【正文】 障礙物就讓機(jī)器人左轉(zhuǎn)一個(gè)角度。機(jī)器人的紅外傳感器包括兩個(gè)紅外發(fā)射器和一個(gè)紅外接收器，能夠檢測(cè)到機(jī)器人左/右/前方是否有障礙物。本節(jié)課開(kāi)始涉及到傳感器的使用，在上課的過(guò)程中，將遇到的問(wèn)題作為一個(gè)任務(wù)范例提供給學(xué)生，讓學(xué)生自己去探究解決，安裝傳感器是本課一個(gè)難點(diǎn)，需要學(xué)生耐心地分析問(wèn)題，找出原因第8課 “條件判斷”模塊教學(xué)內(nèi)容：掌握紅外傳感器的方法 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用“紅外傳感器”檢測(cè)三個(gè)方向的障礙讓機(jī)器人在單間屋內(nèi)自由行走 教學(xué)重點(diǎn)：掌握紅外傳感器的方法 教學(xué)難點(diǎn)：如何檢測(cè)三個(gè)方向的障礙 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：同學(xué)們：以前我們的智能機(jī)器人總是按照我們?cè)O(shè)定好的距離或路線進(jìn)行行走，能不能讓它自由的走路，而又不會(huì)碰到障礙物呢？當(dāng)然可以了，我們的智能機(jī)器人可聰明啦。師請(qǐng)做好的學(xué)生展示。④生動(dòng)手操作，師巡視，指導(dǎo)。師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了，如果機(jī)器人探測(cè)到前方有人，它就會(huì)開(kāi)始前進(jìn)，當(dāng)機(jī)器人的左方有人時(shí)，機(jī)器人左轉(zhuǎn)調(diào)整方向；右方有人時(shí)，機(jī)器人右轉(zhuǎn)調(diào)整方向，下面請(qǐng)同學(xué)們看老師的操作步驟。師請(qǐng)做好的學(xué)生講解并展示。師：當(dāng)機(jī)器人正前方的紅外傳感器探測(cè)到有人的時(shí)候，機(jī)器人開(kāi)始前進(jìn)。師播放機(jī)器人視頻，生觀看。教學(xué)難點(diǎn)：⑴紅外傳感器檢測(cè)原理。情感目標(biāo)：⑴培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，認(rèn)真思考調(diào)試中出現(xiàn)的現(xiàn)象，并根據(jù)現(xiàn)象確定其原因。⑵了解選擇結(jié)構(gòu)語(yǔ)句的使用方法。（四）全課小結(jié)。③對(duì)學(xué)生操作予以點(diǎn)評(píng)。師：剛才我們動(dòng)手制作了機(jī)器人走“8”字，現(xiàn)在我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，這一節(jié)知識(shí)點(diǎn)老師想請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的方式進(jìn)行自學(xué)。⑤ 請(qǐng)做好的同學(xué)演示，師生觀看。①師出示“8”字路線圖和程序流程圖。今天，我們?nèi)匀灰汀拜喿印贝蚪坏?，將繼續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)器人跳舞。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：⑴“啟動(dòng)電機(jī)”模塊的使用。⑵了解永遠(yuǎn)循球結(jié)構(gòu)語(yǔ)句的含義。本課共安排了3個(gè)知識(shí)點(diǎn)，分別是“音樂(lè)”模塊、“顯示”模塊和“多次循環(huán)”結(jié)構(gòu)。（四）拓展延伸。（三）課堂練習(xí)P25頁(yè) 試一試。師演示操作步驟（過(guò)程略）小提示：“多次循環(huán)”模塊的功能就是實(shí)現(xiàn)多次不停的循環(huán)，即多次執(zhí)行同一程序，在本程序中，可讓機(jī)器人多次循環(huán)走正多邊形。小提示：由于受到機(jī)器人的電池電壓、場(chǎng)地等環(huán)境因素的影響，機(jī)器人可能走的不是正圓，但可以通過(guò)調(diào)整左右電機(jī)前進(jìn)數(shù)值和延長(zhǎng)的時(shí)間，盡量讓機(jī)器人行走的路線接近正多邊形。師演示機(jī)器人跳正五邊形舞的路線圖和程序流程圖，分析。跳正多邊形舞，它以循環(huán)走正多邊形舞為方式進(jìn)行的。教學(xué)難點(diǎn)： ⑴理解多次循環(huán)結(jié)構(gòu)。⑶編寫(xiě)具有多次循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序。