【正文】 利。閱讀能力，對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種十分重要的能力，同時(shí)也是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該具備的一個(gè)重要素質(zhì)。本課題2014年1月申報(bào)通過(guò)，2014年1月開(kāi)題，整個(gè)研究工作預(yù)計(jì)到2014年12月底結(jié)束。但隨著年級(jí)的增高，我們語(yǔ)文老師覺(jué)得有點(diǎn)力不從心，班級(jí)里過(guò)早地出現(xiàn)了“兩極分化”現(xiàn)象。第三篇：課題研究匯報(bào)材料課題研究匯報(bào)材料各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：你們好！我代表堯生中心小學(xué)《關(guān)于學(xué)困生閱讀能力低下原因分析及對(duì)策思考》課題組就本課題研究工作做以匯報(bào)，懇請(qǐng)各位專家給以批評(píng)指正。今天讓我們走進(jìn)這個(gè)神話故事。這樣的導(dǎo)語(yǔ)，同樣可以達(dá)到渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。文章描寫(xiě)了草原的美麗風(fēng)光，字里行間充滿了詩(shī)情畫(huà)意，令人“驚奇”、“嘆服”，給人以美的享受。在教學(xué)《石頭書(shū)》這課時(shí),我采用由課題巧設(shè)懸念導(dǎo)入。愿意到黑板上來(lái)畫(huà)的同學(xué)請(qǐng)自己上來(lái)!（幾個(gè)學(xué)生興致盎然地上臺(tái)作畫(huà)，其余學(xué)生在座位上畫(huà)。小蜜蜂在野外采足了蜜就會(huì)飛回家去釀蜜。學(xué)生對(duì)猜謎語(yǔ)往往是很感興趣的，教師從學(xué)生感興趣的事物入手，可以迅速把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。例如，“在教學(xué)蘇教版二年級(jí)下冊(cè)《誰(shuí)的本領(lǐng)大》時(shí)，我繪聲繪色的講了《五官爭(zhēng)功》的小故事（內(nèi)容略），在同學(xué)們余興未絕時(shí)，我又說(shuō)誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)嘴、鼻子、眼睛、耳朵到底誰(shuí)的本領(lǐng)大？同學(xué)們談出各自想法。教師用優(yōu)美而充滿激情的語(yǔ)言營(yíng)造情境，再現(xiàn)形象，必然會(huì)使學(xué)生的心靈產(chǎn)生震動(dòng)，也必然會(huì)使他們體驗(yàn)到審美的歡愉。在教學(xué)的起始階段，創(chuàng)造一個(gè)和諧，活潑，愉悅，熱烈的情境，用語(yǔ)言營(yíng)造優(yōu)美的意境，無(wú)疑會(huì)大大提高課堂教學(xué)的效率。人的注意力越集中，對(duì)周?chē)渌蓴_的抑制力越強(qiáng)，這時(shí)人對(duì)事物觀察得最細(xì)致，理解得最深刻，記憶得最牢靠。二、發(fā)揮導(dǎo)語(yǔ)的作用，提高課堂實(shí)效性。把小課題研究持續(xù)的開(kāi)展下去，通過(guò)專家的指導(dǎo)，2006年該課題被確立為蘇教版立項(xiàng)課題，這樣更加大我們研究課題的決心。第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。它雖然不是課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，卻是與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的一個(gè)重要的教學(xué)步驟。例如：王英老師講《新疆的烤肉》：自扮自演賣(mài)烤肉，活靈活現(xiàn)，這樣將幼兒的興趣提起，效果能不好嗎？好的語(yǔ)言環(huán)境猶如一首樂(lè)章的優(yōu)美動(dòng)人的序曲，一出戲劇的鉤人心魄的序幕，一篇文章的引人入勝的開(kāi)頭。運(yùn)用情景的形式揭示新課，利于培養(yǎng)幼兒思維能力的發(fā)展。吸引幼兒的表達(dá)欲望和興趣尤其重要，它不僅要求教師具備敏銳的眼光，靈活的思維，創(chuàng)造的頭腦，而且要求教師在設(shè)計(jì)過(guò)程中必須注意用一定的形式呈現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)課題研究小組和各班班主任的研究，為了發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，我們根據(jù)《36歲幼兒發(fā)展指南》，以幼兒年齡特征分為六個(gè)部分進(jìn)行研究：小班在玩的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)語(yǔ)言游戲，使孩子有表達(dá)的欲望；中班用添畫(huà)活動(dòng)滲透到語(yǔ)言領(lǐng)域；大班運(yùn)用繪畫(huà)和語(yǔ)言表達(dá)提高幼兒表達(dá)能力；學(xué)前一班開(kāi)展家庭語(yǔ)言活動(dòng)；學(xué)前二班幼兒早期閱讀；學(xué)前三班看圖說(shuō)話。，它對(duì)于維系注意力，增強(qiáng)理解與記憶，激發(fā)聯(lián)想和創(chuàng)造思維，喚起情感體驗(yàn)，都具有積極作用。