【正文】 思是什么？在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀。（2）看駱駝脫皮毛。]今天就讓我們和作者一起回憶她那充滿稚氣的童年往事吧，齊讀課題。（出示課題，生齊讀課題。教師細(xì)膩真摯的語言，“一石激起千層浪”。讀課題，說說你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。電影中的主題曲是《送別》，唱出的不僅僅是對離去的朋友的不舍，也唱出了對美好童年的深深依戀。重難點：能從作者回憶生活的幾個片段中體會童趣，感受作者對童年的懷念之情。前面回憶部分，要注意讀好“我”和爸爸、媽媽對話的部分，讀出小小的“我”天真和幼稚的想法，以及對駱駝的思念；后面一段直接抒發(fā)了“我”對童年的留戀，要通過朗讀，準(zhǔn)確地表達(dá)作者的這種感情。這段話先講童年“一去不還”，又講“童年重臨于我的心頭”。課文寫了童年生活的幾個片斷，以季節(jié)的推移為順序，先講冬天，“我”看駱駝咀嚼和關(guān)于駱駝系鈴鐺的想象，再講冬春之交駱駝脫毛的情景，然后講夏天不見駱駝的影子，最后講童年時代結(jié)束后對童年生活的懷念。駱駝隊本文是小說《城南舊事》的序言，作者林海音。五、課外拓展，延伸“美”背誦這首詞。）作者偶爾看到了白發(fā)翁媼的生活環(huán)境，心里又想些什么呢？（繼續(xù)品味“醉”字。）（5）讀讀看，從讀中感受到了什么呢？（6）同學(xué)們讀得真好！是的，這戶人家雖然住的是——“茅檐低小”，但是周圍的環(huán)境很美——“溪上青青草”，這戶人家翁媼之間——“醉里吳音相媚好”，大兒“鋤豆溪東”，中兒“正織雞籠”，最喜小兒“無賴，溪頭臥剝蓮蓬”。（2）“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?！笨磮D知道。三、品讀，感受“美”通過剛才的學(xué)習(xí)，說說自己的收獲。學(xué)生再讀。二、初讀，走近“美”聽朗讀錄音，看圖畫。詞是詩歌的一個種類，因為句子長短不一，所以也稱“長短句”。（2）簡介宋詞以及詞牌名：清平樂。六、拓展延伸，想象畫卷選擇其中一幅畫面，進(jìn)行想象，改寫成一篇有趣的記敘文或者散文。”理解詩句意思，從中你感受到了什么？（釋義：十分奇怪為什么沒有雨，他們也把傘張在那兒，原來他們是在遮雨，而是別出心裁，用傘試風(fēng)。學(xué)習(xí)第二首詩?？梢愿惺艿降氖呛⒆拥男那槭悄敲吹氖鏁?，他的生活是無憂無慮，非常愜意?？梢愿惺艿胶⒆邮悄敲吹挠崎e自得、怡然而樂，感受到的是一種野趣。四、品讀詩文，走進(jìn)畫卷學(xué)習(xí)第一首詩。請同學(xué)們朗讀兩首古詩。教學(xué)難點理解詩句的意思，體會牧童無拘無束、自由自在的思想感情。其中，精讀課文6—7課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習(xí)作3課時，交流平臺、日積月累和課外書屋1課時。習(xí)作”安排了交流“難忘童年”和寫童年趣事等內(nèi)容，“回顧《兒童詩兩首》則寫了現(xiàn)代兒童的豐富的想象和美麗的憧憬，展示了當(dāng)代兒童的生活樂趣。童年本組教材就是以童年為專題來編排教學(xué)內(nèi)容的。注意讓學(xué)生搜集與課文內(nèi)容有關(guān)的圖片、資料，邊讀文章邊結(jié)合資料加深對文章理解；重視朗讀的指導(dǎo)，加強小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)。理解課文，結(jié)合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。第一篇：人教版五年級下冊語文第二單元備課第二單元教學(xué)設(shè)計 單元教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本組課文，讓學(xué)生體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。并能聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實際，說說自己的感受。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記的習(xí)慣和能力?！豆旁娫~三首》向我們展示了古代兒童生活的畫面──《牧童》生動地描寫了牧童放牧晚歸后那種安然與恬淡、閑散與愜意的生活；《舟過安仁》以新奇的角度寫漁童行舟過江，以傘作帆，張傘使風(fēng)時天真、活潑的情景；《清平樂駱駝隊》《祖父的園子》分別寫了駱駝隊和祖父的園子給童年帶來的快樂。