【正文】 課堂氣氛呆板，缺乏激情，教師應(yīng)該以激情點燃激情！老師上課要有激情，學(xué)生的興奮點才能被激發(fā)出來，老師死氣沉沉，學(xué)生很難興奮起來。歷經(jīng)三周分組“比教學(xué)”活動完成，整個活動講課、聽課的數(shù)量創(chuàng)歷史新高。關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展，突出了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生分析問題、解決問題的能力得到了鍛煉和提高，學(xué)生的合作意識得到了加強，教學(xué)方法上，彰顯了探究式的教學(xué)方法。大家對此有多少的認識，收獲就有多少。先說由“聽課”到“觀課”的變化。一、課內(nèi)比教學(xué)，比教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)功底有多少。像于紅玲、都愛榮、鄭祖軍等老師講課具有課堂教學(xué)的開放性，教學(xué)民主、課堂活躍。一、精心組織，有序開展9月初，教育局傳達了省、市文件精神，制定了活動方案，進行了工作部署。課內(nèi)比教學(xué)重點在學(xué)校，關(guān)鍵在教師，難點在課堂，各教研組通過說課、講課、觀課、評課等形式，促教師練硬功，促發(fā)展，提效率。真是“霜葉”“江花”一樣美。從他們身上，展現(xiàn)了漢南小學(xué)教師的精神面貌和敬業(yè)精神，形成了一個銳意進取的團隊，看到了漢南小學(xué)教育的明天。第一篇：大垸鎮(zhèn)小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”小結(jié)大垸鎮(zhèn)小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”階段性總結(jié)教學(xué)比武，青年教師，英姿颯爽，日出江花紅勝火。，全科覆蓋。，確保實效?；顒又校吮M其才，各顯其能，課堂精彩紛呈。暑期集訓(xùn)大會上教育站學(xué)習(xí)了局文件，語文組根據(jù)上級與學(xué)校精神于制訂切實可行、具體詳細的活動方案。緊扣學(xué)科，創(chuàng)造特色語文組注重字詞句教學(xué)，講究知識積累。每個老師站在同一舞臺上，把自己平生最優(yōu)秀的一面展示給學(xué)生，也展現(xiàn)給觀課的老師們，讓觀課教師身臨同感，取長補短?！坝^”有觀察的意思，也有觀賞的意思，同時當(dāng)然也將傾聽包括在內(nèi)；觀的對象不僅是課堂各種聲音，更重要的是觀師生行為，比聽的范圍要大，程度要深。四、課內(nèi)比教學(xué)，讓我真正地認識了自己。信息技術(shù)課上，教師牢牢地抓住學(xué)生的興趣所在，通過一環(huán)套一環(huán)的懸念設(shè)置，一步步地把學(xué)生引向?qū)W習(xí)之路?；顒又腥w教師認真?zhèn)湔n，沒弄虛作假，不論是講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課和評課，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。缺乏激勵，有的學(xué)生的回答很有特色，很可愛，老師卻沒有深度點評，更沒有激勵。對教材的理解和把握欠缺，部分老師暴露了在專業(yè)功底上的弱點，專業(yè)術(shù)語不準，學(xué)科語言不規(guī)范；有些老師的課堂語言非常隨意，想說什么說什么，用隨意的語言來解釋嚴謹?shù)目茖W(xué)知識。“比教學(xué)”活動中我們要求每位教師寫好一篇教案、一篇說課稿、一篇反思，認真聽好評好組內(nèi)每節(jié)課、適當(dāng)選擇組外聽課?？茖W(xué)課上，教師先通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察，獲取相關(guān)的信息，逐步聚焦話題，再引導(dǎo)學(xué)生對自己聚焦的話題進行討論，得出對問題答案的預(yù)測，然后組織學(xué)生進行實驗方案的討論與制定，隨后學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的實驗方案動手實驗，在實驗中教師引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，做好記錄，并分析實驗現(xiàn)象歸納總結(jié)出實驗結(jié)論。而將上課者定位為獻課者，意味著始終在肯定上課老師做出了貢獻，給了大家許多啟示，所有參與課堂觀察的老師首先表示的是對獻課者的感謝。通過比教學(xué)活動，我們知道觀課、議課和聽、評課時有區(qū)別的。在這次活動中，大家在比什么呢？我有許多感受，想與大家共勉。在第一階段講課過程中大部分教師采取了小組學(xué)習(xí)法，每個小組內(nèi)的學(xué)生互幫互學(xué)，學(xué)生氣氛活躍，教師走到學(xué)生中間時而宏觀指導(dǎo)時而微觀指導(dǎo)，既突出了學(xué)生的主體又塑造了良好學(xué)習(xí)氛圍。截止11月15日，語文組第一階段校內(nèi)比教學(xué)活動全線結(jié)束，取得了階段性進展，現(xiàn)作如下總結(jié)。第二，突出專業(yè)性，注重基礎(chǔ)性。綜合課堂上，英語教師張萍精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，巧妙地使用多媒體，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；年愈五十的音樂教師郭新庭書記，扎實的基本功，沉穩(wěn)、灑脫的教學(xué)風(fēng)格讓觀課者受益匪淺。今年武漢外校付赪剛老師在我校支教，學(xué)校又安排他每周三下午辦公時間，培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)flash的制作方法，每到周三微機室里，有兩鬢斑白的老教師，有英姿颯爽的年輕教師；一個個專心致志，虛心請教。課堂爭雄，老年教師，精神矍鑠，霜葉紅于二月花。為了全面、真實、有效地開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，在我校不論是年愈半百的老教師，還是校務(wù)繁忙的領(lǐng)導(dǎo)，從校長到教師，所有人員全員參加；不論是語、數(shù)、英，還是音、美、體、所有學(xué)科全科覆蓋。學(xué)校嚴格按照方案認真組織，抓住活動關(guān)鍵，做到“兩個突出、兩個注重”。曬場上，老師們煥發(fā)青春與熱情，在展示自我的同時，也演澤了課堂的精湛。9月16日結(jié)合前段“新崗位課”情況，語文組教師召開了“比教學(xué)”動員會。通過多形式的朗讀熟悉課文、理解課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、寫作能力等。張宗貴老師雖然是一名男教師，但在在教學(xué)《一去二三里》