【正文】 名作，被稱為臺灣文學“祖母級的人物”。師：天真小海音看駱駝吃草出了神?！蹦愕难例X動起來了嗎？睜大眼睛再讀讀這段令人回味的畫面（學生齊讀）師：你看這小小的文字居然能在我們腦海中重演當年駱駝吃草的真實畫面。（三）初讀課文，理清思路1．用自己喜歡的方式讀課文，要求（課件出示）： ①借助文中注音和工具書把課文讀正確、流利?；叵肫鹜甓嗖识嘧说墓适拢總€人臉上都會露出一抹甜甜的笑，因為童真，因為幼稚，更因為它匆匆易逝。我們學過《竊讀記》，作者是誰？（板：林海音）林海音的童年是在老北京的城南度過的。師：是真傻嗎？為什么？生：是看得時間久了，太入迷了，就看呆了，好像覺得自己也變成駱駝了?！蔽矣X得小英子很天真，愛幻想，充滿了詩情畫意。再來讀這段話：“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，童年卻一去不還了。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。2．讀懂課文，了解作者童年時對駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面，體會作者對童年生活的懷念之情。（從駱駝咀嚼的樣子中體會作者觀察仔細、描述生動；抓住最后一句從作者學駱駝咀嚼，體會童真童趣、體會“我”的傻樣）③總結(jié)學法：反復讀、品味→畫詞句寫感受→有感情朗讀。2．寫一段自己的童年中最有情趣的事情。shā m242。駱駝隊蒲縣黑龍關中心校：喬小榮教材分析：《冬陽駱駝隊》，三個詞語組成了文章的題目，中間的小圓點叫“間隔符”。（4）、生交流：想象到的“我”學駱駝咀嚼的畫面。①指名讀該節(jié)：“冬天快過完了，春天就要來，太陽特別曖和??鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆?！睍r光匆匆，一去不復返，每個人都得長大，童年也就一去不還了。2．寫一段自己的童年中最有情趣的事情。（想到這時候我齜牙咧嘴的樣子，怪怪的、傻傻的，體會我看得很投入。所以，從他的話中體現(xiàn)出對女兒的寬容、呵護。]（3）從“追問駱駝去處”這個片段體會到“我”的好奇心和對駱駝的喜愛。]四．總結(jié)全文，珍惜童年正是和這篇課文一樣，《城南舊事》寫出了我們每個人的共同感受，所以才能深深地打動讀者。2．提供充足的閱讀時間，放手讓學生自讀自悟?！巴曛嘏R于我的心頭?！保ó敗拔摇庇挚吹蕉栂碌鸟橊勱牐|景生情，就又想起了那段難忘的童年生活。（3）有感情地朗讀這段話。）③“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上??增加一些行路的情趣。（2）匯報、交流A．“學駱駝咀嚼”①那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度?！冻悄吓f事》這本書下是透過主人公英子兒童的雙眼，向世人展現(xiàn)了大人世界的悲歡離合，有一種說不出來的天真，卻道盡人世復雜的情感。師：因為她長大成人了，因為—— 生：“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了?！币龑W生想象：爸爸會想些什么？笑的是什么？訓練學生語言表達能力?！敝攸c體會作者觀察細致，記憶深刻。教法與學法：師：導讀點撥法。干冷的駝鈴聲安靜的步 伐軟軟的空 氣寂寞的態(tài) 度輕松的旅 程悅耳的腳 掌。xi232。孩子們把握好自己的美好時光，讓我們生活的每一天都色彩斑斕，也讓它成為明天最美的記憶。②課文以季節(jié)的推移為順序記敘了作者的童年生活。駱駝隊淡淡的感傷 深深的懷念第三篇：《冬陽童年駱駝隊》《冬陽在《城南舊事》里，描寫了很多小英子“總是問，總是問”的精彩片段，想知道嗎？課下去讀吧！1人到中年的林海音，這樣的問題還會再問嗎？（二）感傷與懷念當作者寫這篇文章的時候，已經(jīng)人到中年，返回臺灣。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。師：長大后就失去了那份天真，沒有了那顆純真的童心。然后，在旁邊用一兩句話或者一兩個詞，簡簡單單寫寫自己的感受?！