大垸鎮(zhèn)小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”小結(jié)-wenkub
2024-11-14 18 本頁面
【正文】 。學(xué)校還建立研究團(tuán)隊，因為一個人的研究是是單一的的，研究團(tuán)隊的打造才是一所學(xué)校真正成長的基石。學(xué)校嚴(yán)格按照方案認(rèn)真組織，抓住活動關(guān)鍵，做到“兩個突出、兩個注重”。數(shù)學(xué)課堂上，黃麗萍老師的《近似值的實際運(yùn)用》，宋志剛老師的《6的乘法口訣》，李濤老師的《有余數(shù)的除法》，上出了數(shù)學(xué)課的數(shù)學(xué)味，生活味。漢南小學(xué)一個互助互學(xué)打造責(zé)任型的團(tuán)隊已見雛形。我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”提出了“講課三比”。為了全面、真實、有效地開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，在我校不論是年愈半百的老教師，還是校務(wù)繁忙的領(lǐng)導(dǎo)，從校長到教師，所有人員全員參加；不論是語、數(shù)、英，還是音、美、體、所有學(xué)科全科覆蓋。這些年來學(xué)校結(jié)合教學(xué)實際，充分利用支教教師資源，06年市育才小學(xué)支教教師彭軍把我校所有語文教師由課堂帶進(jìn)多媒體教室；2007市常青一校數(shù)學(xué)教師王敏又把我校所有學(xué)科推向了多媒體，我校85%的教師能自己制作PPT。錘煉功夫。制定了詳實的活動方案并印發(fā)給每人一份。課堂爭雄，老年教師，精神矍鑠，霜葉紅于二月花。我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動正如火如荼地進(jìn)行，為了不斷的總結(jié)、推進(jìn)教學(xué)比武活動，現(xiàn)將我校 “課內(nèi)比教學(xué)”活動的開展情況總結(jié)如下：一、確立目標(biāo)，健全制度，體現(xiàn)一個“早”字。為了加強(qiáng)對“課內(nèi)比教學(xué)”活動的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校還制定了相應(yīng)的考評機(jī)制，把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。曬課前，教師們自發(fā)的查找相關(guān)的資料，自已制作課件。今年武漢外校付赪剛老師在我校支教，學(xué)校又安排他每周三下午辦公時間，培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)flash的制作方法，每到周三微機(jī)室里，有兩鬢斑白的老教師，有英姿颯爽的年輕教師；一個個專心致志，虛心請教。語文、數(shù)學(xué)、綜合三個教研組，形成了規(guī)?？涨暗木毐鴪?。一比誰設(shè)計的導(dǎo)學(xué)教案最會指導(dǎo)學(xué)生“優(yōu)學(xué)”；二比誰最善于引導(dǎo)學(xué)生掌握獲取新知識的方法“優(yōu)質(zhì)”；三比誰的課后反思最精彩，效果最顯著“優(yōu)效”。4.“霜葉”“江花”，精彩紛呈。綜合課堂上，英語教師張萍精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，巧妙地使用多媒體，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；年愈五十的音樂教師郭新庭書記，扎實的基本功，沉穩(wěn)、灑脫的教學(xué)風(fēng)格讓觀課者受益匪淺。第一，突出全員性，注重團(tuán)隊精神。集中團(tuán)隊智慧，齊力打造高效課堂。區(qū)學(xué)科滲透先進(jìn)個人唐艷娥老師所撰寫的課例被市教育學(xué)會評為二等獎。第二，突出專業(yè)性，注重基礎(chǔ)性。教師們注重凸顯學(xué)生主體地位，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。必須把它形成一個長效機(jī)制。漢南小學(xué)全體教師將在追求精彩常態(tài)課堂的道路上邁出更加堅實的步伐，進(jìn)一步豐富“課內(nèi)比教學(xué)“的內(nèi)涵，把活動內(nèi)容和形式進(jìn)一步拓展，讓“霜葉”與“江花”永遠(yuǎn)綻放在漢南小學(xué)這塊充滿希望的田野上??第二篇：課內(nèi)比教學(xué)小結(jié)語文組課內(nèi)比教學(xué)階段性小結(jié)李系群百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。截止11月15日，語文組第一階段校內(nèi)比教學(xué)活動全線結(jié)束，取得了階段性進(jìn)展，現(xiàn)作如下總結(jié)。教研組長都愛榮做了動員報告，她號召語文教師積極參與教學(xué)比武活動中來，要求教師在活動中做好“四個一”工作（寫好一份教案，一篇說課稿，一篇教學(xué)總結(jié)與反思，一篇“我與教學(xué)”征文）。從備課到教具的準(zhǔn)備，從查閱資料到精心設(shè)計，從先大量聽課到征求他人意見，都體現(xiàn)了老師們一絲不茍、精益求精的教學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作品質(zhì)。像都愛榮、于紅玲意兩位老師制作的課件經(jīng)過了精心的設(shè)計，課件中有美麗的圖案、逼真的動畫、簡短的視頻，有看的、聽的……全面調(diào)動了學(xué)生的感官，學(xué)生學(xué)習(xí)既輕松又快樂。在第一階段講課過程中大部分教師采取了小組學(xué)習(xí)法，每個小組內(nèi)的學(xué)生互幫互學(xué)，學(xué)生氣氛活躍，教師走到學(xué)生中間時而宏觀指導(dǎo)時而微觀指導(dǎo)，既突出了學(xué)生的主體又塑造了良好學(xué)習(xí)氛圍。像閆光蓮老師在講授《蘇州園林》一課時，注重了多種形式的朗讀課文。這次活動中，大部分老師做到了講練結(jié)合，體現(xiàn)了“老師主導(dǎo)，學(xué)生主體,練習(xí)主線”的原則。四、正視問題，立足長遠(yuǎn)在活動的開展中，我們發(fā)現(xiàn)了一些帶有共性、急待改進(jìn)的問題。在這次活動中，大家在比什么呢？我有許多感受，想與大家共勉。”這種低年段小組交流法得到我們觀課教師的認(rèn)同，我們也在課堂教學(xué)中沿用這一方法。這次課內(nèi)比教學(xué)，眾多老師無論是理論知識上還是實踐能力上都有不同程度的提高。說課活動盡顯百舸爭流，獻(xiàn)課各盡風(fēng)采，議課恪現(xiàn)理論知識深入研究。通過比教學(xué)活動，我們知道觀課、議課和聽、評課時有區(qū)別的。而觀課比教學(xué)視頻，更具人的主觀情感色彩，更具人情味。評課者，專家也，這是大家習(xí)慣的思維。議課，是大家一起來商議，是眾議，是一起來討論如何將這堂課進(jìn)行得更好，更能提高課堂效率。而將上課者定位為獻(xiàn)課者，意味著始終在肯定上課老師做出了貢獻(xiàn)，給了大家許多啟示，所有參與課堂觀察的老師首先表示的是對獻(xiàn)課者
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