【正文】 起童年多彩多姿的故事，每個人臉上都會露出一抹甜甜的笑，因?yàn)橥?，因?yàn)橛字?，更因?yàn)樗掖乙资拧＂谌嘟涣?。（三）初讀課文，理清思路1．用自己喜歡的方式讀課文，要求（課件出示）： ①借助文中注音和工具書把課文讀正確、流利。）這個題目把三種事物編織在一起，充滿詩情畫意，會令我們產(chǎn)生許多遐想。”你的牙齒動起來了嗎？睜大眼睛再讀讀這段令人回味的畫面（學(xué)生齊讀）師：你看這小小的文字居然能在我們腦海中重演當(dāng)年駱駝吃草的真實(shí)畫面。”（3）體會語段的寫作特色，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。師：天真小海音看駱駝吃草出了神。三、初感知，劃句子，談感受。1948年，舉家遷往臺灣，在臺灣仍以辦報(bào)、辦刊、寫作、出版為主，聯(lián)絡(luò)了大批在臺的文化界人士，提攜了大量臺灣的文學(xué)青年，出版了眾多文學(xué)名作，被稱為臺灣文學(xué)“祖母級的人物”。情感態(tài)度價值觀：初步感受作者童年生活的純真情趣，激發(fā)孩子閱讀《城南舊事》的興趣，從而普及到林海音的其他作品，拓寬孩子的閱讀視野。駱駝隊(duì)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識本課的生字，書寫難寫的生字。還記得老師小時候在田間研究螃蟹時，給頑皮的小螃蟹夾傷了肥嘟嘟的小手指。想體會其中的情景就馬上翻開書本26頁，大聲朗讀課文，借助課文中的注音注意讀準(zhǔn)生字的讀音，并想想作者寫了童年生活中的那些事情？開火車讀準(zhǔn)生字，全班齊讀。師：同學(xué)們都劃地很認(rèn)真，我想第一次劃下來的地方肯定是你們認(rèn)為最有趣的地方。我站在駱駝面前，看他們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。②體會作者如何描寫好駱駝咀嚼的畫面，介紹《城南舊事》其他畫面描寫，推薦閱讀。課時安排：第二課時 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：（一）歌曲激情，解釋課題1．上課前，咱們先一起來聽一支歌，會唱的跟著一起唱，認(rèn)真聽注意歌詞。她原籍臺灣，1918年出生于日本，童年時隨父母回國住在北京城南，1948年舉家遷回臺灣。課件出示：我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。（五）學(xué)習(xí)最后兩段，體會懷念之情 這些童年生活的片斷，像一朵朵潔白的浪花，翻滾向前匯成了一條記憶的長河，以至于多年以后仍然記憶猶新。駱駝隊(duì)【單元訓(xùn)練重點(diǎn)：】閱讀課文，感受童年生活的情趣，體會詞句表達(dá)的感情，并學(xué)習(xí)留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)的表達(dá)自己的感受。你小 背誦自己喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。冬陽、童年、駱駝隊(duì)三個詞組成了文章的題目，請同學(xué)們展開想象的翅膀，從這三個詞中，你仿佛看到了怎樣的畫面？ 生：其實(shí)，在作家林海音女士的腦海中也無數(shù)次浮現(xiàn)出這樣的畫面。交流（一）學(xué)咀嚼談體會?！弊髡哂^察得很仔細(xì)。正如作者在文章最后一部分寫到的：（齊讀）課件：“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，童年卻一去不還了。：爸爸的見解是理性的、小英子的想法是天真的、充滿詩意的?！保ㄈ┛瘩劷q童年的往事還有很多，你還認(rèn)為哪件事非常有趣？ 生甲：“我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。這是許老師最喜歡的一段文字。這些傻事是不會再做了，這些幼稚的想法不會再有了，那些奇奇怪怪的問題也不會再問了，可是??讀這段話：“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，但是童年卻一去不還了。童年重臨于我的心頭。童年教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后兩段。作者回憶了童年生活中的這幾個片斷：先講冬天“我”看駱駝咀嚼（4自然段）；再講了“我”關(guān)于駱駝系鈴鐺的想象（5—9自然段）；然后講冬春之交駱駝脫毛的情景（10自然段）；最后講夏天不見駱駝的影子（11—14自然段）。從“想象鈴鐺用處”片斷中體會“我”大膽豐富的想象力及童心的天真、幼稚和爸爸的認(rèn)同。