臼谡n時間】兩課時 【教學過程】第一課時一、輕輕地走進童年的記憶童年是人生最美好的時光，無憂無慮又充滿幻想。③全班交流，教師適時點撥。林海音是我國現(xiàn)代著名作家?？梢娮髡哂迷~非常準確。（1）匯報交流所劃部分，談談感受。師：時光飛逝，童年生活中的點點滴滴給我們留下了許有有趣的回憶，誰愿意與大家分享一下，你小時侯最有意思的事情？（兩個學生自由說小時侯的趣事）師：是呀，童年是人生中最值得回味的階段。教學重點：解決生字讀音，弄懂課文內(nèi)容，體會學習文章的重點語段的深刻含義與表達方法。師：剛才大家一起說了作者童年的往事，大家是不是覺得都很有意思？那么大家就拿起筆來，把你覺得最有趣的事情用筆劃一劃，然后在旁邊用簡單的一兩句話或者只用一兩個詞寫下你的感受。師：小海音看見駱駝是怎樣吃草的呢？(學生回答：上牙和下牙交錯地磨、鼻孔冒熱氣、白沫沾在胡須上、態(tài)度是安靜的。每個人都有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里，今天就讓我們和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事吧，齊讀課題。（從駱駝咀嚼的樣子中體會作者觀察仔細、描述生動；抓住最后一句從作者學駱駝咀嚼，體會童真童趣、體會“我”的傻樣）③總結(jié)學法：反復讀、品味→畫詞句寫感受→有感情朗讀。理解課文，結(jié)合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。（齊讀）作者在課文結(jié)尾所寫道：課件1：我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。生：讀（2名）白描：指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動的形象?！痹谶@里，爸爸在想什么，笑得又是什么？同學們，如果有人問你，駱駝脖子上的鈴鐺是干什么的，你打算怎么回答？生：（4名）還有誰同意小英子的看法？（我很高興，這說明你們還擁有一份童年的詩意的眼光。這和前面描寫駱駝咀嚼一樣，是同一種一種寫作手法——白描。另外，請把自己喜歡的段落或句子背一背，抄一抄。課后“資料袋”中有關于她和這篇課文的介紹，大家讀讀，看看，我們能從中了解到哪些信息。想想看，駱駝夏天可能到哪里去了?四、學習最后兩段，體會懷念之情1．齊讀課文最后兩段，你讀懂了什么？從什么地方體會到的？2．引導學生理解“童年一去不還”和“童年重臨于我的心頭”（童年“一去不還”是因為“夏天過去，秋天過去，冬天來了”，說明時間過得很快，轉(zhuǎn)眼“我”已長大，不再是童年了；“童年重臨我的心頭”，這個“童年”是指童年時那段有趣、難忘的生活，是因為當“我”又看到冬陽下的駱駝隊時，觸景生情，不禁想起兒時的那段難忘的生活）五、拓展延伸童年是美好的，光陰是寶貴的，這正是這篇課文要向我們訴說的。三 自學方法借助工具書，理解文中的詞語。漠（）襖（）咀（）袍（）寞（）沃（）沮（）炮（）二）討論交流用自己的語言向大家介紹本課的主要內(nèi)容。3．背誦喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。請拿起筆，用心讀這段話，把你覺得最有趣的地方圈畫出來，然后在旁邊用簡單的詞句批注自己的感受。②“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上??增加一些行路的情趣。”師：何止是這件事啊，孩子和爸爸討論駝鈴的事——生：我也不會再做了。京華古都的城垛頹垣、殘陽駝鈴、鬧市僻巷??這一切都讓英子感到新奇，為之著迷。（2）作者回憶了童年生活中的這四個片斷。②駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總系著一個鈴鐺，走起來，鐺、鐺、鐺地響。二．遷移學法，回憶童年A．“想替駱駝剪毛”冬天快過完了，春天就要來，太陽特別曖和??鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。③那些童年往事僅管傻，僅管幼稚，