流程圖對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是初次接觸，教師可以通過(guò)幻燈片進(jìn)行展示，但需要提醒學(xué)生的是：在編寫(xiě)程序時(shí)，每添加一個(gè)模塊，就該為該模塊添加備注，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)編程中養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣第4課 機(jī)器人機(jī)器人關(guān)公巡城 循規(guī)蹈矩一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能目標(biāo)： ⑴了解簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)。本課是在學(xué)生已初步了解機(jī)器人的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的，學(xué)生在學(xué)會(huì)控制程序到機(jī)器人后，就想知道如何自己編制一個(gè)程序來(lái)控制機(jī)器人了。請(qǐng)學(xué)生自學(xué)嘗試。師：機(jī)器人前進(jìn)或倒退，也就是電機(jī)的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)，倒退時(shí)，可將電機(jī)設(shè)置成反轉(zhuǎn)。從模塊中拖入“延時(shí)”模塊并進(jìn)行設(shè)置，讓機(jī)器人延時(shí)5秒鐘。板書(shū)：機(jī)器人的前進(jìn)。師展示幻燈片，提出任務(wù)，讓學(xué)生思考：碼頭、工廠中貨物裝卸車在做什么運(yùn)動(dòng)？生觀察，回答。⑵認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的流程圖符號(hào)。第2課 機(jī)器人直行和轉(zhuǎn)向一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)對(duì)簡(jiǎn)單的任務(wù)進(jìn)行分析，了解“移動(dòng)”、“延時(shí)”、“停止”、“轉(zhuǎn)向”模塊的功能，能看懂程序中的流程圖。通過(guò)本活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)智能機(jī)器人理解和設(shè)想及體會(huì)。嘗試操作一個(gè)控制程序，嘗試控制機(jī)器人。（四）鞏固練習(xí)。師布置任務(wù)：了解與機(jī)器人進(jìn)行交流的工具───圖形化交互式機(jī)器人操作平臺(tái)。因?yàn)闄C(jī)器人都是為了適應(yīng)各種需要和各種特殊環(huán)境而設(shè)計(jì)制造的，所以它的外形不一定都要做成人形。機(jī)器人組成。⑵學(xué)會(huì)下載程序到機(jī)器人中，以及控制機(jī)器人的運(yùn)行。⑵了解教育機(jī)器人的組成。⑶理解機(jī)器人簡(jiǎn)單工作原理。情感目標(biāo)：⑴培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)器人的興趣。操作程序、控制機(jī)器人。（出示錄象，展示幾種不同用途的機(jī)器人如舞蹈機(jī)器人、爬墻機(jī)器人、體操機(jī)器人等）通過(guò)觀察剛才的演示，試說(shuō)明機(jī)器人是怎樣處理信息的？機(jī)器人的活動(dòng)與人的活動(dòng)有哪些類似的地方？通過(guò)觀察和檢測(cè)，了解機(jī)器人各種模塊的結(jié)構(gòu)和作用。學(xué)習(xí)機(jī)器人控制程序的運(yùn)行。師提出以下問(wèn)題，供學(xué)生思考和進(jìn)行實(shí)踐操作。生思考問(wèn)題，完成實(shí)踐任務(wù)。你喜歡機(jī)器人項(xiàng)目嗎？你了解納英特機(jī)器人嗎？如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人，它應(yīng)具備哪些功能？（六）總結(jié)。過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)使用“移動(dòng)”、“延時(shí)”和“停止”模塊來(lái)使機(jī)器人前進(jìn)或后退，理解機(jī)器人行走的方向、路程和速度是由什么來(lái)決定的。教學(xué)難點(diǎn)：⑴認(rèn)識(shí)和了解流程圖符號(hào)。師問(wèn)：如果這些工作都交給機(jī)器人來(lái)做，我們又如何控制機(jī)器人呢？生思考，回答。師演示操作步驟。從模塊中拖入“停止”模塊并進(jìn)行設(shè)置，讓機(jī)器人停下來(lái)。師演示如何讓機(jī)器人倒退。（三）課堂練習(xí)：P13頁(yè) 圖122。本課將進(jìn)一步熟悉機(jī)器人的編程環(huán)境，學(xué)會(huì)最簡(jiǎn)單控制機(jī)器人的操作───前進(jìn)或后退和轉(zhuǎn)向。⑵了解多次循環(huán)結(jié)構(gòu)語(yǔ)句的使用方法。