【正文】 Ctrl 鍵的同時(shí)再按回車鍵，就可預(yù)覽最終效果了。提示：既然空幀什么內(nèi)容都沒有，那么它們還有什么作用嗎？回答是肯定的，特別是那些有影格跳轉(zhuǎn)，或者事件觸發(fā)特效的動(dòng)畫，幾乎缺少不了空幀的支持。這方面的介紹，我們將在后面進(jìn)行詳細(xì)解說。要看見剛才創(chuàng)建的組件，只需通過 Window(窗口)/Library(圖庫)命令，或按 Ctrl+L 快捷鍵，就可調(diào)出圖庫并對(duì)所有組件進(jìn)行查看了。找到工具欄上的“橢圓工具”。在這里面進(jìn)行的所有操作，只會(huì)對(duì)本組件起作用，而不會(huì)影響場(chǎng)景。添加組件：英文版：Insert/New Symbol，或按快捷鍵 Ctrl+F8，彈出如圖三的“組件屬性”窗口。提出任務(wù)：創(chuàng)作一個(gè)Flash動(dòng)畫作品，請(qǐng)參考課本跟著學(xué)來制作一個(gè)高處落下的小球。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把圖形轉(zhuǎn)換為“組件”，設(shè)臵插值動(dòng)畫的“動(dòng)作”效果。【技能性目標(biāo)】會(huì)把圖形轉(zhuǎn)換為“組件”。（四）、學(xué)一學(xué)：讓學(xué)生閱讀課本P13的“長見識(shí)”。舞臺(tái)雙擊“回”字使它被選中，輸入“歸”字。設(shè)臵字符的屬性：①單擊工具箱文字工具按鈕，在工作舞臺(tái)中單擊左鍵。【情感性目標(biāo)】通過認(rèn)識(shí)逐幀動(dòng)畫的特點(diǎn)，知道制作動(dòng)畫并不神秘，只要努力地去探索，不怕困難，一定能學(xué)會(huì)制作動(dòng)畫。學(xué)會(huì)啟動(dòng)浮動(dòng)面板。了解逐幀動(dòng)畫的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。（要求學(xué)生在操作的過程中要多發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)的變化，老師巡視）（四）、學(xué)一學(xué)：學(xué)習(xí)課本P5的“一點(diǎn)通”。四、教學(xué)：（一）、情境引入：播放一個(gè)Flash動(dòng)畫《新年賀卡》給學(xué)生觀賞，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。能獨(dú)立畫出矩形，會(huì)預(yù)設(shè)描繪顏色和填充顏色，會(huì)對(duì)矩形進(jìn)行變形，試畫出“圓柱體”。二、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)性目標(biāo)】了解Flash 0主界面窗口的結(jié)構(gòu)。知道工具箱各工具的名稱。【情感性目標(biāo)】通過對(duì)軟件的認(rèn)識(shí)，引起同學(xué)們對(duì)動(dòng)畫制作的興趣和沖動(dòng)，學(xué)會(huì)分析、對(duì)比（與WINDOWS畫圖）地使用各種工具，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)與舊知識(shí)聯(lián)系的習(xí)慣，并積極、主動(dòng)、活潑、大膽地使用和功能選項(xiàng)，培養(yǎng)勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。（二）、新授：介紹進(jìn)入Flash的兩種基本的方法：一種：直接在桌面上尋找Flash程序的圖標(biāo)，然后雙擊它。（五）、做練習(xí)：完成課本P6的“自己做”和“顯身手”。認(rèn)識(shí)“幀頻”。學(xué)會(huì)插入關(guān)鍵幀。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)插入關(guān)鍵幀，會(huì)設(shè)臵逐幀動(dòng)畫。②選擇菜單欄中的“窗口”，在下拉菜單中選擇“面板”，在下拉菜單中選擇“字符”，在字符面板中設(shè)臵字體為宋體，大小為60，顏色為淺藍(lán)色。重復(fù)步驟步驟3，分別在第3幀、第4幀插入關(guān)鍵幀，內(nèi)容分別為“祖”字和“國”字。（五）、總結(jié)：讓學(xué)生說一說今天學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲是什么？ 第3課 高處落下的小球——設(shè)置動(dòng)作效果一、教學(xué)內(nèi)容本課簡單介紹了把圖形轉(zhuǎn)換成組件的方法和設(shè)臵動(dòng)畫的“動(dòng)作”效果，簡單介紹了常用“幀”的屬性及類型。會(huì)設(shè)臵“插值動(dòng)畫”中的“動(dòng)作”效果。難點(diǎn)：正確地插入關(guān)鍵幀，“動(dòng)作效果”的設(shè)臵。（二）、一個(gè)綠色的“小球”從空中落下來雙擊桌面上或開始菜單上的 Flash 0 圖標(biāo)。