【正文】 名作，被稱(chēng)為臺(tái)灣文學(xué)“祖母級(jí)的人物”。師：天真小海音看駱駝吃草出了神?！蹦愕难例X動(dòng)起來(lái)了嗎？睜大眼睛再讀讀這段令人回味的畫(huà)面（學(xué)生齊讀）師：你看這小小的文字居然能在我們腦海中重演當(dāng)年駱駝吃草的真實(shí)畫(huà)面。（三）初讀課文，理清思路1．用自己喜歡的方式讀課文，要求（課件出示）： ①借助文中注音和工具書(shū)把課文讀正確、流利?；叵肫鹜甓嗖识嘧说墓适拢總€(gè)人臉上都會(huì)露出一抹甜甜的笑，因?yàn)橥?，因?yàn)橛字?，更因?yàn)樗掖乙资?。我們學(xué)過(guò)《竊讀記》，作者是誰(shuí)？（板：林海音）林海音的童年是在老北京的城南度過(guò)的。師：是真傻嗎？為什么？生：是看得時(shí)間久了，太入迷了，就看呆了，好像覺(jué)得自己也變成駱駝了?！蔽矣X(jué)得小英子很天真，愛(ài)幻想，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。再來(lái)讀這段話(huà)：“夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，童年卻一去不還了。就這樣，我寫(xiě)了一本《城南舊事》。2．讀懂課文，了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的喜愛(ài)，想象課文描寫(xiě)的童年生活畫(huà)面，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。（從駱駝咀嚼的樣子中體會(huì)作者觀(guān)察仔細(xì)、描述生動(dòng)；抓住最后一句從作者學(xué)駱駝咀嚼，體會(huì)童真童趣、體會(huì)“我”的傻樣）③總結(jié)學(xué)法：反復(fù)讀、品味→畫(huà)詞句寫(xiě)感受→有感情朗讀。2．寫(xiě)一段自己的童年中最有情趣的事情。shā m242。駱駝隊(duì)蒲縣黑龍關(guān)中心校：?jiǎn)绦s教材分析：《冬陽(yáng)駱駝隊(duì)》，三個(gè)詞語(yǔ)組成了文章的題目，中間的小圓點(diǎn)叫“間隔符”。（4）、生交流：想象到的“我”學(xué)駱駝咀嚼的畫(huà)面。①指名讀該節(jié)：“冬天快過(guò)完了，春天就要來(lái)，太陽(yáng)特別曖和??鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆?！睍r(shí)光匆匆，一去不復(fù)返，每個(gè)人都得長(zhǎng)大，童年也就一去不還了。2．寫(xiě)一段自己的童年中最有情趣的事情。（想到這時(shí)候我齜牙咧嘴的樣子，怪怪的、傻傻的，體會(huì)我看得很投入。所以，從他的話(huà)中體現(xiàn)出對(duì)女兒的寬容、呵護(hù)。]（3）從“追問(wèn)駱駝去處”這個(gè)片段體會(huì)到“我”的好奇心和對(duì)駱駝的喜愛(ài)。]四．總結(jié)全文，珍惜童年正是和這篇課文一樣，《城南舊事》寫(xiě)出了我們每個(gè)人的共同感受，所以才能深深地打動(dòng)讀者。2．提供充足的閱讀時(shí)間，放手讓學(xué)生自讀自悟?！巴曛嘏R于我的心頭?！保ó?dāng)“我”又看到冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，觸景生情，就又想起了那段難忘的童年生活。（3）有感情地朗讀這段話(huà)。）③“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上??增加一些行路的情趣。（2）匯報(bào)、交流A．“學(xué)駱駝咀嚼”①那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度?！冻悄吓f事》這本書(shū)下是透過(guò)主人公英子兒童的雙眼，向世人展現(xiàn)了大人世界的悲歡離合，有一種說(shuō)不出來(lái)的天真，卻道盡人世復(fù)雜的情感。師：因?yàn)樗L(zhǎng)大成人了，因?yàn)椤?生：“夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了?！币龑?dǎo)學(xué)生想象：爸爸會(huì)想些什么？笑的是什么？訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力?！敝攸c(diǎn)體會(huì)作者觀(guān)察細(xì)致，記憶深刻。教法與學(xué)法：師：導(dǎo)讀點(diǎn)撥法。干冷的駝鈴聲安靜的步 伐軟軟的空 氣寂寞的態(tài) 度輕松的旅 程悅耳的腳 掌。xi232。孩子們把握好自己的美好時(shí)光，讓我們生活的每一天都色彩斑斕，也讓它成為明天最美的記憶。②課文以季節(jié)的推移為順序記敘了作者的童年生活。駱駝隊(duì)淡淡的感傷 深深的懷念第三篇：《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》《冬陽(yáng)在《城南舊事》里，描寫(xiě)了很多小英子“總是問(wèn)，總是問(wèn)”的精彩片段，想知道嗎？課下去讀吧！1人到中年的林海音，這樣的問(wèn)題還會(huì)再問(wèn)嗎？（二）感傷與懷念當(dāng)作者寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，已經(jīng)人到中年，返回臺(tái)灣。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。師：長(zhǎng)大后就失去了那份天真，沒(méi)有了那顆純真的童心。