【正文】 問(wèn)王輝：“你知道宋詞和元曲有什么區(qū)別嗎？”他再一次向大家鼓掌致意，然后滿(mǎn)意地離開(kāi)了閱覽室。）關(guān)心（1）日理萬(wàn)機(jī)的江主席視察之余特地來(lái)南開(kāi)看望師生員工；（2）江主席是冒著嚴(yán)寒來(lái)的。和藹抑揚(yáng)頓挫沉浸閱覽致意視察，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么。2．學(xué)習(xí)課文通過(guò)描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)法。（四）指導(dǎo)寫(xiě)字1．再讀生字詞。2．檢查：（1）出示生字詞卡片，開(kāi)火車(chē)讀。2． 學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。4． 學(xué)習(xí)課文通過(guò)描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)法。學(xué)了這篇課文，我們想到我國(guó)的植樹(shù)節(jié)是在每年的_____________。小鳥(niǎo)抖動(dòng)彩翼，_______________。出示詞語(yǔ)：枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹(shù)叢搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波 蕩漾要求：（1）自擬題目：（2）層次清晰、語(yǔ)言?xún)?yōu)美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。2. 這節(jié)在全文起什么作用?(呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心)哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大?(板書(shū)：青山碧嶺荒山野嶺)指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。三、教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生綠化祖國(guó)的決心。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。锨鎬／丁丁當(dāng)當(dāng)， 奏響了／植樹(shù)歌謠；清水／嘩嘩流淌，滋潤(rùn)著／棵棵樹(shù)苗。(1)自由讀(2)討論：你讀懂了什么？(3)想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的?這是一副怎樣的畫(huà)面(4)”春光染綠我們雙腳”這行詩(shī)句，你是怎么理解的？為什么春光能染綠我們雙腳呢？(5)怎樣讀好這一節(jié)?自己試一試。二、教學(xué)重點(diǎn)從讀中感悟“改造自然”的豪情壯志。描紅、臨寫(xiě)3．給予充足時(shí)間完成寫(xiě)字作業(yè)。（2）讓學(xué)生注意詩(shī)歌的節(jié)奏。(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞的意思：锨鎬 彩翼 荒山野嶺裸露 咆哮 枝繁葉茂3．檢查自學(xué)效果。（二）初讀指導(dǎo)1．齊讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)從朗讀中感悟植樹(shù)造林給我?guī)?lái)的好處。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解”春光染綠我們雙腳”的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。2．通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解”春光染綠我們雙腳”的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、錄音等第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字，并結(jié)合課文理解生字組成的詞語(yǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟植樹(shù)造林的作用。2．自學(xué)生字詞。(1)出示生字卡片，要求學(xué)生能非常準(zhǔn)確快速讀出。（3）植樹(shù)造林能給我們帶來(lái)什么好處呢？（再在讀中感知）（三）指導(dǎo)寫(xiě)字，完成作業(yè)1．先仔細(xì)觀(guān)察，注意字的間架結(jié)構(gòu)。 第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解”春光染綠我們雙腳”的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。三、教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生在讀中感悟改造自然的壯志豪情，激發(fā)改造自然的激情。(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)2．第二部分。(3)簡(jiǎn)要講解植樹(shù)造林與保持水土的關(guān)系。背誦課文。感受詩(shī)歌的回環(huán)反復(fù)。（三）背誦指導(dǎo)1．引讀助背。（五）作業(yè)我們走到哪里，哪里 ； 的山巖， 。松鼠有了美麗的家園，__________________。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)荒山披綠裝春光染綠我們雙腳 動(dòng)物有家園 環(huán)境變美麗 2．暖流一、教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容理解“暖流”的含義，從具體的語(yǔ)言材料中體會(huì)江主席對(duì)青年人的關(guān)懷和對(duì)祖國(guó)古典文學(xué)的熱愛(ài)。二、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）指名分自然段朗讀，正音。2．討論識(shí)記方法。二、教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容理解“暖流”的含義，從具體的語(yǔ)言材料中體會(huì)江主席對(duì)青年人的關(guān)懷和對(duì)祖國(guó)古典文學(xué)的熱愛(ài)。（二）學(xué)習(xí)第二段1．輕聲讀第二段，學(xué)生自讀自畫(huà)，學(xué)習(xí)課文，感受暖流，教師巡視指導(dǎo)。（“寒冬里”）關(guān)懷江主席問(wèn)王輝：“《唐詩(shī)三百首》和《古文觀(guān)止》都讀過(guò)嗎？”