【正文】 的集合矛+盾——坦克槍口、炮口、輪子、履帶鐵屋子——坦克教學反思：可以在課后拓展，讓學生想象如何把現(xiàn)在的坦克加以改進，培養(yǎng)學生對坦克的新的興趣。學生舉例展示：在手工比賽中，我看了很多資料，向哥哥請教，看了很多同學的制作過程，我汲取了他們的優(yōu)點，做出了我的作品，最終獲得了第一名。）a、先看坦克在戰(zhàn)場上進攻和自衛(wèi)自如的錄像片段。指讀——品讀——帶感情讀。出示自學提綱，要求熟讀課文，巡視自學情況。指名分節(jié)讀文，思考課文內(nèi)容。二、初讀課文，自學生字新詞。萊特兄弟研究鳥兒飛翔的奧秘發(fā)明出飛機；從魚兒在水中上潛下游中受到啟發(fā)發(fā)明了潛水艇；而本文中的發(fā)明家從矛和盾的身上受到啟發(fā)，發(fā)明了坦克。教師引導：社會在進步，科學在發(fā)展，古式武器矛和盾一根本不能滿足新時代戰(zhàn)爭的需求，人們因此發(fā)明了許多更先進的武器。教學重點：讀懂課文，了解課文發(fā)明家如何講矛盾的優(yōu)點集于一身發(fā)明坦克。教學要求：學習生字新詞，通過各種方式理解上下文的意思。由此啟迪人們：誰善于把別人的優(yōu)點集于一身，誰就會是勝利者。新課程標準告訴我們：學生是學習和發(fā)展的主體，是學習活動的主人。為了賣掉自己的矛與盾，想想楚人會有哪些表情和動作，在集市上吆喝吸引買主，吹虛產(chǎn)品的，然后學生進行現(xiàn)場模擬并進行創(chuàng)造性的發(fā)揮。本來要讀懂就比較困難，再加上又要領(lǐng)悟寓言的寓意，兩者加在一起就為學生學習古文提出了更高的要求。接著組織學生采取聽錄音、自由讀、指名讀等方式，指導學生把字音讀準，把語句讀通讀順。重點是指導朗讀和背誦，懂得寓言的寓意。本次課的教學目標有三點：學會本課生字新詞。課外延展。組織學生全班交流討論，當學生匯報到哪句，說出意思后就指導朗讀。學生自由試讀，把字音讀準，難讀的句子多讀幾次。詢問：有誰知道矛、盾分別是什么嗎？來介紹介紹。教學難點：指導學生體會寓意，并能聯(lián)系學習、生活實際，談一點感想。正確、流利地朗讀課文。課外拓展：今天我們學了《矛盾》并懂得了其中的道理，希望同學們在生活中以楚人為鑒，不要做現(xiàn)代版的“楚人”，課后找一些淺顯的文言文讀一讀，感受祖國燦爛的文化。因為你們的努力學習，在表演之前，老師先獎勵你們看一個動畫片。五、第三關(guān)：體會寓意關(guān)過渡：我們知道寓言往往假托有趣的故事，告訴人們一個深刻的道理，那么這個故事告訴我們一個什么道理呢？現(xiàn)在進入第三關(guān)：體會寓意關(guān)。師：你是從書上哪個地方知道的？你能說說這句話的意思嗎？（指生理解這句話的意思。師：喲，是個健壯小伙子在質(zhì)問呢，看你待會兒怎么收場？ 生③讀。你們看！有白發(fā)蒼蒼的老者，有年輕氣盛的小伙子，有活潑俊俏的姑娘，還有一臉稚氣的孩子。他先譽盾接著又譽矛，大家再讀一讀這兩句話，仔細體會一下，楚人夸矛和夸盾時說的話有什么不同。這支矛可真鋒利！你現(xiàn)在就是楚人，想象一下你在集市上叫賣的樣子，試著讀讀這句話。師：嗯，你讀懂了，他接著夸耀自己的矛無比鋒利，盾是堅固無比，天 下無敵了。（指生讀）（3）通過同學的讀，我們知道了這面盾堅固到什么程度呢？（物莫能陷也）（4）誰再來當當楚人，吆喝吆喝？(男生讀、女生讀)師：我們借助注釋讀懂了第一句，那個楚人在那兒一個勁兒的吆喝，夸耀他的盾無比堅固什么東西都穿不透。品讀第一句：楚人有鬻(y249。想想每一句話的意思。師范讀：文言文的朗讀要特別注意節(jié)奏和韻味，聽我讀一讀，好嗎？怎樣？讀給同桌聽。誰愿意讀給大家聽？(大家聽聽字音讀準了沒有？)生讀，師評。（課件出示過關(guān)要求）a、初讀課文，正確、流利，語速適中。