童年生活，因為無憂無慮而快樂，因為有了夢想而精彩。拓展”中的“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”等欄目，安排了引導(dǎo)學(xué)生交流如何體會作者思想感情的方法，積累激勵少年立志的名句，課外去閱讀關(guān)于童年的故事等項內(nèi)容。5古詩詞三首 教學(xué)目標(biāo)誦讀詩詞，理解詩句的意思，能用自己的話表達(dá)詩詞的意思。感悟詞中田園生活的美好，讓學(xué)生受到美的熏陶。在《牧童》和《舟過安仁》兩首詩中，你分別看到了怎樣的畫面？三、精讀詩文，走近畫卷你最喜歡哪首古詩？選一首自己研讀理解。（1）“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。（2）“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。（3）詩句中描寫了牧童歸來后的場景，你看到了一個怎樣的牧童？從哪里看出來的？一個“弄”，一個“臥”。（1）“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。）“張、使風(fēng)”描繪出兩個淘氣、可愛、天真的孩子。默寫《牧童》。（3）村居，詞的題目。古代的詞，都可以伴樂歌唱，詞的曲調(diào)名稱叫詞牌。請同學(xué)自由地來讀這首詞，把它讀正確，流利。讀讀、看看、想想。（先說前面的，再說后面的，依次說。你感到了什么？（簡樸的鄉(xiāng)間生活，但很美?！保▽W(xué)生自由的輕聲讀這句，感受到了什么：一對頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說話。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對白發(fā)夫妻陶醉了。）那對白發(fā)夫妻陶醉了。把這首詞改編成一篇優(yōu)美的記敘文。作者以樸實純真的筆調(diào)，夢境般的語言，把我們帶到一個特定的環(huán)境，去看一個孩子童年的側(cè)影，其中景和情既清晰，又是那么朦朧。這些看似小小的卻很有童趣的事，像一面一面的鏡頭，隨著作者娓娓的敘述，展現(xiàn)在讀者的面前，讓人感到作者充滿了童真的童年生活是那樣的美好。怎樣理解這兩句話呢?聯(lián)系本段內(nèi)容可以知道：童年“一去不還”，是因為“夏天過去，秋天過去，冬天又來了”，說明時間過得好快，轉(zhuǎn)“我”已長大，不再是孩子了；“童年重臨于我的心頭”，這個“童年”是指童年時那段有趣、難忘的生活，是因為當(dāng)“我”又看到冬陽下的駱駝隊時，觸景生情，不禁想起兒時的那段生活。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識3個繩子，會寫9個生字，正確流利有感情地朗讀課文。理解課文最后兩個自然段。今天，我們來學(xué)習(xí)課文《冬陽三個詞語能在學(xué)生的頭腦中組合出無數(shù)的畫面，教師要鼓勵學(xué)生流暢地說出自己的想象。學(xué)生敞開心扉，或是一件傻事，或是一個教訓(xùn)??如同一壇陳年老酒，歷久彌新，不經(jīng)意間把大家融進(jìn)了課文的意象和情感空間。），童年，駱駝隊，三個詞組成了文章的題目。二、自由暢讀，步入童年自由讀課文，把課文讀通順，讀準(zhǔn)課文中的生字和新詞的讀音。（3）關(guān)于鈴鐺的遐想。課堂交流，隨機指導(dǎo)?！薄蟆拔摇焙芟矚g駱駝：盡管駱駝很丑，但是態(tài)度很安靜；而且“我”愿意長時間的看著它?！雹僮x讀這段話，想一想：“我”為什么會有和大人們不同的想法。②比較句子◇我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法。?? ③有感情地朗讀這段話?！蟆拔摇焙苌屏?。（從駱駝咀嚼的樣子中體會作者觀察仔細(xì)、描述生動。④生交流：想象到的“我”學(xué)駱駝咀嚼的畫面。]⑤帶著理解有感情地朗讀這段話?！盀槭裁匆狄粋€鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。）④爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法更美些。從中你感受到了什么？）[引導(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面多角度地去理解。四、作業(yè)摘錄寫有情趣的句子。（1）童年可以有漫無邊際的想法?！?②有感情地朗讀這些句子?！雹诎褍删湓捖?lián)系起來，你心里有一種什么感覺，體會到什么？ ◇童年的傻事多么美好。