我與課內(nèi)比教學(xué)-wenkub
2024-10-28 04 本頁(yè)面
【正文】 上創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生探究、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。二、課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)給了教師們一個(gè)互相交流的平臺(tái)這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)給教師們搭建了一個(gè)互相交流的平臺(tái)。再比如李偉霞老師執(zhí)教的《藝術(shù)字》讓我感受了美術(shù)課的魅力，她用絢爛多姿的藝術(shù)字烘托課堂的氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生走出狹小的課堂，深入學(xué)生的心靈。這次“比教學(xué)”使我感受頗多，成長(zhǎng)許多，略談幾點(diǎn)體會(huì)：一、課內(nèi)比教學(xué)給了教師們一個(gè)展示自我的平臺(tái)俗話說(shuō)，教學(xué)有法，但無(wú)定法?！薄梢哉f(shuō)每位老師都是面帶微笑地接受任務(wù)，并且都在積極地準(zhǔn)備著。我記得劉臘榮老師笑著說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，服從安排，何況還是對(duì)我們的教學(xué)有益的事。三、展現(xiàn)自己的特色教學(xué)，與大家分享，同時(shí)向身邊的好課學(xué)習(xí)，以求共同提高?？傊痪湓挘捍蠹叶己苊?。第一篇：我與課內(nèi)比教學(xué)“我與課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)體會(huì)甘棠小學(xué) 羅國(guó)祥一聽(tīng)說(shuō)要搞“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，我就有點(diǎn)擔(dān)心，畢竟初任學(xué)校數(shù)學(xué)組的教研組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)還不熟，各方面工作還有待適應(yīng)，當(dāng)然最擔(dān)心的還是學(xué)校老師們的情緒問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候提“課內(nèi)比教學(xué)“的事，是不是有點(diǎn)………盡管如此，我還是認(rèn)真制定好工作計(jì)劃，設(shè)想一切可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并理出相應(yīng)的說(shuō)服措施以備及時(shí)之需。四、認(rèn)真寫好教案和說(shuō)課材料，做好聽(tīng)課筆記。”57歲的王正昌老師自告奮勇地要求講課，愿意將自己積累這么多年的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家共勉，按理說(shuō)他快退休了，即使不講，也沒(méi)誰(shuí)去攀比他，無(wú)形之中他的積極也感染著其他人，這比我去做工作有效得多。我認(rèn)為只要大家不是帶著情緒去工作，而是坦然接受工作，他們一定會(huì)將工作完成得相當(dāng)出色。從教多年的教師們都摸索出了一套獨(dú)特的教學(xué)方法，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，特別是他們對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)各具特色，各有千秋，有的重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，有的重視學(xué)生的互相交流??每一位教師都能通過(guò)這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，把自己的教學(xué)才能淋漓盡致的展現(xiàn)出來(lái)了。不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆。課后，教師們互相討論自己上，課之后的體驗(yàn)、收獲和不足，都能聽(tīng)取其他教師的意見(jiàn)或建議，爭(zhēng)取進(jìn)一步完善和提高自己的教學(xué)水平。并注重面向全體因材施教，對(duì)不同程度的學(xué)生采用了不同坡度的練習(xí)，力求讓所有的學(xué)生都有所收獲。本次活動(dòng)收獲不小，看到成績(jī)的同時(shí)也要正視不足。在以后的課堂教學(xué)中我們教師必須認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機(jī)，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。這就需要我們教師平時(shí)應(yīng)深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造，爭(zhēng)取使我們的學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進(jìn)行嘗試，為學(xué)生真正營(yíng)造一個(gè)綠色的生態(tài)課堂，真正使學(xué)生成為一個(gè)具有獨(dú)立見(jiàn)解、善于理性思考、積極開(kāi)拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人總之，在這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中，我的收獲很多。第三篇：我與課內(nèi)比教學(xué)“我與課內(nèi)比教學(xué)”征文：運(yùn)用各種手段培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。特別是低年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的、任務(wù)，尚未樹(shù)立起明確的認(rèn)識(shí)，好奇心強(qiáng)，無(wú)意注意占有重要地位，任何新鮮事物的出現(xiàn)都能引起他們的強(qiáng)烈注意和很大的興趣。因此在教學(xué)過(guò)程中首先要堅(jiān)持直觀形象這一原則，即用具體、形象、生動(dòng)的事物充分調(diào)動(dòng)他們的多種感官，讓他們有充分的看一看、摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)的機(jī)會(huì)，以豐富和深化感知。所謂設(shè)疑，是老師有意識(shí)地將“疑”設(shè)在學(xué)生學(xué)習(xí)新舊知識(shí)的矛盾沖突之中，使學(xué)生在“疑”中生“奇”，“疑”中生“趣”，從而達(dá)到誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。利用多種媒體輔助新穎、靈活多樣的游戲活動(dòng)，使學(xué)生更容易理解游戲規(guī)則，并能極大地調(diào)節(jié)他們的精神狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之保持旺盛的求知欲望?！罢n內(nèi)比教學(xué)”征文在學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的統(tǒng)一安排下，通過(guò)大家的共同努力，我校數(shù)學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)終于圓滿完成。在課內(nèi)比教學(xué)這個(gè)舞臺(tái)上，教師們更新了觀念，學(xué)到了方法，積累了經(jīng)驗(yàn)，豐富了閱歷，迅速地成長(zhǎng)起來(lái)。同時(shí)，這種本土化的教研形成了“全員性、互補(bǔ)性、連續(xù)性、實(shí)踐性”的特課內(nèi)比教學(xué)使我受益匪淺：擴(kuò)大骨干教師的作用，凸顯合作互助精神，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育相對(duì)的均衡發(fā)展。當(dāng)然，我也有我的風(fēng)格。教師們精彩紛呈的表現(xiàn)，給我送上的是一份豐盛的精神大餐，讓我受益匪淺、收獲頗多。在以后的教學(xué)工作及生活中，要學(xué)習(xí)新的教育理念與方法，開(kāi)闊自己的視野，努力提高自己，使自己的理論水平上升一個(gè)新的高度。這個(gè)內(nèi)容恰好是我以前教學(xué)過(guò)的，當(dāng)我看到這個(gè)課題時(shí)，心中充滿了希望。每一次思維碰撞后的頓悟，都讓我品嘗到更進(jìn)一步的喜悅，每一次理念偏離后的矯正，都讓我有種豁然開(kāi)朗的興奮。通過(guò)這次教學(xué)比賽，我也深刻感受到自己還在教學(xué)上存在著很多的不足，這也使我充分感受到“終身學(xué)習(xí)”這句話的深刻內(nèi)涵。第四篇：我與課內(nèi)比教學(xué)五彩繽紛的課堂——我與“課內(nèi)比教學(xué)”石化三小 何成芳金秋十月，“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”在我校如火如荼的展開(kāi)。不同的教學(xué)模式與方法，新穎的教學(xué)思路與設(shè)計(jì)，讓我感觸頗深，受益匪淺。接著課件又展示了茂密的森林蒼翠欲滴；清澈的河水潺潺流淌；還有晶瑩剔透的水滴、蔚藍(lán)清
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