情感目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作，勇往直前的優(yōu)良品質(zhì)，提高學(xué)生相互交流的能力。⑵通過(guò)編程讓機(jī)器人演奏自己喜愛(ài)的歌曲。（二）新課教學(xué)。師請(qǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容。③師對(duì)學(xué)生操作予以肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)下去。① 請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手操作，師巡視。要求：①以分組合作的方式進(jìn)行。小組合作完成 p19頁(yè)（表15）P21頁(yè)（表17）P24頁(yè)（表18）“評(píng)一評(píng)”請(qǐng)小組對(duì)自學(xué)成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。教材在編寫(xiě)時(shí)是按由易到難的原則來(lái)進(jìn)行的，首先通過(guò)編制簡(jiǎn)單的“do re mi”程序?qū)W習(xí)多次循環(huán)結(jié)構(gòu)和“音樂(lè)”模塊的使用；然后再編制較復(fù)雜的“唱唱走走”程序，鞏固前面學(xué)習(xí)的“移動(dòng)”模塊，多次循環(huán)結(jié)構(gòu)和“音樂(lè)”模塊，同時(shí)學(xué)習(xí)“顯示”模塊的使用。過(guò)程和方法目標(biāo)： ⑴學(xué)會(huì)使用“啟動(dòng)電機(jī)”模塊。⑵ 理解和使用永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的編程。（二）新課教學(xué)。②分析原理。⑥ 請(qǐng)學(xué)生對(duì)操作予以點(diǎn)評(píng)。① 生以小組使用的方式進(jìn)行自學(xué)。④師小結(jié)。師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)今天所學(xué)的內(nèi)容。過(guò)程與方法目標(biāo)： ⑴學(xué)會(huì)紅外傳感器。⑵培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神，共同隨失敗，分享成功。⑵選擇結(jié)構(gòu)程序的理解與編寫(xiě)。師：剛才同學(xué)們觀看了視頻，知道了機(jī)器人在散步時(shí)都做了哪些動(dòng)作，如：前進(jìn)、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、停止等等，下面請(qǐng)同學(xué)們跟我一起來(lái)學(xué)習(xí)程序的流程圖。下面請(qǐng)同學(xué)們以自學(xué)方式完成本知識(shí)點(diǎn)的操作。師生共同點(diǎn)評(píng)。①師演示操作步驟。⑤師對(duì)學(xué)生操作情況予以小結(jié)。師生共同點(diǎn)評(píng)。因?yàn)樗幸浑p特殊的眼睛，那就是紅外傳感器。一、單間屋內(nèi)自由行走做一做：讓機(jī)器人在單間屋內(nèi)自由行走1．用鼠標(biāo)將“傳感器模塊庫(kù)”中的“紅外檢測(cè)”模塊，移到流程圖生成區(qū)并連接在“永遠(yuǎn)循環(huán)”模塊的下方。4．將“控制模塊庫(kù)”中的“條件判斷”模塊連接到“紅外測(cè)障”模塊不成立的一方，并將條件賦于“紅外變量一”，然后判斷左邊是否有障礙物。8．當(dāng)機(jī)器人前、左、右都沒(méi)有障礙物時(shí)，就讓機(jī)器人前進(jìn)。教學(xué)重點(diǎn)：如何使用“條件判斷”模塊優(yōu)化程序結(jié)構(gòu)。一、繞左木行走想一想：機(jī)器人是怎樣實(shí)現(xiàn)繞木行走的？其實(shí)很簡(jiǎn)單。2．當(dāng)左邊離木頭太近時(shí)，就向右走一走，當(dāng)機(jī)器人感覺(jué)不到左邊有木頭時(shí)再向左走走。3．如果左方有障礙物，機(jī)器人就右轉(zhuǎn)，如果左方?jīng)]有，機(jī)器人就左轉(zhuǎn)。（教師巡視指導(dǎo)）教后記小組合作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，能夠在解決問(wèn)題過(guò)程中掌握學(xué)習(xí)方法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和精神。三、課時(shí)：1四、教學(xué)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入：師演示機(jī)器人滅火的視頻，生觀看。板書(shū)：編寫(xiě)滅火程序：師講述：當(dāng)亮度檢測(cè)傳感器的測(cè)試數(shù)值小于8時(shí)，機(jī)器人會(huì)停止前進(jìn)；啟動(dòng)風(fēng)扇滅火，滅完火后退出循環(huán)，停止風(fēng)扇運(yùn)動(dòng)。