矛與盾的集合第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(傳統(tǒng)型)-wenkub
2024-11-15 00 本頁面
【正文】 矛太小鐵屋子不能進(jìn)攻鐵屋子開個(gè)小洞伸出“矛”——槍口、炮口第二篇：《矛和盾的集合》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《矛和盾的集合》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：《矛和盾的集合》是人教版語文第五冊(cè)第二十五課，課文寫的是發(fā)明家手持矛和盾，在與朋友對(duì)打比賽時(shí)，由矛和盾的長(zhǎng)處想到了發(fā)明坦克。】四、激情結(jié)束師：同學(xué)們，社會(huì)在迅速的發(fā)展，人類時(shí)時(shí)刻刻在創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)明，也許正在勤奮學(xué)習(xí)的你就是將來的創(chuàng)造者呢！【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。小悟得小道理，大悟得大道理，多悟多得，說不定哪天恍然大悟、大徹大悟，還真有什么大啟發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生在讀中領(lǐng)會(huì)：“首次、嚇得哇哇直叫、亂作一團(tuán)、一下子退了十公里！”小朋友，在生活中，你有沒有見過大顯神威的事物呢？學(xué)生回答，如：“神舟”五號(hào)太空飛船、海洋館的大神龜、我國奧運(yùn)健兒?? 【設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞語理解，理解課文】三、暢談感受揭示道理發(fā)明家從“矛”和“盾”中得到啟示，把“矛”和“盾”的長(zhǎng)處合二為一，發(fā)明了“坦克”。這樣的集合有什么好處呢？提示：“矛”和“盾”的集合實(shí)際上是自衛(wèi)和進(jìn)攻的集合，既能很好的自衛(wèi)，又能更好的進(jìn)攻，這可是“大顯神威”。學(xué)生反饋怎么集合？指名回答。【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)句子是本課的重點(diǎn)句，在上下文中起承上啟下的作用。（3）請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文這句話，畫出這句話中的反義詞，圈出能解釋課題中“集合”的一個(gè)詞?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：讀懂課文，弄清楚發(fā)明坦克的過程，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。第一篇：《矛與盾的集合》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(傳統(tǒng)型)25.《矛與盾的集合》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：理解“誰善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”的道理。（4）自衛(wèi)—— 進(jìn)攻；盾——矛。引導(dǎo)學(xué)生要善于從文章的千言萬語中抓住最關(guān)鍵的內(nèi)容，理解文章句、段和篇的構(gòu)思脈絡(luò)，理解它的內(nèi)涵和中心，把握全文。提示：發(fā)明家把“矛”和“盾”的優(yōu)點(diǎn)集合起來，發(fā)明了坦克?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自主讀書中理解課文內(nèi)容。從這個(gè)故事中，你是不是也悟出點(diǎn)什么呢？引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)悟道理：誰善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰就會(huì)是勝利者。因此，明理不可急功近利，教學(xué)是要體現(xiàn)層次，讓每個(gè)學(xué)生都有所悟?！课?、布置作業(yè)抄寫句子：誰善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰就會(huì)是勝利者。由此說明“誰善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”的道理。設(shè)計(jì)特色：以讀書為本，自讀、自悟、自得總結(jié)收獲；以體驗(yàn)為主導(dǎo)，促進(jìn)個(gè)性化閱讀；以人文熏陶，讓學(xué)生獲得思想啟迪。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。請(qǐng)大家放聲朗讀這四個(gè)自然段，想一想：這四個(gè)自然段寫了什么？發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的呢？請(qǐng)大家再默讀1－4自然段，一邊默默地讀，一邊細(xì)細(xì)地想，一邊輕輕地畫，思考這個(gè)問題。這樣固然安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸?；?yàn)觚敗Ｕl來對(duì)全班同學(xué)說說？（二）活化坦克神威課文第5自然段寫了什么？請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀。學(xué)生自由練習(xí)朗讀、齊讀。）滾尿（ni224。這種大顯神威的武器就是首次在戰(zhàn)場(chǎng)上使用的坦克?？纯瓷磉?，還有哪些物體是集合別人優(yōu)點(diǎn)的產(chǎn)物？這個(gè)“誰”除了指這些物體外，還可以指什么？小組討論討論：如果可能，你希望將哪些長(zhǎng)處集于一身？小組討論后進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)。四、積累言語，存盤所需養(yǎng)料板書：矛 和 盾 的集合進(jìn)攻 自衛(wèi) 合二為一槍炮 鐵屋子 坦克第三篇：《矛和盾的集合》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)甘肅蘭州市七里河區(qū)西站小學(xué)（730050）張紅霞 設(shè)計(jì)理念本設(shè)計(jì)抓住教學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的同時(shí)，引發(fā)學(xué)生的深入思考，廣泛交流，展開想象，讓他們明白多角度看待問題的重要性，最終達(dá)到拓展思維的目的。二、學(xué)習(xí)課文 1．
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