三、取得的實(shí)效采用小故事揭示新課，利于幼兒語(yǔ)言的積累我們都清楚喜歡聽(tīng)故事是孩子們的專利，教師不懈時(shí)機(jī)的把文本內(nèi)容變成小故事，講給幼兒聽(tīng)，既利于幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解，也使孩子在聽(tīng)老師講故事過(guò)程當(dāng)中受到潛移默化的影響：如何組織語(yǔ)言、按怎樣的順序講故事、講了一個(gè)什么樣的故事等等，不知不覺(jué)中進(jìn)行了積累語(yǔ)言、培養(yǎng)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，起到一舉兩得的作用。家長(zhǎng)和教師一起用繪畫(huà)、親子活動(dòng)使孩子熱愛(ài)表達(dá)情感。一節(jié)活動(dòng)的開(kāi)始，教師如能設(shè)計(jì)一個(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)?yè)軇?dòng)幼兒的心弦，激發(fā)幼兒的興趣，那么這節(jié)活動(dòng)已經(jīng)成功了一半。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)得如何，往往關(guān)系到全局和教學(xué)效果的好壞。導(dǎo)語(yǔ)的作用是多方面的。在課題研究中，我們注重發(fā)揮課題小組的集體作用，通過(guò)小組成員間相互聽(tīng)課、評(píng)課，使語(yǔ)文課堂的導(dǎo)語(yǔ)更加生動(dòng)形象，更利于學(xué)生接受，主動(dòng)搭建起了伙伴之間交流的平臺(tái)。要想讓導(dǎo)語(yǔ)在課堂中發(fā)揮最大的實(shí)效，必須清楚的了解導(dǎo)語(yǔ)的作用。學(xué)習(xí)興趣是語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中最直接最活躍的意向心理因素，它對(duì)于維系注意力，增強(qiáng)理解與記憶，激發(fā)聯(lián)想和創(chuàng)造思維，喚起情感體驗(yàn)，都具有積極作用。導(dǎo)入好比演奏前的定調(diào)，它直接關(guān)系到演奏的成敗。三、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的幾種形式導(dǎo)入在語(yǔ)文教學(xué)中的作用毋庸置疑。最后，我說(shuō)：“今天也來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《誰(shuí)的本領(lǐng)大》，讓大家來(lái)看看文中誰(shuí)和誰(shuí)在比本領(lǐng)，結(jié)果怎樣？學(xué)生在故事中很輕松地進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，學(xué)得效果一定會(huì)好的。例如：一位老師講《蜜蜂引路》一課師：老師給你們猜個(gè)謎語(yǔ)好不好？生：好！師：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群飛進(jìn)百花叢，采來(lái)花粉釀成蜜，個(gè)個(gè)都是愛(ài)勞動(dòng)的小英雄。要是你想知道小蜜蜂的家在哪兒的話，只要悄悄地跟著它走，就一定能找到它的家，這樣小蜜蜂不就成了很好的帶路人了嗎？今天我們就一塊兒學(xué)習(xí)《蜜蜂引路》。）師：（極富詩(shī)意地為學(xué)生作畫(huà)配上獨(dú)白）一只只嫩生生的小手，在黑板上自由“舞蹈”，一個(gè)個(gè)“舞蹈造型”——一片片葉子布滿黑板，這僅僅是一片片葉子在展現(xiàn)？不，這是一扇扇心門(mén)在洞開(kāi)，這是一顆顆心靈在舒展，這是一朵朵心花在怒放！每一片葉子都很美！讓我們“做一片美的葉子”吧?。ò鍟?shū)課題“做一片美的葉子”）四、巧設(shè)懸念。師：同學(xué)們,今天老師要和大家學(xué)習(xí)一篇有趣的課文(板書(shū)課題:《石頭書(shū)》),：當(dāng)看到“石頭書(shū)”這三個(gè)字時(shí),你想到什么?生1：我知道書(shū)可以用紙做成,石頭怎樣做書(shū)呢?生2：石頭書(shū)有多重?怎么背它上學(xué)呢?生3：我們平時(shí)看的書(shū)有作者,石頭書(shū)有作者嗎?生4：石頭書(shū)有內(nèi)容嗎?……師：同學(xué)們根據(jù)課題,腦海中一下子就閃現(xiàn)了這么多問(wèn)題,真好!大家都想找到答案吧?那么就讓我們輕輕地打開(kāi)書(shū),帶著問(wèn)題,好好讀讀課文,相信大家一定能夠得到滿意的答案。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們具有一定的理解能力和語(yǔ)文水平，講授時(shí)也可以設(shè)計(jì)這樣一段導(dǎo)語(yǔ)：挺拔雄峻的泰山給人以莊重，一望無(wú)垠的平原給人草原以舒展，洶涌澎湃的大海給人以激情，一碧千里的草原給人以怎么樣的感受呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己的感想。再如《盤(pán)古開(kāi)天地》一課的導(dǎo)語(yǔ)也可以采用情境導(dǎo)入法：師課件展示：藍(lán)天、綠地、碧水。