(guò)程一、歌曲回放，回顧往事播放歌曲《送別》，在歌曲聲中回顧本組內(nèi)容。二、打開(kāi)記憶，回憶童年我們的童年生活中有喜有樂(lè)，有悲有痛，你記憶深處留下的是什么故事呢？老師先說(shuō)一個(gè)自己記憶最深的童年故事。三、積累內(nèi)化，升華主題請(qǐng)同學(xué)朗誦在上《兒童詩(shī)兩首》時(shí)所寫(xiě)的小詩(shī)。內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，并加上個(gè)性化的題目。準(zhǔn)備范文一篇。指名說(shuō)說(shuō)，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。要說(shuō)實(shí)話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是惡作劇，可以是有趣的經(jīng)歷??全班交流：有趣的經(jīng)歷和故事（共同討論，選材是否新穎，是否能突出“有趣”。教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。第二課時(shí)一、用“情”寫(xiě)，寫(xiě)出“童趣”朗讀自己上節(jié)課寫(xiě)的開(kāi)頭，然后繼續(xù)快速作文。再次修改。li225。uzh236。f225。 hu224。ng）賴，溪頭臥剝（bō bāo)蓬蓮。（）不自（）默（）（）聲（）盡腦（）（）心所（）一本（）（）運(yùn)轉(zhuǎn)（）（）這是一道難題，我（）想呀想，終于有了眉目?！?。《周易》路曼曼，吾將。最喜，溪頭。我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法。將兩個(gè)句子連成一句話：________________________________________________。(1)看它從不著急 慢慢地走 總會(huì)到的 慢慢地嚼 總會(huì)吃飽的(2)老師說(shuō) 豈止是鳥(niǎo) 人是由簡(jiǎn)單生命進(jìn)化來(lái)的 最開(kāi)始是草履蟲(chóng) 后來(lái)是魚(yú)是青蛙 是猴子2．選擇引號(hào)的用法。()八、我能把下列排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話，在括號(hào)里填上序號(hào)（）野果采來(lái)了。（）獅王很生氣，派山羊催懶熊，懶熊反問(wèn)道：“這么點(diǎn)事兒，差我一個(gè)不行？”九、判斷。（）“夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了。駱駝隊(duì)》這篇課文是一部自傳體小說(shuō)，它是《城南舊事》的序言，作者是林海音。童年 m227。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)?！盀槭裁匆狄粋€(gè)鈴鐺？”我不懂的事就要問(wèn)一問(wèn)。 m242。 m242。x236?！钡睦碛墒峭晔浅錆M童真的，充滿幻想的，我們的童年即將過(guò)去，我也要寫(xiě)幾句絢懷我的童年：十一．課外閱讀禹強(qiáng)讀小學(xué)的時(shí)候，最怕寫(xiě)文章，費(fèi)了好大勁，寫(xiě)出來(lái)的作文，老師總是說(shuō)內(nèi)容枯燥，詞匯貧乏，她心里非常著急?！庇谑牵韽?qiáng)就下工夫多讀。嚴(yán)格地說(shuō)：有些好的段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要能夠背誦才行。用簡(jiǎn)短的幾句話概括這篇短文講了什么。根據(jù)徐特立老爺爺?shù)脑?，我們可以知道，要?xiě)好文章必須達(dá)到兩（）和（），其中（）必須要做到“動(dòng)筆墨”。2．理解詞中字詞的意思以及整首詞的意思。m249。n p227。____________________，白發(fā)誰(shuí)家 翁媼？大兒______________，中兒_______________，最喜小兒 _________，溪頭臥剝蓮蓬。怪生：遮：詩(shī)句的大意是：。呂洞賓到 底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實(shí)有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。二、初讀古詩(shī)，整體感知1．自由讀古詩(shī)，讀通順，讀流利。（師適時(shí)板書(shū)并回答學(xué)生的質(zhì)疑）三、再讀古詩(shī)，交流學(xué)習(xí)1．再讀古詩(shī)，利用工具書(shū)和學(xué)習(xí)資料進(jìn)行“小組學(xué)習(xí)”。2．學(xué)生反饋，把所想象到的畫(huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)。）五、感情朗讀，背誦古詩(shī)1．自由讀詩(shī)，帶著自由自在、無(wú)拘無(wú)束的思想感情朗讀。和前一首詩(shī)有所不同的是，前一首《牧童》只寫(xiě)了一個(gè)小孩子，而這首詩(shī)中寫(xiě)了兩個(gè)十分頑皮的小孩子。4．小組合作學(xué)習(xí)，交流已讀懂的詩(shī)句、解決不理解的問(wèn)題。3．請(qǐng)學(xué)生描述畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。）四、感情朗讀，背誦古詩(shī)1．感情朗讀，帶著頑皮、喜愛(ài)的情感自由朗讀古詩(shī)。2．解題：“清平樂(lè)”是詞牌名，并不是題目?！按寰印辈攀沁@首詞的題目，意思是“農(nóng)村閑居的人家”。4．且讀且點(diǎn)評(píng)，讀出韻律節(jié)奏。4．再讀全文，學(xué)生質(zhì)難問(wèn)疑四、精讀、悟情1．教師配樂(lè)范讀，學(xué)生閉目想象畫(huà)面。安寧、悠閑、快樂(lè)、恬靜、幸福的平淡農(nóng)村生活讓人陶醉使人向往。教學(xué)反思：?童年?駱駝隊(duì)教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法嘗試練習(xí)卡：一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。i jǔ ju227?！边@是作者對(duì)駱駝進(jìn)行的（）的描寫(xiě)?？墒牵沂窍肽钔曜≡?的那些景色和人物??！我對(duì)說(shuō)，把它們寫(xiě)下來(lái)吧。（課件播放歌曲：《童年》）2．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌詞都寫(xiě)了什么？（生自由說(shuō)，師板書(shū)題目）3．這個(gè)題目與我們平時(shí)學(xué)過(guò)的課文題目有何不同？（題目的三個(gè)詞語(yǔ)中間 有兩個(gè)間隔符號(hào)）。2．教師總結(jié)，出示：“冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)”是作者林海音女士童