師請(qǐng)做好的學(xué)生演示操作步驟。師請(qǐng)學(xué)生完成書(shū)中練習(xí)“試一試”。過(guò)程與方法目標(biāo)： ⑴學(xué)會(huì)使用地面檢測(cè)傳感器。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：⑴地面檢測(cè)傳感器的使用。（二）新課教學(xué)：師：模特在進(jìn)行時(shí)裝表演時(shí)，按照一定的路線來(lái)走步的，如想讓機(jī)器人也按照固定的路線走，就需要安裝地面檢測(cè)傳感器。小提示：逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，可以獲取的數(shù)值越大，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，則數(shù)值越小。師講述： 當(dāng)機(jī)器人地面?zhèn)鞲衅鳈z測(cè)到灰線時(shí)，機(jī)器人右轉(zhuǎn)，當(dāng)機(jī)器人地面?zhèn)鞲衅鳈z測(cè)到紅線時(shí)，機(jī)器人左轉(zhuǎn)；否則機(jī)器人會(huì)前進(jìn)。（五）反思：從了解機(jī)器人硬件的角度來(lái)說(shuō)，本課是想讓學(xué)生掌握地面檢測(cè)傳感器的使用，但就機(jī)器人程序設(shè)計(jì)方面來(lái)說(shuō)，本課又是想讓學(xué)生理解和使用條件間的關(guān)系，讓學(xué)生在程序中使用更加復(fù)雜的條件判斷。⑶能應(yīng)用碰撞傳感器解決日常行政生活中的問(wèn)題情感目標(biāo)：讓學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)愉快、成功、競(jìng)爭(zhēng)和諧的心情，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助、協(xié)同使用、提高學(xué)生相互交流的能力。⑵如何在日常生活中應(yīng)用碰撞傳感器。師出示會(huì)轉(zhuǎn)向行走的機(jī)器人程序流程圖，分析指出：當(dāng)碰撞傳感器受到碰撞時(shí)，接觸開(kāi)關(guān)被按下，此時(shí)機(jī)器人獲得數(shù)值為“0”，否則為“1”。③師請(qǐng)學(xué)生自學(xué)本課這小節(jié)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容。⑥師生共同觀看演示。（四）全課小結(jié)。技能目標(biāo)：能夠熟練地利用網(wǎng)絡(luò)搜集圖片素材；能夠在需要時(shí)利用“畫(huà)圖”等熟悉的工具軟件，對(duì)采集的圖片素材進(jìn)行加工處理。教學(xué)準(zhǔn)備。在注冊(cè)中，教師適時(shí)提醒學(xué)生：申請(qǐng)成功后，一是要記下登錄網(wǎng)址，用戶名和密碼，二是要注意閱讀空間平臺(tái)所提供的說(shuō)明，特別是了解如何上傳網(wǎng)頁(yè)?！咀h一議】：根據(jù)空間所提供的服務(wù)功能，小組內(nèi)討論上面哪一種發(fā)布方法適合自己，可請(qǐng)老師到小組進(jìn)行指導(dǎo)。一、教學(xué)生啟動(dòng)LOGO 單擊【開(kāi)始】【程序】【PC LOGO】【PC LOGO】，啟動(dòng)LOGO語(yǔ)言。四、清屏命令想清除繪圖窗口中的內(nèi)容，怎么辦？ 清屏命令: CS 作用: 清屏五、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)命令 如何讓小海龜轉(zhuǎn)彎呢？左轉(zhuǎn)命令: LT 度數(shù)作用：小海龜向左旋轉(zhuǎn)指定的度數(shù)。六、后退命令后退命令:BK 步數(shù)作用：讓小海龜向后退指定步數(shù)。（提筆后，小海龜在移動(dòng)時(shí)不畫(huà)線。學(xué)生練習(xí)：讓海龜畫(huà)一條長(zhǎng)100步的虛線。擦除命令: PE作用：小海龜移動(dòng)時(shí)，擦除所經(jīng)之處的畫(huà)線。[例3] 的小紅旗。要讓她現(xiàn)身，可以使用顯龜命令： 顯龜命令: ST作用：顯示小海龜。因此，我們先學(xué)習(xí)這個(gè)命令的使用，看看他的效果如何？ 師：筆粗命令：SETW 數(shù)值師：作用：設(shè)置畫(huà)筆的粗細(xì)，數(shù)值越大，畫(huà)出的線越粗。命令方法改變背景顏色命令：SETBG 數(shù)值 改變畫(huà)筆顏色命令：SETPC 數(shù)值 生：試一試：執(zhí)行命令 SETPC 12，小海龜將變成紅色。如果你想知道就記住下面的表格吧。師：填色時(shí)小海龜?shù)奈恢帽仨毺幱趫D形內(nèi)部；填色前必須落下筆來(lái)；填充的顏色必須是圖形邊框的顏色，否則將填充整個(gè)屏幕。