語文教案-五年級下冊語文第六單元集體備課-wenkub
2022-11-13 21:40:46 本頁面
【正文】 4）信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能，實行超遠距離的救助。 鼓勵學生從多個角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的影響。 一、閱讀材料，體會影響 默讀四篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳睢? 根據(jù)課堂討論，填寫下面的表格。典型語句： ◇?他趕緊問：‘你在什么地方？’答案是‘芬蘭’。? …… 因特網(wǎng)傳遞信息的特點： ①速度快。典型語句： ◇?哪知瓶子在海上足足漂了 359 年，到 1852 年才被人發(fā)現(xiàn)。 二、快速閱讀，了解概況 默讀閱讀材料，思考： （ 1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點？ （ 2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點？ 邊讀邊思考，在材料中畫出有關的句子，并做好標注。 4 閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》和《網(wǎng)上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點。 （ 2）修改小組活動計劃。 （ 1）組 內(nèi)充分討論：想開展哪些活動？可以開展哪些活動？ （ 2）組內(nèi)達成共識，填寫活動計劃表。 （ 1）自由閱讀，你認為有價值的可以畫下來。 二、瀏覽教材，交流感受 自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細一些。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學習 —— 走進信息世界。 [雙擊此處修改或 者刪除 頁眉頁腳信息 ] 精品資源，臨風文檔。 認識 19個生字。 1 五年級下冊語文第六單元集體備課 第六單元 綜合性學習：走進信息世界 教學目標 了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學習的影響。 了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學會選擇信息，趨利避害。 教學過程 第一課時 瀏覽整組教材，明確本次綜合性學習的內(nèi)容和目標，制定活動計劃。 2 （ 2）說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。 （ 1）說說對?信息世界?的了解。 交流瀏覽教材后的感受。 （ 2）課堂交流：單元導語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語給了我們哪些啟發(fā)？ [雙擊此處修改或 者刪除 頁眉頁腳信息 ] 精品資源，臨風文檔。 小組：?走進信息世界?活動計劃 小組成員： 活動時間活動內(nèi)容活動地點活動形式預期的成果 四、交流計劃，取長補短 分組交流各自的活動計劃，要求： （ 1）清晰地匯報各項計劃中的活動，隨時回答同學的提問； （ 2）認真傾聽別的組的活動計劃，及時記錄與自己組的計劃不一樣的內(nèi)容，需要的話可以向回報的小組提出疑問。 公布 活動計劃。 認識這幾篇閱讀材料中的 7個生字，能用自己的話說說課文要點。 課堂交流 （ 1）學生自由發(fā)言，特別要關注學生對上面兩個思考題的認識來自于材料中的哪些語句。? ◇?但是有個叫斐迪辟的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑 了 40千米……? ②不精確。典型語句： ◇?計算機把全世界連成一家，‘天涯若比鄰’已經(jīng)不再是夢想。? 再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？ [雙擊此處修改或 者刪除 頁眉頁腳信息 ] 精品資源，臨風文檔。 種類特點 古代信息傳遞方式 現(xiàn)代信息傳遞方式 三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀 說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個例子。 [雙擊此處修改或 者刪除 頁眉頁腳信息 ] 精品資源，臨風文檔。比如： （ 1）信息傳遞錯誤導致了西周滅亡。 —— 《網(wǎng)上呼救》 二、重點閱讀，深入體會 重點閱讀《網(wǎng)上呼救》。李他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的。 重點閱讀《神奇的電腦魔術師》。 第四課時 調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對記錄進行分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。 一、說說調(diào)查的過程 說說你是怎樣進行調(diào)查的？ 引 導學生注意同學間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學生整理匯總等。 全班交流?最有價值的信息?。） 調(diào)查后的分析： （ 1）通過這次調(diào)查，我知道信息無處
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