江主席強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“優(yōu)秀的文學(xué)作品應(yīng)該熟讀，重要的地方還應(yīng)該背下來(lái)。欽佩：王輝激動(dòng)地說(shuō)：“江主席是學(xué)工程的，沒(méi)想到他對(duì)古典文學(xué)如此熟悉，我真打心眼里佩服他！”（2）分組朗讀、討論。找出有關(guān)句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處（真實(shí)、自然、生動(dòng)、形象）（三）朗讀全文 ，體會(huì)中心1．想一想“暖流“是什么意思？ 你能給文章?lián)Q一個(gè)題目嗎？比一比，哪個(gè)更好？（訓(xùn)練點(diǎn)：體會(huì)暖流的含義；給文章起一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目）要點(diǎn)：與《暖流》相比，它或許更能告訴讀者文章講了什么事，但卻少了一份含蓄和深刻，而《暖流》這個(gè)題目重在傳達(dá)出文章的思想感情，把主席來(lái)到師生中間這件事帶給師生的內(nèi)心的感受表現(xiàn)了出來(lái)。這樣可以避免題目的過(guò)于直白。 (四) 作業(yè) 1．把《水調(diào)歌頭amp。 或者：1．江主席和學(xué)生們一起背誦的蘇軾的詞《水調(diào)歌頭amp。2．江主席離開(kāi)學(xué)校后，學(xué)校?？木庉嬒胝?qǐng)王輝寫(xiě)一篇關(guān)于江主席在閱覽室看望學(xué)生的文章，以便在?？l(fā)表，如果你是王輝，你會(huì)怎么寫(xiě)這件事呢？請(qǐng)你參照課文內(nèi)容，用王輝的口吻以第一人稱(chēng)寫(xiě)一篇回憶性的文章。理解 “匣子、大概、匆匆、海棠、樹(shù)梢、旺盛、聚精會(huì)神”等詞語(yǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)感受兒童和春天的花兒一樣生氣勃勃，令人快樂(lè)。二、教學(xué)重點(diǎn)1．學(xué)會(huì)本課的生字。四、教學(xué)準(zhǔn)備：冰心的資料的搜集，課件等。她曾說(shuō)“我們的生命就像一條小溪，從山谷中緩緩地、曲折地流入大海。（引導(dǎo)讀出不同的重音）同一課題，可以有不同的讀法；同一課題，同學(xué)們是不是也有不同的疑問(wèn)呢？生：根據(jù)課題提問(wèn)。生：自由朗讀課文。（3）機(jī)機(jī)學(xué)生字詞。背誦第五至九自然段。、四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、課件五、教學(xué)過(guò)程（一）談話(huà)導(dǎo)入過(guò)渡：下面就讓我們走近冰心，走進(jìn)她的精神世界，隨冰心奶奶一道去頤和園，兒童多的地方“找春天”……（二）學(xué)習(xí)課文1～4自然段1．自讀課文，找一找課文中哪些句子寫(xiě)的是“兒童多”，把這些句子找出來(lái)畫(huà)下來(lái)?！奔偃缒闶瞧渲械囊粏T，你一邊跑，一邊會(huì)喊些什么？帶著這樣愉快的心情來(lái)讀讀這句話(huà)。（6）轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿(mǎn)懷，他們匆匆地說(shuō)了聲“對(duì)不起”，又匆匆地往前跑。他們盡情說(shuō)笑，在陽(yáng)光下東奔西跑，個(gè)個(gè)忙得鼻尖冒汗，卻又那么歡暢活潑，不知倦怠。請(qǐng)你找到描寫(xiě)春天的段落，把描寫(xiě)春天的句子畫(huà)出來(lái)。3．想象讀。（五）學(xué)習(xí)第8自然段花也和兒童一樣，讓我們齊讀8節(jié)。1．在春天的感召下，兒童和花兒都會(huì)歡唱活潑的。兒童就是祖國(guó)的花朵。（六）拓展閱讀，感悟冰心1． 你讀了這篇課文，你對(duì)冰心奶奶有什么新的了解。下面，我們走近冰心，去感悟冰心?！队旰蟆愤@首詩(shī)是冰心奶奶59歲的時(shí)候?qū)懙模粧和嗵幮惺?0歲時(shí)候?qū)懙?，從這兩篇文章看出，她是多么愛(ài)孩子啊，她只愛(ài)孩子嗎？我們來(lái)看看其他一首詩(shī)《紙船》。是啊，真像我們另一位百歲老人巴金寫(xiě)的我希望年輕人多讀一點(diǎn)冰心的書(shū)，都有一顆真摯的愛(ài)心。（八）板書(shū)設(shè)計(jì)：只揀兒童多處行天使 天真、活潑、圣潔、可愛(ài)……春天 太陽(yáng) 充滿(mǎn)希望 活力……春花 生命力旺盛 帶給別人快樂(lè)……兒童是最美的春光 4．早一、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。二、教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)課文有順序、有條理介紹建筑房舍內(nèi)陳設(shè)的方法，體會(huì)作者敘述描繪的精巧細(xì)膩。四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)要求：,標(biāo)注小節(jié),。能正確、流利地朗讀課文。四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、小黑板五、教學(xué)過(guò)程：（一）揭示課題1．談話(huà)：你們認(rèn)識(shí)周杰倫嗎？認(rèn)識(shí)蔡依玲嗎？我知道他們都是你們的偶像，那么你們知道魯迅嗎？你對(duì)魯迅有哪些了解？2．學(xué)生交流有關(guān)魯迅的生平、故事、名言等。1． 自學(xué)課文。2．檢查自學(xué)效果。“詩(shī)”是古代“六經(jīng)”之一，“子”是對(duì)孔子等人的尊稱(chēng)，“詩(shī)云”、“子曰”是“四書(shū)”、“五經(jīng)”中常見(jiàn)的話(huà)。3．指名分節(jié)讀課文。（1）同座討論。第二段（第2~4自然段）：三味書(shū)屋的陳設(shè)。2．引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。 第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1．能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出作者寫(xiě)梅花的用意。2．引導(dǎo)學(xué)生體味課文蠟梅花的清香純凈與“早”字的來(lái)歷，魯迅“時(shí)時(shí)早，事事早”人格品質(zhì)的精妙之處。1．導(dǎo)入：今天，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《早》這篇課文。指名讀。（2）討論：作者是按照什么順序介紹的？介紹了哪些陳設(shè)？（方位順序：南墻上——東面正中——畫(huà)面前——東北角上）（匾、畫(huà)、先生座位、學(xué)生書(shū)桌）找一找魯迅的書(shū)桌（3）教師引讀：（書(shū)屋朝西……東北角上……用