矛和盾的集合教學(xué)設(shè)計(jì)_1-wenkub
2024-11-15 00 本頁(yè)面
【正文】 合二為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課１、出示生字卡片，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)（字卡背后）２、聽(tīng)寫本課要求掌握的詞語(yǔ)。６、小結(jié)寫字情況。提出組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。指名說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，自主識(shí)字。（可由學(xué)生講）２、談話：在人們紛紛嘲笑賣矛和盾的人自相矛盾時(shí)，更有聰明人想到了別的，是什么呢？我們一起學(xué)習(xí)２５課，《矛和盾的集合》。（師生）２、收集與發(fā)明創(chuàng)造有關(guān)的資料。２、了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過(guò)程。３、初步了解用事實(shí)來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。會(huì)寫“矛、盾”等１４個(gè)字。能正確讀寫“集合、招架、緊張”等１６個(gè)詞語(yǔ)。情感：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”的道理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】１、能正確讀寫“集合、招架、緊張”等１６個(gè)詞語(yǔ)。（師生）３、準(zhǔn)備好相關(guān)的掛圖和詞語(yǔ)卡片。３、板書(shū)課題，齊讀課題。）３、談話：現(xiàn)在我們讓這些生字回到課文中，考考你是否還認(rèn)識(shí)它們。６、自由交流：通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，以及今天讀和聽(tīng)，你還有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生自由談讀文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)性化的感悟。３、重點(diǎn)指導(dǎo)：“矛、兵”的筆順。六、課后作業(yè)１、聽(tīng)寫本課詞語(yǔ)。小黑板出示詞語(yǔ)，學(xué)生訂正，改錯(cuò)。那么，坦克是怎么來(lái)的呢？學(xué)生自由回答。分組交流改進(jìn)。引導(dǎo)：小聲讀這部分課文，把你認(rèn)為用得好的詞和句勾下來(lái)，待會(huì)兒與同學(xué)交流。５、了解了發(fā)明家發(fā)明坦克的過(guò)程，以及坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上的“神威”，你明白了什么道理？引讀６自然段。說(shuō)明：用具體事例來(lái)說(shuō)明道理是寫常用的方法，不能空講道理，舉例最有說(shuō)服力。從你的發(fā)現(xiàn)中受到啟發(fā)，解決更多生活中的問(wèn)題。（可根據(jù)學(xué)生建議增減活動(dòng)。能力：１、正確、流利地朗讀文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、會(huì)寫“矛、盾”等１４個(gè)字。２、理解、體會(huì)由坦克的發(fā)明引發(fā)的“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”的道理。（師）４、查找與文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)文。四、檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)生字１、（出示生字、詞語(yǔ)卡片）提問(wèn)：認(rèn)識(shí)這些字和詞嗎？讀一讀。學(xué)生小聲自讀文，鞏固生字的識(shí)記。）五、指導(dǎo)生字書(shū)寫１、出示要寫的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。４、擴(kuò)詞練習(xí)，檢查積累。（見(jiàn)詞語(yǔ)表）２、進(jìn)一步讀熟文，爭(zhēng)取解答后問(wèn)題。３、提問(wèn)：聽(tīng)寫的詞語(yǔ)中有不懂的嗎？（學(xué)生互問(wèn)互答）４、板書(shū)“大顯神威”，這是什么意思？（初步理解）圍繞這個(gè)詞，你能提出哪些問(wèn)題？（引導(dǎo)，如：誰(shuí)“大顯神威”？它具有什么“神威”？它為什么能大顯神威？）二、圍繞“大顯神威”，感悟文內(nèi)容１、從書(shū)中找到“大顯神威”。你從哪里找到了答案？引導(dǎo)學(xué)習(xí)１～４自然段。指名發(fā)言說(shuō)明。交流好詞佳句。出示句子“誰(shuí)善于……勝利者。三、拓展思維，深化明理１、讀文后“泡泡”里學(xué)習(xí)伙伴的話“我還能用別的例子來(lái)說(shuō)明這句話”。四、布置綜合性學(xué)習(xí)“做生活的有心人”１、觀察生活，發(fā)現(xiàn)不便之處，作記錄。）第三篇：《矛和盾的集合》教學(xué)設(shè)計(jì)《矛和盾的集合》教學(xué)設(shè)計(jì)課前活動(dòng)按圖猜成語(yǔ)“守株待兔” 掩耳盜鈴 自相矛盾 上課一、導(dǎo)入課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)矛和盾的故事，板書(shū)課題書(shū)寫：跟老師一起寫。教師將課題寫完整。自衛(wèi)、左抵右擋、難以招架 進(jìn)攻、龐然大物、大顯神威發(fā)明家手持矛和盾與朋友比賽，面對(duì)朋友雨點(diǎn)般刺來(lái)的矛，發(fā)明家（），還是（）?！鞍l(fā)明家手持矛和盾，與朋友比賽。來(lái)，你們的矛如雨點(diǎn)般向我刺來(lái)，我左抵右擋，還是招架不住。學(xué)生讀課文。學(xué)生填表格 發(fā)現(xiàn)（）辦法（）交流理解“矛”這里的矛指的是什么？理解雙引號(hào)的作用。因?yàn)樗吹絾?wèn)題，想的和別人不一樣，做的和別人不一樣，結(jié)果就與眾不同了。想到這個(gè)辦法，他實(shí)在太高興了，可是生讀。這就是坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威的樣子。說(shuō)得多好呀！誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者。德國(guó)兵頭一回見(jiàn)到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團(tuán)，一下子退了十公里！這么有威力的坦克是怎么來(lái)的呢？（出示第一句）師：從這段話中的哪些詞語(yǔ)我們可以看出坦克的“神威”？（哇哇直叫、亂成一團(tuán)、一下子退了十公里。（生齊讀）（我還從“龐然大物”這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到，坦克大顯神威。誰(shuí)來(lái)讀出坦克第一次就這么厲害？（學(xué)生朗讀）讓我們?nèi)鄮еw會(huì)一起來(lái)讀讀吧，讀出坦克的大顯神威。（請(qǐng)2位學(xué)生合作表演“矛和盾比賽”師手指當(dāng)矛，生手掌當(dāng)盾）師：我左一下，你往什么地方擋？（左）我右一下，你往什么地方擋？（右）這就是文中的一個(gè)詞叫（左右抵擋）師：好，現(xiàn)在繼續(xù)進(jìn)攻。出示：盾太小啦！如果盾大得像個(gè)鐵屋子，我鉆
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