（課件出示）a、交流矛與盾的資料 b、交流作者的資料矛和盾到底是什么樣子的呢？誰能來給我們介紹介紹？師課件出示“矛”及“盾”的各種樣式。二、出示學習目標我能正確、流利地有感情地朗讀課文。同學們，我們以前學習一些寓言，那么誰說出一些有關(guān)寓言的成語？同學們說得非常好！是的，寓言往往假托有趣的故事，告訴人們一個深刻的道理。領(lǐng)悟文中所告訴的道理，在日常生活中說話、辦事要實事求是，不要言過其實，自相矛盾。因此，本課教學從實際出發(fā)，采用學生喜歡的教學方式“讀文探究、表演悟理”的教學策略，讓學生領(lǐng)悟、體驗，激發(fā)學生學習文言文的興趣。第一篇：矛與盾教學設(shè)計教學設(shè)計永城市第三小學 鄭文靜教材分析：《矛盾》是西師大版小學語文六年級上冊第八單元的一則寓言,它通過簡潔的語言講述了一個有趣的寓言故事,告訴我們說話做事要實事求是,不能自相矛盾的道理。教學目標：能正確、流利地朗讀課文。教學重難點：理解寓言所蘊含的深刻道理。今天我們就來學習一則新的寓言故事《矛盾》。我會用自己的話講講課文中的故事。那么這則寓言的作者是何方高人呢？誰來介紹一下？學生介紹韓非子的資料，師相機出示課件韓非子的資料。b、在理解的基礎(chǔ)上有感情朗讀課文。問：誰還想讀？生再讀。想讀的一起來讀吧！相信你們會比剛才讀得更好。想象再現(xiàn)當時的情景。)盾與矛者，譽(y249。他話雖不多，但很有用意，這個楚人很會夸，不信？咱們接著往下讀。矛也要好好夸夸，要不可沒人買！(2)誰再來讀這句，夸夸這支矛？大家聽聽這樣吆喝賣得出去嗎？(學生評讀)生：這支長矛十分鋒利，沒有不能穿透的東西。指生讀。師：楚人用“無不”這個雙重否定來強調(diào)矛的鋒利，吸引別人來買他的矛，所以加重了夸的語氣。那聽了楚人的一番吆喝，到底有沒有人買呢？你從書上哪個地方知道的？（指生回答）（1）師：嗯，用你自己的矛去刺你自己的盾，會怎樣呢？問這話的人可不簡單！（2）齊讀：或曰：以子之矛，陷子之盾，何如？師：一下就聽出他話里的破綻，此人好精明！你能用書上的句子再問問 嗎？（3）指生讀這一句話。師：這是位精明的長者在跟他較真兒呢！師：來，咱們一起來問問他。）師：(引導學生說)“弗”就是“不”的意思，你能讀讀這句話嗎？(生讀此句沒能讀出楚人的窘態(tài))師：楚國人這樣的窘態(tài)，還可以用什么詞來形容？瞧！他瞠目結(jié)舌、無言以對的可笑樣子，周圍的人都在笑話他呢，讀出他的啞口無言。（課件出示過關(guān)要求）a、領(lǐng)悟正確b、能結(jié)合實際或準確運用作者借寓言要告訴我們什么道理呢？（師相機出示課件）學生先自由討論，再指名說一說。（播放《自相矛盾》）在小組中，分角色演一演。板書設(shè)計：矛 盾利 堅于物無不陷也 物莫能陷也自相矛盾第二篇：《矛與盾》教學設(shè)計《矛與盾》教學設(shè)計作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。背誦課文。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。今天，我們要學的這篇課文就與這兩種兵器有關(guān)。組織檢查學生初讀課文的情況，對容易出錯的句子教師指導讀通讀順。引導學生理解寓意，并列舉生活中類似現(xiàn)象?！睹c盾》說課《矛與盾》是人教版小學語文第十二冊最后一組《古代寓言兩則》里的第一則文言文寓言。正確、流利地朗讀課文。難點是指導學生體會寓意，并能聯(lián)系學習、生活實際，談一點感想。然后引導學生借助注釋、插圖、結(jié)合想象等進行自主學習、小組探究弄懂每句話的意思，明白寓意并舉出生活中的類似現(xiàn)象。所以，本次課，我在指導學生朗讀、背誦時，注重情境教學。