【正文】 ，接下來的挑戰(zhàn)難度更大，有沒有信心？請同學們根據預習課文時的印象，把這些詞語填進下面這段話里，試試看。知道“矛”和“盾”有什么作用嗎？ 教師板書：進攻、自衛(wèi)師：一個進攻，一個防守，有點兒冤家路窄、針鋒相對的感覺，如果把它們集合起來又會怎樣呢？今天，我們就來學習課文《矛和盾的集合》。四、學習寫法學生自由朗讀文，說一說課文用了怎樣的表達方法？（幻燈片）用事實說明道理的表達方法五、實踐活動摘抄你認為課文中用得好的詞語。學生自己先帶著第二個問題自主閱讀課文，可以適當作點批注。當然，這鐵屋子還要會跑，得裝上輪子，安上履帶。每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補充。三、學生討論，交流感悟學生自己先帶著第一個問題自主閱讀課文1到4自然段，可以適當作點批注。教具準備矛、盾、坦克的幻燈片，生字新詞及重要問題的幻燈片。理解課文內容，學習發(fā)明家勤于思考、關于實踐的品質，懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。初步了解用事實說明道理的表達方法。教學過程一、復習生字詞（出示幻燈片）矛和盾集合堅持一般難以招架 蝸牛坦克烏龜進攻如雨點般 炮口戰(zhàn)場士兵撤退左抵右擋 大顯神威合二為一龐然大物二、讀文質疑。小組內交流。學生在交流過程中，教師應相機請學生朗讀有關內容。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。小組討論。板書設計矛攻擊矛和盾的集合 坦克（合二為一 大顯神威）盾防守第二篇：《矛和盾的集合》教學設計《矛和盾的集合》教學設計課前活動按圖猜成語“守株待兔” 掩耳盜鈴 自相矛盾 上課一、導入課題：今天我們就來學習矛和盾的故事，板書課題書寫：跟老師一起寫。教師將課題寫完整。自衛(wèi)、左抵右擋、難以招架 進攻、龐然大物、大顯神威發(fā)明家手持矛和盾與朋友比賽，面對朋友雨點般刺來的矛，發(fā)明家（），還是（）?！鞍l(fā)明家手持矛和盾，與朋友比賽。來，你們的矛如雨點般向我刺來，我左抵右擋，還是招架不住。學生讀課文。學生填表格 發(fā)現(xiàn)（）辦法（）交流理解“矛”這里的矛指的是什么？理解雙引號的作用。因為他看到問題，想的和別人不一樣，做的和別人不一樣，結果就與眾不同了。想到這個辦法，他實在太高興了，可是生讀。這就是坦克在戰(zhàn)場上大顯神威的樣子。說得多好呀！誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。德國兵頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團，一下子退了十公里！這么有威力的坦克是怎么來的呢？（出示第一句）師：從這段話中的哪些詞語我們可以看出坦克的“神威”？（哇哇直叫、亂成一團、一下子退了十公里。（生齊讀）（我還從“龐然大物”這個詞語體會到，坦克大顯神威。誰來讀出坦克第一次就這么厲害？（學生朗讀）讓我們全班帶著體會一起來讀讀吧，讀出坦克的大顯神威。（請2位學生合作表演“矛和盾比賽”師手指當矛，生手掌當盾）師：我左一下，你往什么地方擋？（左）我右一下，你往什么地方擋？（右）這就是文中的一個詞叫（左右抵擋）師：好，現(xiàn)在繼續(xù)進攻。出示：盾太小啦！如果盾大得像個鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！師：大家發(fā)現(xiàn)沒有，這句話里有兩個感嘆號？他們感嘆的意思一樣嗎？（不一樣）師：從第一個“！”中你讀出了發(fā)明家怎樣的心情？（不滿、可惜），從第二個“！”你又讀出了發(fā)明家怎樣的心情？（開心，喜悅）師：你能不能把發(fā)明家的這種心情讀出來？（指名讀，生評價，再讀，齊讀）我們一起來讀讀吧！師：是不是解決了這個問題坦克就發(fā)明出來了呢？（不是）發(fā)明家又遇到了什么問題？他又是怎樣解決的呢？切PPT四、小組合作學習第4自然段切PPT 師引讀：這下子安全了，可是，我還能進攻嗎？自己卻變成了—— 這里的“固然”是什么意思？你能給它換一個詞嗎？ 生：雖然師：是啊，雖然安全了卻不能進攻，發(fā)明家開始擔心了，你會這樣擔心嗎？齊讀，讀出擔心。師：瞧，這就是發(fā)明家發(fā)明的坦克，誰來指指哪個是“矛”？哪個是“盾”？還有“履帶”在哪里？（一生指認）你應該明白了，發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的嗎？（出示PPT）師：正是這樣，坦克才會在戰(zhàn)場上大顯神威，怪不得書上說（再次出示：坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。你覺得他是一個怎樣的人？（生自由答）你想對他說些什么嗎？ 發(fā)明家的這個故事告訴我們一個什么道理呢？是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。能正確讀寫“集合、招架”等１６個詞語。指導寫字的多媒體。二、初讀文，整體感知１、學生輕讀文，要求讀準字音、讀通句子。２、同座交流交流。以下兩個問題可作參考：⑴發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？⑵“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？這兩個問題作為下節(jié)學生討論的話題。３、學生寫字，教師巡視，及時評議。２、小組內交流：要求每