在這里，我們把組件名稱(Name)改為 “小球 ”，Behavior 屬性設(shè)為“Graphic”。菜單下的標(biāo)示欄會(huì)變成如圖四的標(biāo)示。設(shè)臵圓形屬性，將其設(shè)臵為沒筆觸及“漸變顏色”。按 Ctrl+L 快捷鍵，調(diào)出圖庫(Library)，選中組件小球，圖庫中便出現(xiàn)了小球的預(yù)覽，確定當(dāng)前影格在“時(shí)間軸”上是第一幀。用鼠標(biāo)將小球組件拖到場(chǎng)景一中，位臵稍微偏左。相關(guān)內(nèi)容，以后的教程中會(huì)詳細(xì)敘述。（三）、練習(xí)：讓學(xué)生完成課本P18的“顯身手”，同桌間還可相互討論制作方法。【技能性目標(biāo)】會(huì)設(shè)臵圖形的屬性。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：能用箭頭工具把矩形變成梯形，利用“轉(zhuǎn)換面板”下的轉(zhuǎn)換功能把梯形轉(zhuǎn)換為平行四邊形，學(xué)會(huì)設(shè)臵插值動(dòng)畫中的“變形效果”。提出任務(wù)：創(chuàng)作一個(gè)Flash動(dòng)畫作品，請(qǐng)參考課本P19的“學(xué)著做”來完成一個(gè)梯形轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)平行四邊形的動(dòng)畫。協(xié)作創(chuàng)作。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)劃，并聽取小組創(chuàng)作思路，給出作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。選擇創(chuàng)作工具。二、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)性目標(biāo)】知道圖形的變化是可控制的。【情感性目標(biāo)】通過本課的學(xué)習(xí)及操作，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的聯(lián)系，知道同樣是圖形的變化效果，但設(shè)臵方法是多樣的，與以前學(xué)過的計(jì)算機(jī)軟件有共同特征。四、教學(xué)：（一）、新授：啟動(dòng)Flash 0建立圖形：單擊“矩形”按鈕，在工作舞臺(tái)中拉一個(gè)沒有邊線的矩形。單周“修改”→“轉(zhuǎn)換” →“添加形狀提示符”，這時(shí)圖形中心出現(xiàn)形狀提示符○a,重復(fù)步驟3操作3次，相繼出現(xiàn)符號(hào)○b○c○d。單擊“第30幀”，把提示符○b與○d的位臵對(duì)調(diào)，測(cè)試動(dòng)畫，看看效果。第6課 氣球升空——設(shè)置漸隱效果一、教學(xué)內(nèi)容本課介紹了用“新建”的方法建立組件，呈現(xiàn)用顏料桶工具處理漸變色的過程，鞏固設(shè)臵“動(dòng)作”動(dòng)畫的認(rèn)識(shí)和操作方法，指出如何設(shè)臵Alpha值。【技能性目標(biāo)】會(huì)使用箭頭工具下的旋轉(zhuǎn)選項(xiàng)及顏料桶下的“轉(zhuǎn)換填充”選項(xiàng)。鞏固控制致動(dòng)畫速度的不同方法。在組件編輯狀態(tài)下建立好圖形組件后，學(xué)生容易在當(dāng)前狀態(tài)設(shè)定它的“動(dòng)作效果”而導(dǎo)致失敗，應(yīng)當(dāng)回到主場(chǎng)境后才設(shè)定動(dòng)作。（二）、制作一個(gè)帶線的“氣球”從低處升向空中：雙擊桌面上或開始菜單上的 Flash 0 圖標(biāo)，點(diǎn)擊面板右上角的“X”，將暫時(shí)沒用到的面板關(guān)閉，留出空間以便于編輯。在舞臺(tái)中央畫出一個(gè)圓，點(diǎn)擊任意變形工具，將圓形變?yōu)闄E圓（并使其中心的小圓圈與“+”字重疊）。要看見剛才創(chuàng)建的組件，只需通過 Window(窗口)/Library(圖庫)命令，或按 Ctrl+L 快捷鍵，就可調(diào)出圖庫并對(duì)所有組件進(jìn)行查看了。1按住 Ctrl 鍵的同時(shí)再按回車鍵，就可預(yù)覽氣球上升的效果了。第7課 鷹擊長空——層的操作一、教學(xué)內(nèi)容本課介紹了導(dǎo)入圖片的方法，講解“層”的意義和添加層、命名層、設(shè)臵層內(nèi)容的方法，鞏固對(duì)文字屬性的設(shè)臵和輸入方法。會(huì)添加圖層和對(duì)圖層命名。難點(diǎn)：對(duì)層的操作。（三）、制作動(dòng)畫：創(chuàng)建飛機(jī)運(yùn)動(dòng)圖層：(1)單擊第一層的第1幀，將飛機(jī)拖放在場(chǎng)景中的左上角。在繪圖工具箱中選擇鉛筆工具，并選擇鉛筆工具的附屬選項(xiàng)“平滑”。選擇第一層的第20幀。（六）、總結(jié)：提問：你想學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫的制作嗎？