說到集市，孩子們都很熟悉，商販們的嘴臉，更是活靈活現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)這樣一個孩子們熟悉的情境，讓他們盡情發(fā)揮，讓陌生變?yōu)槭煜ぃ逎優(yōu)橐锥?，遙遠變?yōu)橛H近，學生輕而易舉地讀懂了文言文，讀懂了也就明白了寓意，能背誦了這樣重點也就突出了，難點也攻破了?，F(xiàn)代教育理論也認為：學生始終是教育過程中的主體參與者，而不是被動的接受者，尊重學生，就應在學生學習的過程中，給他們充足的自主學習時間，足夠的思考時間和較多的實踐機會，鼓勵學生主動參與。教育學生要學人之長，補己之短，細心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，善于研究，熱愛科學。讀懂課文，了解發(fā)明家怎樣吧矛和盾的優(yōu)點集中在一起發(fā)明坦克的。理解關(guān)鍵句，能用例子來說明課文最后一句話的意思。比如說：坦克。今天，我們來看看發(fā)明家發(fā)明坦克的過程。自由讀文，要求讀準字音，讀得正確流利。說說課文大概講了件什么事？告訴我們什么道理？（發(fā)明家盾的自衛(wèi)和矛的進攻合二為一，發(fā)明了坦克，告訴人們要把別人的長處集于一身。（1）是什么促使發(fā)明家要改進盾？找出相關(guān)段落記句子，指讀——品讀。（鐵屋子雖然安全，但是無法進攻，行動不便。b、引出學生體會，加深理解“大顯神威”的詞義。人們汲取空調(diào)和風扇的優(yōu)點，制成了冷風機。教學中讀的運用不夠強化，不夠明確。能正確讀寫“集合、招架”等詞語。教學重點：引導學生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克，即把盾的自衛(wèi)和矛的進攻的優(yōu)點合二為一的過程。教師引導：社會在進步，科學在發(fā)展，古式武器矛和盾已根本不能滿足新時代戰(zhàn)爭的要求，人們因此發(fā)明了許多更先進的武器，比如說坦克。板書課題：矛和盾的集合二、初讀課文，要求，讀準字音，讀得正確較流利，圈出不理解的餓字詞。履帶：裝在車輪上的鋼質(zhì)的鏈帶。指名分節(jié)讀文，思考課文內(nèi)容。（3）坦克之所以能在戰(zhàn)場上大顯神威，是因為？（用文中一句來說明）（4）發(fā)明家把盾的自衛(wèi)和茅的進攻合二為一發(fā)明了坦克，你從中受到什么啟發(fā)？五、小結(jié)這節(jié)課我們學習了這篇課文的生字新詞，也展開了小組自學活動，下節(jié)課我們將進行全班性的討論交流。c．質(zhì)疑：是什么促使發(fā)明家要改進盾？（盾太小，當敵人的矛如雨點般刺來時，將難以招架，自衛(wèi)能力差，顯得不夠安全。）a：指名回答b：看坦克在戰(zhàn)場進攻和自衛(wèi)自如的錄像片段。齊讀該句，指導用肯定的語氣朗讀?！睹c盾》教學設(shè)計4教學目標1 ．知識與能力：會認六個生字，會寫十四個生字。通過課外資料的引導，學生再進一步感受坦克威力的過程中，進一步體會到吸收他人優(yōu)點的重要性。第一課時教學任務：初讀課文，了解內(nèi)容，理清文章思路；學習生字新詞。二、初讀課文，整體感知1．學生輕讀課文，要求讀準字音、讀通句子。5．自己把課文再讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢？教學中要著重倡導在文章的大的語言環(huán)境下感悟語言。2．同桌相互交流。以下兩個問題可作參考：a. 發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？b. “是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？這兩個問題作為下節(jié)課學生討論的話題。2．重點指導7個左右結(jié)構(gòu)的字。4．