①找出有關(guān)的句子?！雹诩?xì)細(xì)地品讀這些句子，從中你讀出了作者怎樣的心情？ ◇淡淡的憂傷◇暖暖的心情◇失落和懷念?? ③帶著自己感悟有感情地朗讀。寫一段自己的童年中最有情趣的事情。認(rèn)識“蚱、嗡、啃、櫻”等幾個生字，正確書寫“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語，摘錄描寫優(yōu)美的句子。出示課題：祖父的園子。1935年發(fā)表了成名作《生死場》，開始用筆名蕭紅，l940年發(fā)表了著名長篇小說《呼蘭河傳》。（3）祖父的園子非常美麗。根據(jù)學(xué)生的回答隨機指導(dǎo)：（1）園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。（2）我和祖父在園子里邊干活邊玩。（3）園子里的花、鳥、蟲子、倭瓜等。四、積累語言，留住記憶選擇你最喜歡的一個或幾個自然段背誦。重難點：感受人物特點，體會課文語言的幽默活潑的風(fēng)格。上網(wǎng)查閱有關(guān)科學(xué)家的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的資料。反復(fù)朗讀課文的第13自然段，在這段話中畫出集中描寫“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子。這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。”朗讀這兩句話，比較兩句話表達(dá)上的不同，體會表達(dá)的具體和概括。（3）在白紙上畫出簡單的發(fā)現(xiàn)流程圖。（3）老師的解答激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞檢查預(yù)習(xí)情況指名讀、齊讀生字和生字構(gòu)成的詞語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。交流問題：估計學(xué)生會提出的有價值的問題有： ①做夢飛行真的在長身體嗎？ ②老師為什么會誤解我? ③作者最后明白的哪句話是什么意思？四、細(xì)讀課文，思考問題我童年的發(fā)現(xiàn)是什么？課文中哪幾個自然段介紹了發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程？我是怎樣找到答案的？我們?nèi)フ埥汤蠋煘槭裁磯糁袝w行？從老師的回答中我懂得了什么？反復(fù)朗讀課文第13自然段，畫出描寫我童年發(fā)現(xiàn)的句子，思考理解我對胚胎發(fā)育規(guī)律的解釋，用自己的話說一說。課堂交流，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可以從下面幾個方面隨機指導(dǎo)?！笕绻阋沧隽诉@樣一個夢，或者你真的能飛了，你會是什么樣的心情？（高興、驚喜、新奇??）◇帶著自己的感受，有感情地朗讀這段話。①“那天我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題??等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解。”◇想象“我”研究以條魚的樣子，朗讀這句話?！苯處熆梢砸龑?dǎo)學(xué)生舉例，比如：哥白尼熱情地宣傳新天文學(xué)說，被教會視為異端，教會將他押到了羅馬的宗教法庭，在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死。比如：（1）我們在日常的生活中要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，遇到問題要敢于動腦思考，要大膽創(chuàng)新，最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。三、作業(yè)有感情地朗讀自己喜歡的段落。重難點：想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。二、比較朗讀，理解詩歌反復(fù)朗讀兩首兒童詩，比較：這兩首兒童詩有什么不同？在充分朗讀、思考的基礎(chǔ)上，小組討論。引導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩首詩，體會押韻和不押韻的區(qū)別，了解兒童詩可以押韻也可以不押韻。（2）想象一下，“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？具體說說。