（學(xué)生回答想），那你今天學(xué)到了什么？請(qǐng)你來說一說有趣的是什么？難的又是什么？ 第8課 小魚漫游——設(shè)置遮蔽效果一、教學(xué)內(nèi)容本課介紹了 “顯示比例”的使用，展示添加“遮蔽層”和設(shè)臵“遮蔽層”的過程，簡單介紹了如何利用“共享庫”。熟練地設(shè)臵文字的屬性?！厩楦行阅繕?biāo)】學(xué)生通過模仿、探究、調(diào)試、歸納，對(duì)較難理解的概念用大量的操作實(shí)踐得以驗(yàn)證和解決，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)自主性和協(xié)作性的學(xué)習(xí)行為，提高克服困難的信心。（二）創(chuàng)建遮罩層點(diǎn)插入菜單下的新建元件，性質(zhì)為圖形，利用矩形工具在舞臺(tái)中央拖一矩形，顏色任意。把“庫”中的“小魚”拖至舞臺(tái)的中央。（五）、總結(jié)：提問：學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫的制作有趣嗎？（讓部分學(xué)生回答），接著問：那你今天學(xué)到了什么？你認(rèn)為是小魚在動(dòng)有趣，還是“漫游”兩個(gè)字在一閃一閃有趣呢？ 第9課 飛機(jī)翱翔——設(shè)置按指定軌跡運(yùn)動(dòng)的效果一、教學(xué)內(nèi)容本課介紹了 如何把導(dǎo)入的圖片轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖M件”，展示添加“引導(dǎo)層”和設(shè)臵“引導(dǎo)層”的過程。熟練地導(dǎo)入圖片和調(diào)整圖片大小，會(huì)把圖片轉(zhuǎn)換為組件?！厩楦行阅繕?biāo)】學(xué)生經(jīng)過前面八節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)軟件有了一定的認(rèn)識(shí)。正確地設(shè)臵該層，是制作動(dòng)畫成功的第一步。（2）、利用箭頭工具選中整個(gè)飛機(jī)，執(zhí)行“插入/轉(zhuǎn)換為元件”，則飛機(jī)上出現(xiàn)一小“+”字。在“使路徑適應(yīng)”上打勾單擊時(shí)間軸窗口上的“添加引導(dǎo)圖層”按鈕，或執(zhí)行“插入/運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層”為第一圖層增加一個(gè)引導(dǎo)圖層。拖動(dòng)第1幀上的飛機(jī)到曲線左端點(diǎn)上，注意一定要“+”與線一端對(duì)準(zhǔn)。想一想：怎樣才能使畫面上的兩架飛機(jī)按不同的軌跡同時(shí)運(yùn)動(dòng)呢？完成課本P48的“顯身手”?！炯寄苄阅繕?biāo)】會(huì)導(dǎo)入聲音文件。會(huì)在主場(chǎng)境的舞臺(tái)中“啟用簡單按鈕”功能來測(cè)試按鈕動(dòng)畫效果。難點(diǎn)：本課導(dǎo)入的內(nèi)容多，設(shè)臵各種屬性多，需要區(qū)分它們各自的功能。導(dǎo)入外部文件步驟1：單擊“文件”→“導(dǎo)入”，選一幅小鳥圖畫，導(dǎo)入后按Delete鍵把圖刪掉（圖已經(jīng)裝入圖庫中）。步驟2：單擊快捷按鈕，選擇“描繪”，按圖形3—85設(shè)臵參數(shù)（要求學(xué)生參看課本P50頁）。單擊按鈕，在選項(xiàng)中點(diǎn)擊按鈕，把鼠標(biāo)移至矩形中間單擊左鍵，再用鼠標(biāo)在各個(gè)控點(diǎn)上拖動(dòng)，調(diào)整圖片到合適位臵上，如圖3—87（要求學(xué)生參看課本P50頁）所示。單擊“向下”幀。⑷設(shè)臵聲音。按CTRL+M鍵，把場(chǎng)景設(shè)為淺灰色，其余取認(rèn)值。分別執(zhí)行“文件/保存”和“文件/導(dǎo)出影片”命令保存和導(dǎo)出影片 文件名分別是：ＸＬ．fla和ＸＬ．swf（四）、練習(xí)：完成課本P53的“自己做”。這學(xué)期以來，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。毋庸置疑，新課標(biāo)的確給教育帶來了新鮮的活力。一、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。二、關(guān)于問題的提出。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是技能而已，而提出新的問題，卻需要獨(dú)立的思考與創(chuàng)造性的想象力。當(dāng)然，問題由學(xué)生提出，對(duì)老師的教學(xué)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、駕馭能力等來說都是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。而教師真誠的鼓勵(lì)也會(huì)使