然后，在旁邊用一兩句話(huà)或者一兩個(gè)詞，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。【授課時(shí)間】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、輕輕地走進(jìn)童年的記憶童年是人生最美好的時(shí)光，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮又充滿(mǎn)幻想。③全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。林海音是我國(guó)現(xiàn)代著名作家。可見(jiàn)作者用詞非常準(zhǔn)確。（1）匯報(bào)交流所劃部分，談?wù)劯惺堋煟簳r(shí)光飛逝，童年生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴給我們留下了許有有趣的回憶，誰(shuí)愿意與大家分享一下，你小時(shí)侯最有意思的事情？（兩個(gè)學(xué)生自由說(shuō)小時(shí)侯的趣事）師：是呀，童年是人生中最值得回味的階段。教學(xué)重點(diǎn)：解決生字讀音，弄懂課文內(nèi)容，體會(huì)學(xué)習(xí)文章的重點(diǎn)語(yǔ)段的深刻含義與表達(dá)方法。師：剛才大家一起說(shuō)了作者童年的往事，大家是不是覺(jué)得都很有意思？那么大家就拿起筆來(lái)，把你覺(jué)得最有趣的事情用筆劃一劃，然后在旁邊用簡(jiǎn)單的一兩句話(huà)或者只用一兩個(gè)詞寫(xiě)下你的感受。師：小海音看見(jiàn)駱駝是怎樣吃草的呢？(學(xué)生回答：上牙和下牙交錯(cuò)地磨、鼻孔冒熱氣、白沫沾在胡須上、態(tài)度是安靜的。每個(gè)人都有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿(mǎn)稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里，今天就讓我們和作者一起回憶他那充滿(mǎn)稚氣的童年往事吧，齊讀課題。（從駱駝咀嚼的樣子中體會(huì)作者觀(guān)察仔細(xì)、描述生動(dòng)；抓住最后一句從作者學(xué)駱駝咀嚼，體會(huì)童真童趣、體會(huì)“我”的傻樣）③總結(jié)學(xué)法：反復(fù)讀、品味→畫(huà)詞句寫(xiě)感受→有感情朗讀。理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。（齊讀）作者在課文結(jié)尾所寫(xiě)道：課件1：我默默地想，慢慢地寫(xiě)，又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駝鈴聲。生：讀（2名）白描：指用最簡(jiǎn)練的筆墨，不加烘托，描畫(huà)出鮮明生動(dòng)的形象。”在這里，爸爸在想什么，笑得又是什么？同學(xué)們，如果有人問(wèn)你，駱駝脖子上的鈴鐺是干什么的，你打算怎么回答？生：（4名）還有誰(shuí)同意小英子的看法？（我很高興，這說(shuō)明你們還擁有一份童年的詩(shī)意的眼光。這和前面描寫(xiě)駱駝咀嚼一樣，是同一種一種寫(xiě)作手法——白描。另外，請(qǐng)把自己喜歡的段落或句子背一背，抄一抄。課后“資料袋”中有關(guān)于她和這篇課文的介紹，大家讀讀，看看，我們能從中了解到哪些信息。想想看，駱駝夏天可能到哪里去了?四、學(xué)習(xí)最后兩段，體會(huì)懷念之情1．齊讀課文最后兩段，你讀懂了什么？從什么地方體會(huì)到的？2．引導(dǎo)學(xué)生理解“童年一去不還”和“童年重臨于我的心頭”（童年“一去不還”是因?yàn)椤跋奶爝^(guò)去，秋天過(guò)去，冬天來(lái)了”，說(shuō)明時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼“我”已長(zhǎng)大，不再是童年了；“童年重臨我的心頭”，這個(gè)“童年”是指童年時(shí)那段有趣、難忘的生活，是因?yàn)楫?dāng)“我”又看到冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)時(shí)，觸景生情，不禁想起兒時(shí)的那段難忘的生活）五、拓展延伸童年是美好的，光陰是寶貴的，這正是這篇課文要向我們?cè)V說(shuō)的。三 自學(xué)方法借助工具書(shū)，理解文中的詞語(yǔ)。漠（）襖（）咀（）袍（）寞（）沃（）沮（）炮（）二）討論交流用自己的語(yǔ)言向大家介紹本課的主要內(nèi)容。3．背誦喜歡的段落，抄寫(xiě)喜歡的句子。請(qǐng)拿起筆，用心讀這段話(huà)，把你覺(jué)得最有趣的地方圈畫(huà)出來(lái)，然后在旁邊用簡(jiǎn)單的詞句批注自己的感受。②“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上??增加一些行路的情趣。”師：何止是這件事啊，孩子和爸爸討論駝鈴的事——生：我也不會(huì)再做了。京華古都的城垛頹垣、殘陽(yáng)駝鈴、鬧市僻巷??這一切都讓英子感到新奇，為之著迷。（2）作者回憶了童年生活中的這四個(gè)片斷。②駱駝隊(duì)伍過(guò)來(lái)時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長(zhǎng)脖子底下總系著一個(gè)鈴鐺，走起來(lái)，鐺、鐺、鐺地響。二．遷移學(xué)法，回憶童年A．“想替駱駝剪毛”冬天快過(guò)完了，春天就要來(lái)，太陽(yáng)特別曖和??鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。③那些童年往事僅管傻，僅管幼稚，