②魚兒釣上來了，魚在草地上蹦跳。四、誦讀詩歌，感悟語言自由誦讀詩歌，畫出你認(rèn)為寫得最特別的句子。（2）語言中有圖畫。一、學(xué)習(xí)《我想》（一）導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。（二）誦讀詩歌，感悟想象 。（1）“我”為什么想把眼睛裝在風(fēng)箏上？（2）“我”為什么想把自己種在春天的土地上？ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：每一小結(jié)都以“我想??”作為開頭，表達(dá)自己的夢想，每一小結(jié)里都有一個疊音詞如“悠呀，悠──”“長呀，──”這樣的語句。交流預(yù)習(xí)所得，概括全詩大意。如：“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍”等語句，體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的瑰麗多彩。模仿這兩首詩中其中的一首，記錄下你的童年夢想與童年往事。口語交際二難忘童年 教學(xué)目標(biāo)回顧本組課文內(nèi)容，感受童年的快樂，勾起對往日美好生活的回憶。童年同學(xué)們自由和同桌說自己最難忘的事情。（2）有沒有把事情說具體。、具體，并提出具體的修改建議。，連起來，變成一個有趣的童年歷程。學(xué)會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。課時：2 教學(xué)過程 第一課時一、啟發(fā)談話，引出話題。拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）教師簡要提示。）三、范文引路，討論寫法。（1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？（3）“好笑”、“有意思”中蘊涵什么呢？你有體現(xiàn)你個性的有趣的事嗎？四、寫出“有趣”，寫出個性請同學(xué)們把自己想好的題目告訴大家。（可以選擇自己的材料，可以選擇課文中的《球賽》）再次讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。在自改過程中，學(xué)生重新感受寫作的過程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過后的愉悅感。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來表達(dá)自己對名言和詩句的理解，能用名人名言導(dǎo)行。小林和小東也被哪些事感染了，并留下了深刻印象。⑷你讀本單元課文，還有哪些發(fā)現(xiàn)，哪些獨特的感受，說出來與大家分享。⑶歸納讀書方法。：第一句：君子處世，就應(yīng)該像天一樣，自我力求進(jìn)步，永不止息。第五句：追尋真理的道路是很漫長的，我將不斷地追尋、探索。、勸學(xué)的名言警句。開頭的導(dǎo)語點明本組的專題是“難忘童年和童年趣事”，并提示學(xué)習(xí)要求和閱讀方法?！抖枴锻甑陌l(fā)現(xiàn)》寫童年時有趣的發(fā)現(xiàn)。積累有關(guān)童年生活的詩句。圍繞“難忘童年”來進(jìn)行口語交際及寫童年趣事的作文激發(fā)對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴?！翱谡Z交際2．理解詞中字詞的意思以及整首詞的意思。m249。n p227。____________________，白發(fā)誰家 翁媼？大兒______________，中兒_______________，最喜小兒 _________，溪頭臥剝蓮蓬。怪生：遮：詩句的大意是：。呂洞賓到 底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。二、初讀古詩，整體感知1．自由讀古詩，讀通順，讀流利。（師適時板書并回答學(xué)生的質(zhì)疑）三、再讀古詩，交流學(xué)習(xí)1．再讀古詩，利用工具書和學(xué)習(xí)資料進(jìn)行“小組學(xué)習(xí)”。2．學(xué)生反饋，把所想象到的畫面說給大家聽。）五、感情朗讀，背誦古詩1．自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。和前一首詩有所不同的是，前一首《牧童》只寫了一個小孩子，而這首詩中寫了兩個十分頑皮的小孩子。4．小組合作學(xué)習(xí)，交流已讀懂的詩句、解決不理解的問題。3．請學(xué)生描述畫面，引導(dǎo)學(xué)