【正文】 三、課時(shí)安排：教學(xué)本組教材可用14—15課時(shí)，其中精讀課文4—5課時(shí)，略讀課文4課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，“回顧三是對(duì)人物形象的感受不應(yīng)是幾條干巴巴的結(jié)論，要以課文對(duì)人物描寫(xiě)的語(yǔ)言文字為依據(jù)，從人和事件的具體材料出發(fā)，對(duì)人物形象進(jìn)行分析、理解和評(píng)價(jià)。以此為基礎(chǔ)，教材又專門(mén)安排“作家筆下的人”一組課文，其意圖，就是讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。這3篇課文向我們展示了描寫(xiě)人物的一些基本方法。第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元備課人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元備課一、單元教材分析：本組圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3個(gè)片段組成。此外，本組教材緊緊圍繞專題還安排了“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“交流平臺(tái)”等內(nèi)容，也就是說(shuō)，本組教材以“人”為主，形成了“讀人、說(shuō)人、寫(xiě)人”的這樣富有特色的一組教材。這是本組教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。在對(duì)人物有充分感性的、形象的認(rèn)識(shí)后，再對(duì)人物形象進(jìn)行概括和評(píng)價(jià)。拓展”2課時(shí)。/人物的語(yǔ)言、動(dòng)作訓(xùn)練的重點(diǎn)：感受人物形象，體會(huì)、學(xué)習(xí)作家描寫(xiě)人物的方法／（文學(xué)作品閱讀的一個(gè)重要目標(biāo)是感受人物形象；“中國(guó)名著之旅”已經(jīng)作鋪墊）五年級(jí)上冊(cè)第六組“父母之愛(ài)”有一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)：外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)體會(huì)人物情感。三個(gè)片段所刻畫(huà)的人物形象，從年齡上看，有兒童，有青年，有老人；從性別來(lái)看，有男的，有女的?！缎「伦雍团侄諆罕荣愃印愤@個(gè)片段的后半部分還有精彩的描寫(xiě)，建議老師可以結(jié)合在一起，加深對(duì)小嘎子人物形象的理解。小嘎子緊接又一撲，摟住脖子就按?！笆謽尠∈謽專　彪U(xiǎn)險(xiǎn)乎就要不保！小嘎子這回真急了。由于片段只是這個(gè)篇章的一部分，因此，從片段中感知到的人物形象與原著相比，可能是零碎的、不完整的。如何解讀《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》？有的老師說(shuō)，咱們中國(guó)人歷來(lái)都提倡勤儉持家，即使有金山銀山，奢靡浪費(fèi)也會(huì)敗家。病床前眾人紛紛猜測(cè)，但都猜不到他的心思，他“把頭搖了兩三搖”（一種不被理解的痛苦），“兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了”（憤怒、焦躁和痛恨），“把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)”（一種執(zhí)著的失望）。這樣的舉動(dòng)顯然違背了人之常情，因此可以說(shuō)，在片段里這個(gè)細(xì)節(jié)刻畫(huà)是有一定的價(jià)值取向，或者說(shuō)人物的性格特點(diǎn)是相對(duì)確定的。聯(lián)系作品、聯(lián)系時(shí)代背景，這樣的取向在課文的編排中是有所體現(xiàn)的。但一個(gè)總的原則是，不要去深究。教學(xué)中，沒(méi)有必要字斟句酌地了解具體的意思，只要學(xué)生通過(guò)整體閱讀，感受到人物華貴、氣派的身份和地位即可。”……這樣放誕無(wú)禮。當(dāng)時(shí)場(chǎng)合也是個(gè)個(gè)恭肅嚴(yán)整，孫子的媳婦王熙鳳卻如此地放誕無(wú)禮，體現(xiàn)了她在賈府中的地位和那潑辣張狂的個(gè)性）引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)王熙鳳這一人物的性格特點(diǎn)，課前需要老師給學(xué)生講一講《紅樓夢(mèng)》中的一些主要人物及互相間的關(guān)系。