教學(xué)重點(diǎn)：重復(fù)命令repeat的功能和命令 課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課： 出示邊長(zhǎng)為100的正方形師：結(jié)合前面所學(xué)知識(shí)，你能指揮小海龜畫(huà)出邊長(zhǎng)為100的正方形嗎？（學(xué)生打開(kāi)logo進(jìn)行操作）師：我看到多數(shù)同學(xué)已經(jīng)畫(huà)好了，誰(shuí)愿意到黑板前來(lái)寫(xiě)寫(xiě)你編的程序？（找一生到臺(tái)前板書(shū)：fd 100 rt 90 ??4遍）師：請(qǐng)同學(xué)們看看這些命令有什么特點(diǎn)？（學(xué)生觀察，回答）師：那重復(fù)的內(nèi)容是什么？重復(fù)了幾次？(學(xué)生回答)請(qǐng)你試試這個(gè)命令，看看它能畫(huà)出什么圖形？ 出示：repeat 4 [fd 100 rt 90]（學(xué)生操作，會(huì)發(fā)現(xiàn)運(yùn)用這個(gè)命令一行就畫(huà)出了一個(gè)正方形，非常迅速）師：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的重復(fù)命令。師：完成的同學(xué)舉手，我們一起來(lái)看看吧！有的同學(xué)可能遇到了點(diǎn)兒困難。（學(xué)生操作，老師提可以通過(guò)畫(huà)正360邊形來(lái)模擬畫(huà)圓形）三、自學(xué)新知，爭(zhēng)當(dāng)“老師”。（出示圖形）（學(xué)生練習(xí)，做完后共同訂正）五、小結(jié)：師：今天學(xué)了什么，誰(shuí)來(lái)談?wù)?？（學(xué)生談完，下課）第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)畫(huà)五角星會(huì)用重復(fù)命令畫(huà)奇數(shù)個(gè)頂點(diǎn)的正多角星 教學(xué)過(guò)程：小海龜用重復(fù)命令可以畫(huà)多邊形和圓，還可以畫(huà)三角星、五角星、七角星等奇數(shù)多角星。5=36度，每畫(huà)完一條邊后,小海龜需要轉(zhuǎn)動(dòng)的度數(shù)為18036=144度。就讓我們從畫(huà)一個(gè)小風(fēng)車開(kāi)始，學(xué)習(xí)重復(fù)命令如何嵌套使用。學(xué)生練習(xí)：。該過(guò)程可以保存，調(diào)用和修改。二、定義繪制163的圖形的過(guò)程。學(xué)習(xí)一點(diǎn)通內(nèi)容。一、繪制邊長(zhǎng)分別是60、80的正方形 學(xué)生自己看書(shū)，試驗(yàn) 教師演示講解。五、課堂總結(jié)第八課：美妙動(dòng)聽(tīng)的logo音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣用logo制作簡(jiǎn)單的音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣 教學(xué)過(guò)程logo的小海龜不僅能寫(xiě)字、計(jì)算、畫(huà)圖還能演奏音樂(lè)。學(xué)習(xí)一點(diǎn)同內(nèi)容三、大顯身手 學(xué)生自己看書(shū)操作 教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)生針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)解決四、小結(jié)五、單元小結(jié)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們基本熟悉了logo的操作環(huán)境，初步掌握了一些logo的基本命令、重復(fù)命令、定義過(guò)程、音樂(lè)制作等知識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入講述田忌賽馬的故事，向?qū)W生說(shuō)明孫臏?zhǔn)褂玫牟呗云鋵?shí)際就是一種優(yōu)化的算法。簡(jiǎn)單講述把算法交給計(jì)算機(jī)執(zhí)行的一般步驟。流程圖的優(yōu)點(diǎn)是直觀、清晰、易懂、便于檢查、修改和交流。三、大顯身手小組討論完成，看看那個(gè)小組的算法最優(yōu)化。教師講述計(jì)算機(jī)工作的基本過(guò)程，（結(jié)合圖例）使學(xué)生能夠基本上了解計(jì)算機(jī)是怎樣工作的。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。二、教學(xué)新課人的感覺(jué)和信息人類通過(guò)感覺(jué)器官認(rèn)識(shí)客觀世界，我們可以把人們能感覺(jué)到的東西稱之為信息。信息的價(jià)值積極有效的利用信息和信息技術(shù)，能大大提高人們腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的效率，同時(shí)還能打幅度降低物質(zhì)