【正文】 駝吃草的真實畫面?？梢娮髡哂迷~非常準確?！保?）體會語段的寫作特色，學習表達方法。人在卸煤，駱駝在吃草。師：天真小海音看駱駝吃草出了神。（1）匯報交流所劃部分，談?wù)劯惺?。三、初感知，劃句子，談感受。師：暖暖的冬陽，整齊的駱駝隊伍，令人難忘的童年生活。1948年，舉家遷往臺灣，在臺灣仍以辦報、辦刊、寫作、出版為主，聯(lián)絡(luò)了大批在臺的文化界人士，提攜了大量臺灣的文學青年，出版了眾多文學名作，被稱為臺灣文學“祖母級的人物”。師：時光飛逝，童年生活中的點點滴滴給我們留下了許有有趣的回憶，誰愿意與大家分享一下，你小時侯最有意思的事情？（兩個學生自由說小時侯的趣事）師：是呀，童年是人生中最值得回味的階段。情感態(tài)度價值觀：初步感受作者童年生活的純真情趣，激發(fā)孩子閱讀《城南舊事》的興趣，從而普及到林海音的其他作品，拓寬孩子的閱讀視野。童年。駱駝隊教學目標：知識與技能：認識本課的生字，書寫難寫的生字。教學重點：解決生字讀音，弄懂課文內(nèi)容，體會學習文章的重點語段的深刻含義與表達方法。還記得老師小時候在田間研究螃蟹時，給頑皮的小螃蟹夾傷了肥嘟嘟的小手指?！冻悄吓f事》一書既是她童年生活的寫照，更是當年北京平民生活的寫真，也是她最具影響的作品。想體會其中的情景就馬上翻開書本26頁，大聲朗讀課文，借助課文中的注音注意讀準生字的讀音，并想想作者寫了童年生活中的那些事情？開火車讀準生字，全班齊讀。師：剛才大家一起說了作者童年的往事，大家是不是覺得都很有意思？那么大家就拿起筆來，把你覺得最有趣的事情用筆劃一劃，然后在旁邊用簡單的一兩句話或者只用一兩個詞寫下你的感受。師：同學們都劃地很認真，我想第一次劃下來的地方肯定是你們認為最有趣的地方。連自己的嘴巴對不自覺地動了起來。我站在駱駝面前，看他們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。師：小海音看見駱駝是怎樣吃草的呢？(學生回答：上牙和下牙交錯地磨、鼻孔冒熱氣、白沫沾在胡須上、態(tài)度是安靜的。②體會作者如何描寫好駱駝咀嚼的畫面，介紹《城南舊事》其他畫面描寫，推薦閱讀。你覺得作者這段話寫得好嗎？好在哪里？（學生回答：生動，有趣，具體等）。課時安排：第二課時 教具準備：多媒體課件 教學過程：（一）歌曲激情，解釋課題1．上課前，咱們先一起來聽一支歌，會唱的跟著一起唱，認真聽注意歌詞。每個人都有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里，今天就讓我們和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事吧，齊讀課題。她原籍臺灣，1918年出生于日本，童年時隨父母回國住在北京城南，1948年舉家遷回臺灣。②思考：課文以什么順序記敘了作者的童年生活？作者回憶了童年生活中的哪幾個片斷，分別在課文中的哪些自然段？ 2．全班匯報、交流（教師及時板書）①注意指導學生區(qū)分文中兩個“嚼”字的不同讀音。課件出示：我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。（從駱駝咀嚼的樣子中體會作者觀察仔細、描述生動；抓住最后一句從作者學駱駝咀嚼，體會童真童趣、體會“我”的傻樣）③總結(jié)學法：反復讀、品味→畫詞句寫感受→有感情朗讀。（五）學習最后兩段，體會懷念之情 這些童年生活的片斷，像一朵朵潔白的浪花，翻滾向前匯成了一條記憶的長河，以至于多年以后仍然記憶猶新。孩子們把握好自己的美好時光，讓我們生活的每一天都色彩斑斕，也讓它成為明天最美的記憶。駱駝隊【單元訓練重點：】閱讀課文，感受童年生活的情趣，體會詞句表達的感情，并學習留心觀察生活，用心感受生活，真實的表達自己的感受。理解課文，結(jié)合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。你小 背誦自己喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。她的童年里又有哪些有趣的事呢？