要什么吃的，什么玩的，只管告訴我。這篇課文學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度，修訂時(shí)是否更換也想通過(guò)調(diào)研聽(tīng)聽(tīng)老師們的意見(jiàn)。刷子李是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一個(gè)普普通通的手藝人，可他又是俗世中的奇人，因?yàn)樗Φ募妓嚫叱?。就這篇課文而言，可把握兩大環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：自讀課文，提出學(xué)習(xí)要求：找出抒寫(xiě)老板和托德言行、神情發(fā)生變化的句、段，想一想，他倆開(kāi)始怎么做、怎么說(shuō)的，后來(lái)怎樣，他倆為什么這樣做、這樣說(shuō)，作家這樣描寫(xiě)有什么好處。在此基礎(chǔ)上，老師可以介紹作家及其相關(guān)作品，以加深對(duì)作家的了解，激發(fā)學(xué)生閱讀馬克吐溫作品的興趣。這3篇課文有一個(gè)共同點(diǎn)，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：（1）能按要求掌握生字新詞。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。六、課時(shí)安排：《人物描寫(xiě)一組》3課時(shí)《刷子李》1課時(shí)《金錢的魔力》1課時(shí)回顧拓展七2課時(shí)第三篇：人教語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第七單元練習(xí)題第七單元練習(xí)題班別：姓名：一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。nl249。w224。ishuānzh249。ndǐjiěsh236。shǎnɡxīnyu232。nɡɡǎnɡkǒuch225。ɡǒub224。nɡw233。nɡq237。nɡu224。nxīnsh237。b249。np232。傍（）格（）巷（）澈（）罷（）磅（）略（）港（）撤（）擺（）辯（）違（）微（）籠（）全（）辨（）圍（）徽（）聾（）拴（）三、填上合適的詞語(yǔ)。bi224。nɡdǎnd224。ib232。ji224。zh237。nɡch232。sīb249。nɡr243。m237。nsh233。ɡānɡx236。hu242。nxiānɡp232。iduānzhuānɡ二、比一比，再組詞。2亞里士多德說(shuō)錯(cuò)的是，從這件事中我們知道。（）在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來(lái)。（）百舌鳥(niǎo)和金黃鼠是一對(duì)“好朋友”。伽利略在斜塔上做的試驗(yàn)是，結(jié)果是。（）黃河近2000年的＂表現(xiàn)＂令人大吃一驚。（）第四篇：小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第七單元復(fù)習(xí)資料小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第七單元復(fù)習(xí)資料一、讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記破綻、咕咚、侄子、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風(fēng)騷、打量、標(biāo)致、氣派、祖宗、可憐、手疾眼快、精神抖擻、膀大腰粗、斂聲屏氣、放誕無(wú)禮、轉(zhuǎn)悲為喜、刷漿、屁股、師傅、包袱、透亮、清爽、銜接、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、魔力、通融、刻薄、鈔票、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、半信半疑、興致勃勃、妙不可言、十全十美 詞語(yǔ)積累：（1）、形容人物神態(tài)的詞語(yǔ)：大驚失色、半信半疑、坐臥不安、精神抖擻、轉(zhuǎn)悲為喜（2）、形容人物外貌的詞語(yǔ)：容光煥發(fā)、風(fēng)度翩翩、膀大腰粗、一表人才、面紅耳赤（3）、形容人物動(dòng)作的詞語(yǔ)：手舞足蹈、張牙舞爪、身手敏捷、爭(zhēng)先恐后、手疾眼快（4）、形容人物說(shuō)話時(shí)情態(tài)的詞語(yǔ)：滔滔不絕、天花亂墜、口若懸河、妙語(yǔ)連珠、出口成章（5）、ABAC式詞語(yǔ)：半信半疑、十全十美、自言自語(yǔ)、自給自足、自生自滅、作威作福二、形近字組詞：鈔（鈔票）換（交換）瞟（瞟一眼）碗（飯碗）