學生寫字，教師巡視，及時評議。在這緊張危急的關(guān)頭，發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個想法：“盾太小啦！如果盾大得像個鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！”可是，這樣固然安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸牛與烏龜。坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。習作》教學設(shè)計《畫楊桃》教學設(shè)計美麗的小興安嶺教案《給予樹》第二課時教學設(shè)計22古詩兩首導學案《春日》教學預案查看更多 小學三年級語文教案《矛與盾》教學設(shè)計5教學目標：正確、流利地朗讀課文。教學重點：引導學生抓住對話中的關(guān)鍵性的話語展開思考、討論。教學過程：一、成語導入，激發(fā)興趣課件出示圖片學生猜成語。（板書課題，指導學生寫好“矛與盾”三個字）二、自主學文，釋疑懂理（一）初讀課文，讀通讀順教師范讀，提出要求：讀準字音，讀通句子，吐字清楚，注意斷句停頓和重音。齊讀全文。將自學所得及疑問在小組中交流討論。請生解釋：鬻：賣；譽：夸耀；并寫寫這兩個字。那個楚國人又是如何賣他的矛的呢？指名回答。請同學們看插圖，請同學們自己練習，模仿誰都可以。那個人不能回答。）采訪圍觀者：你們?yōu)槭裁催@樣說？為什么笑？同學們幫他出出主意，怎樣把他的矛和盾賣出去。三、回味朗讀，練習背誦寓言中的人物栩栩如生，寓言中的道理耐人尋味。大家隨著音樂一起背背吧！不會背的方再看看書，會背的大家一起背。教學重點：引導學生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進攻的優(yōu)點合二為一的過程。在讀的過程中你覺得哪些詞語比較難讀需要提醒其它同學嗎？（自由說）老師也有一些詞語要提醒大家讀好。一手拿書當盾，一手拿筆當矛。利用玩具坦克，大致講解坦克的基本部件?？伤鼌s比矛和盾的威力大多了，為什么呢？（板書：合二為一）日常生活中，我們也有許多這樣的例子。四、拓展延伸，學以致用我們平時看到的很多東西都有它的優(yōu)點，也有一些東西有它的不足之處，根據(jù)你平時的觀察，動動腦，想想你想發(fā)明什么？想發(fā)明的寫成一篇短文。3．借助注釋理解課文內(nèi)容，感悟成語包含的道理。2．講授、講解、討論、模仿、運用、回顧教學課時一課時教材分析《矛與盾》是小學六年級（第十二冊）第二十五課內(nèi)容，短小有趣，借買矛與盾的故事諷刺生活中自相矛盾的現(xiàn)象，耐人尋味。朗讀提問：古文中包含了哪個成語？學生回答后小結(jié)：希望同學們上課也要這樣專心致志。2．明確學習目標（朗讀學習目標）。根據(jù)學生的回答給予肯定和表揚。c、誰還能用自己的話說說呢？相信你說的比動畫片上的還好，可以說整個故事，也可以說其中的一個小片斷。正在演講的班長高呼：“都不要講話！”。（6）天天說開闊學生視野，但一年一次都沒春游。（10）一陣雷雨下了一天一夜。（14）他一坐下來就不知不覺地進入了夢鄉(xiāng)。c、討論上面的句子談談體會。我謝絕了王叔，他們便開著車子走了。他說：“過馬路時必須 ‘一慢二看三通過’。 《矛與盾》是一篇古代（ ）故 事 ，故 事 中 包 含 的 成 語 是 ：（ ）。他想：今天一無所獲，回到家我該怎么說啊！ 哦，對了！有主意了。妻子在西城喊：“我的矛很銳利，無論什么盾都戳得穿！快來買啊！”丈夫在東城喊：“快來買?。∥业亩軋怨痰暮?，無論什么矛都戳不穿它。12．再看動畫片《自相矛盾》。給賣矛和盾的人出個好主意，讓他鋒利的矛和堅固的盾快點兒賣出去。并把表演經(jīng)歷寫下來。正在演講的班長高呼：“都不要講