2．最后，在這歡快的旋律中老師給你們推薦兩本書，一本是林海音的《城南舊事》，另一本則是高爾基的《童年》，這兩本書都非常的棒，大家可別錯過了這寫好書。駱駝隊(duì)》 姓名：__________班級：__________一 自學(xué)目標(biāo)我要學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。 m233。 r243。我（）地想，（）地寫，又看見（又聽見（）的駝鈴聲。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)品讀課文的基礎(chǔ)上去體會作者的思想感情，感受童年生活的美好。生：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法?！本烤故峭甑哪男┩掠种嘏R于“我”的心頭呢？自己來讀一讀課文，注意在讀課文的時候讀準(zhǔn)字音，讀通句子，特別注意一下生字詞的讀音。（2）、“我看得呆了，自己的牙齒也動起來”。（二）、遷移學(xué)法，合作研讀運(yùn)用總結(jié)的學(xué)法，學(xué)習(xí)其余三個片段：（1）“駱駝系鈴鐺的想象”片段。④從爸爸和“我”對駱駝系駝鈴不同解讀的對比中，你想到了什么？⑤分角色有感情地朗讀這段話。②聯(lián)系上下文，重點(diǎn)體會“我”的好奇心和對駱駝的喜愛?！?師：是啊，年歲漸長，歲月無痕，誰又能回到過去，回到天真爛漫的童年呢？“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。童年重臨于我的心頭。后來，它被拍成了電影，同樣深受觀眾的喜愛。有了感悟和體會，和小組內(nèi)的同學(xué)交流，聽聽他們的看法。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。有的覺得好笑；有的覺得很有趣；有的覺得很傻，卻又傻得可愛，深刻體會“我”看得入神，喜愛之情也就不言而喻了?！保◤摹跋胂筲忚K用處”體會“我”大膽豐富的想象力及童心的天真、幼稚。]⑥有感情地朗讀這段話。B．“追問駱駝去處”（1）自由朗讀這個片段。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。）C．細(xì)細(xì)品讀這兩個句子，體會作者情感。]五．布置作業(yè)，拓展延伸1．背誦自己喜歡的段落?！比绾卫斫?？教學(xué)建議：1．開篇創(chuàng)設(shè)情境。補(bǔ)充資料：時代背景：《城南舊事》是一部自傳體小說，它以樸實(shí)純真的筆調(diào)，描繪了20世紀(jì)20年代，主人公小英子在北京城南經(jīng)歷的童年往事，向我們展示了一個孩子眼中的老北京，一段上個世紀(jì)初北京人的生活。因此，教師要努力創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，拉近學(xué)生與文本的距離。2．寫一段自己的童年中最有情趣的事情。[聯(lián)系全文內(nèi)容，聯(lián)系自己生活，給學(xué)生充足的時間充分品讀感悟，降低理解難度，獲得真切感受。②童年可以有漫無邊際的想法，可以做自己喜歡的事情。學(xué)生從自己的角度出發(fā)，想象當(dāng)時的“我”還會問什么，在盡情提問中不知不覺地更接近了文中的主人公。2．仿照課文第四自然段，寫寫自己觀察小動物的一個場面?！痹谶@里，爸爸會想些什么？笑的是什么？[女兒的話可能也勾起了父親的童年回憶，天真、可愛的想法可能也令他似曾相識。B．“想象駝鈴用處”①老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣。）②“我看得呆了，自己的牙齒也動起來”。教師評價。1．推薦閱讀小說《城南舊事》。五、總結(jié)全文，珍惜童年和這篇課文一樣，《城南舊事》寫出了我們每個人的共同感受，所以能深深地感動了一代了。師：長大成人的林海音，帶著一份淡淡的憂傷回望童年，懷念童年，再讀—— 生：“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。④有感情朗讀。（2）“駱駝脫毛的情景”片段。‘為什么要系一個鈴鐺？’我不懂的事就要問一問。（3）、教師范讀，學(xué)生想象畫面。出示詞語卡片：氈帽卸煤咀嚼沙漠寂寞棉襖袍子傻事教師引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)：課文寫了四件關(guān)于駱駝的往事：看、學(xué)駱駝咀嚼，想象駝鈴的用處，想替駱駝剪毛，追問駱駝去處。童年正確、流利、有感情地朗讀課文。童年o zǐshǎ sh236。u