矛和盾的集合教學(xué)設(shè)計4-wenkub
2024-11-15 00 本頁面
【正文】 哪些詞語我們可以看出坦克的“神威”？（哇哇直叫、亂成一團(tuán)、一下子退了十公里。說得多好呀！誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。這就是坦克在戰(zhàn)場上大顯神威的樣子。想到這個辦法，他實在太高興了，可是生讀。因為他看到問題，想的和別人不一樣，做的和別人不一樣，結(jié)果就與眾不同了。學(xué)生填表格 發(fā)現(xiàn)（）辦法（）交流理解“矛”這里的矛指的是什么？理解雙引號的作用。學(xué)生讀課文。來，你們的矛如雨點般向我刺來，我左抵右擋，還是招架不住?！鞍l(fā)明家手持矛和盾，與朋友比賽。自衛(wèi)、左抵右擋、難以招架 進(jìn)攻、龐然大物、大顯神威發(fā)明家手持矛和盾與朋友比賽，面對朋友雨點般刺來的矛，發(fā)明家（），還是（）。教師將課題寫完整。第二篇：《矛和盾的集合》教學(xué)設(shè)計《矛和盾的集合》教學(xué)設(shè)計課前活動按圖猜成語“守株待兔” 掩耳盜鈴 自相矛盾 上課一、導(dǎo)入課題：今天我們就來學(xué)習(xí)矛和盾的故事，板書課題書寫：跟老師一起寫。四、抄寫詞語１、同座互相讀詞語。２、齊讀這段話，說說人是怎么理解這句話的。⑵ 又是怎么結(jié)合的呢？把盾做成鐵屋子，在鐵屋子上開一個小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的矛（槍、炮），再給鐵屋子裝上輪子，安上履帶，讓它會動。第一篇：《矛和盾的集合》 教學(xué)設(shè)計 4第二課時一、討論交流，感悟課文１、學(xué)生在小組內(nèi)交流對三個問題的認(rèn)識。⑶ 結(jié)果怎樣？發(fā)明家發(fā)明了坦克；坦克在戰(zhàn)場上大顯神威。３、你還能用別的例子來說明這句話的意思嗎？４、再讀這段話。２、抄寫詞語表中的詞語。橫撇點橫鉤，豎鉤加撇把筆收，打仗用它來進(jìn)攻，再來看這個“盾”字，短撇長撇連十目，萬箭飛來能擋住。課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，生字詞語會讀了嗎？敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？ 出示：自衛(wèi)、左抵右擋、難以招架。經(jīng)過反復(fù)思考，發(fā)明家將盾的（）和矛的（）合二為一，發(fā)明了坦克，這個（）在戰(zhàn)場上（），德國兵一下子退了十公里。對方的矛如雨點般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。我們來換一換，現(xiàn)在你們是發(fā)明家，我是你的朋友。指導(dǎo)朗讀三、集合的過程不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題在這么一場緊張激烈的比賽中，發(fā)明家發(fā)現(xiàn)了什么問題？想到了什么辦法？ 生回答師板書“盾太小鐵屋子”出示“鐵屋子圖片”發(fā)明家躲在鐵屋子里，如果這一回對方的矛如雨點般刺來，結(jié)果會怎樣？生回答想到這樣的辦法，發(fā)明家實在是太高興了，讓我們高興地來讀一讀發(fā)明家的想法。破折號的作用板書：無法進(jìn)攻槍（炮）口現(xiàn)在，發(fā)明家已經(jīng)把矛和盾的長處集合在了一起，這樣發(fā)明家還是覺得不滿意?，F(xiàn)在也請你們做做這位善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考的發(fā)明家。做縮頭烏龜可不行，這可怎么辦呢？他苦思冥想，又有辦法了生讀講講發(fā)明家發(fā)明坦克的過程。你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？想不想看看坦克是怎樣大顯神威的？我們一起來觀賞一下。五、拓展 生活中的例子第三篇：《矛和盾的集合》教學(xué)設(shè)計《矛和盾的集合》教學(xué)設(shè)計饒向輝一．激趣導(dǎo)入：師：同學(xué)們好，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)今天個個精神飽滿，上課之前我們來玩?zhèn)€游戲，看圖猜成語，大家喜歡嗎？師生看圖猜成語：（守株待兔，揠苗助長，掩耳盜鈴，對牛彈琴，畫龍點睛，自相矛盾）師：我們的最后一個成語中包含這兩種兵器，分別是——（生齊答：矛和盾）師（板書范寫“矛，盾”）邊講解：師：猜一猜，這兩種兵器中哪個是矛？哪個是盾？說說他們的樣子，作用（板書）。）師：你從這些詞語中體會出什
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