出示課題1盤(pán)古開(kāi)天地（齊讀）好的導(dǎo)語(yǔ)猶如一首樂(lè)章的優(yōu)美動(dòng)人的序曲，一出戲劇的鉤人心魄的序幕，一篇文章的引人入勝的開(kāi)頭。一年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在同行的密切幫助下，在全體成員的積極參與下，取得了一定的研究成果，但還存在著許多不足。新課程教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě)，提早閱讀”，隨著識(shí)字量的增多，由于學(xué)生個(gè)體記憶水平的差異，語(yǔ)文閱讀技能的懸殊，從而存在著比較大的閱讀障礙，便逐漸產(chǎn)生了學(xué)習(xí)語(yǔ)文有困難的學(xué)生，簡(jiǎn)稱“學(xué)困生”。參加本課題實(shí)驗(yàn)的教師有5人（包括借調(diào)和教研室的2位同志）。閱讀能力的強(qiáng)弱，與學(xué)生獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，以及培養(yǎng)自學(xué)能力等方面都有密切聯(lián)系。所以無(wú)論是優(yōu)生還是學(xué)困生，他們的閱讀能力培養(yǎng)是必須的。三、課題研究目標(biāo)我們將通過(guò)對(duì)學(xué)困生的調(diào)查、分析，選擇有效的教學(xué)方法，有目的地進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)困生逐步掌握一定的閱讀技能，最終形成學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。研究課堂中提高“學(xué)困生”閱讀能力的對(duì)策。研究利用評(píng)價(jià)來(lái)提高學(xué)困生閱讀能力的對(duì)策。⑵ 成立課題組，落實(shí)課題組成員，確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象，制訂研究方案。⑶、定期開(kāi)展課題研究研討活動(dòng)，定期進(jìn)行階段分析和階段總結(jié)。六、課題研究成果（一）發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，分析、研究問(wèn)題我們?cè)?014年3月和5月對(duì)不同年級(jí)的40名學(xué)生，進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并收到有效問(wèn)卷40張。（二）和他們談心、交流。通過(guò)具體的研究，以及撰寫(xiě)論文時(shí)的心得體會(huì)，總結(jié)出學(xué)困生閱讀能力低下的原因及對(duì)策的研究，主要從以下四個(gè)方面入手：（1）要樹(shù)立全新的教育觀和學(xué)生觀語(yǔ)文教師要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)新課改理念，提高自身的教育思想素質(zhì)，將關(guān)愛(ài)語(yǔ)文學(xué)困生的思想意識(shí)具體貫徹到教學(xué)行動(dòng)中，課后要不斷反思，在反思中發(fā)現(xiàn)，在改進(jìn)中實(shí)踐，在探索中提高?！皭?ài)能夠融化一切堅(jiān)冰！”要辯證的看待 “學(xué)困生”，努力挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，使他們同其他的同學(xué)一樣都能沐浴師愛(ài)得陽(yáng)光。教師要啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟，嘗試成功，感受樂(lè)趣，給他們注入學(xué)活知識(shí)的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。對(duì)學(xué)困生，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)輔導(dǎo)。小學(xué)生普遍貪玩好動(dòng)，對(duì)讀書(shū)不可能頃刻間就“如饑似渴”，必須循循善誘，逐步培養(yǎng)興趣。家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。布置作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”。老師在平時(shí)課余時(shí)間就得做個(gè)有心人，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，及時(shí)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化記錄。第二，在課題研究成果的推廣上，有待于發(fā)揮骨干教師的示范作用、輔導(dǎo)作用和輻射作用，廣泛引領(lǐng)更多教師繼續(xù)投入到教改中去，在更廣的領(lǐng)域內(nèi)不斷提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。謝謝大家！課題組 2014年12月18日第四篇：課題研究匯報(bào)課題研究匯報(bào)材料萊陽(yáng)市姜疃魯花中心小學(xué)我校自2013年10月實(shí)施“雙軌識(shí)字”的研究，實(shí)驗(yàn)對(duì)象為一、二年級(jí)學(xué)