今天，我們學習《冬陽冬陽、童年、駱駝隊三個詞組成了文章的題目，請同學們展開想象的翅膀，從這三個詞中，你仿佛看到了怎樣的畫面？ 生：其實，在作家林海音女士的腦海中也無數(shù)次浮現(xiàn)出這樣的畫面。（齊讀）作者在課文結(jié)尾所寫道：課件1：我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。交流（一）學咀嚼談體會。師：你覺得5歲的小英子十個什么樣的小姑娘呀？生乙：“那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度?！弊髡哂^察得很仔細。生：讀（2名）白描：指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動的形象。正如作者在文章最后一部分寫到的：（齊讀）課件：“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，童年卻一去不還了。生乙：爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法更美些。：爸爸的見解是理性的、小英子的想法是天真的、充滿詩意的?！痹谶@里，爸爸在想什么，笑得又是什么？同學們，如果有人問你，駱駝脖子上的鈴鐺是干什么的，你打算怎么回答？生：（4名）還有誰同意小英子的看法？（我很高興，這說明你們還擁有一份童年的詩意的眼光?！保ㄈ┛瘩劷q童年的往事還有很多，你還認為哪件事非常有趣？ 生甲：“我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因為太不整齊了。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。這是許老師最喜歡的一段文字。這和前面描寫駱駝咀嚼一樣，是同一種一種寫作手法——白描。這些傻事是不會再做了，這些幼稚的想法不會再有了，那些奇奇怪怪的問題也不會再問了，可是??讀這段話：“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還了。透過這段文字，你能讀懂林海音奶奶此時什么樣的感情呢？生甲： 生乙： 生丙：師：⑴夏天過去，秋天過去，冬天又來了。童年重臨于我的心頭。另外，請把自己喜歡的段落或句子背一背，抄一抄。童年3．背誦喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。教學難點：理解課文最后兩段。課后“資料袋”中有關(guān)于她和這篇課文的介紹，大家讀讀，看看，我們能從中了解到哪些信息。作者回憶了童年生活中的這幾個片斷：先講冬天“我”看駱駝咀嚼（4自然段）；再講了“我”關(guān)于駱駝系鈴鐺的想象（5—9自然段）；然后講冬春之交駱駝脫毛的情景（10自然段）；最后講夏天不見駱駝的影子（11—14自然段）。2．分小組合作學習后三個片斷①從后三個片斷中選擇最感興趣的一個片斷，用上述方法分小組合作學習。從“想象鈴鐺用處”片斷中體會“我”大膽豐富的想象力及童心的天真、幼稚和爸爸的認同。想想看，駱駝夏天可能到哪里去了?四、學習最后兩段，體會懷念之情1．齊讀課文最后兩段，你讀懂了什么？從什么地方體會到的？2．引導學生理解“童年一去不還”和“童年重臨于我的心頭”（童年“一去不還”是因為“夏天過去，秋天過去，冬天來了”，說明時間過得很快，轉(zhuǎn)眼“我”已長大，不再是童年了；“童年重臨我的心頭”，這個“童年”是指童年時那段有趣、難忘的生活，是因為當“我”又看到冬陽下的駱駝隊時，觸景生情，不禁想起兒時的那段難忘的生活）五、拓展延伸童年是美好的，光陰是寶貴的，這正是這篇課文要向我們訴說的。2．最后，在這歡快的旋律中老師給你們推薦兩本書，一本是林海音的《城南舊事》，另一本則是高爾基的《童年》，這兩本書都非常的棒，大家可別錯過了這寫好書。板書設(shè)計：冬陽駱駝隊》 姓名：__________班級：__________一 自學目標我要學習并掌握本課的生字新詞。三 自學方法借助工具書，理解文中的詞語。 m233。j236。 r243。漠（）襖（）咀（）袍（）寞（