【正文】 盼望下雨（把希望寄托在別人身上）—明白了是癡心妄想后，自行尋找水源（靠自己）—面對(duì)錯(cuò)誤（忘帶容器）不怨天尤人，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，檢點(diǎn)自己，重新出發(fā)。生命春天又有怎樣的特點(diǎn)。不毛之地：不長(zhǎng)莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶。張愛(ài)玲：“一襲華美的袍，上面爬滿了虱子”。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“生命四季”的深刻寓意。第三篇：四季你拍四，我拍四，谷穗彎彎滿田地。五、課堂拓展。生表演讀！四、齊讀全文并背誦。加動(dòng)作讀，生表演讀。三、再讀課文，感悟內(nèi)容，生一邊聽(tīng)一邊看圖，你看到了什么？ 尖尖的草芽 小鳥 草芽對(duì)小鳥說(shuō)了什么？ 生齊讀。生齊讀生字。跟著錄音小聲讀課文。請(qǐng)問(wèn)你們知道這四位魔法 是誰(shuí)嗎？：他們就是春、夏、秋、冬，這四位神奇的魔法師一起構(gòu)成了我們一年中的四季。表演時(shí)動(dòng)作的準(zhǔn)確運(yùn)用。，對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，并享受成功的喜悅。【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：，會(huì)寫“七”“兒” “九”“無(wú)”字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來(lái)，開始。5．分角色讀課文。下面讓我們用這樣的學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)二、三、四節(jié)，四人一小組，自學(xué)開始。第一篇：四季教案《四季》教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道的？一年之中除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？擺卡片，誰(shuí)能按照順序擺好四張卡片？二、初讀課文自由讀課文數(shù)數(shù)有幾句寫春天的是哪一句？三、學(xué)習(xí)第一句出示第一句內(nèi)容比較句子：草芽尖草芽尖尖男聲讀，女聲讀，讀出草芽的可愛(ài)。四、學(xué)習(xí)二、三、四節(jié)?，F(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幾個(gè)小朋友來(lái)表演。6．分組繪畫四季A老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。）B學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)畫畫C展示三、總結(jié)小朋友們真能干，不僅畫得好，說(shuō)得也好。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。注意培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘叹摺慷嗝襟w課件、生字卡片、各種景物頭飾 【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。過(guò)渡：同學(xué)們，春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)各有各的景色，都很美。同學(xué)們，你們想讀這篇課文嗎？想想讀這篇課文，首先得跟生字寶寶們打個(gè)招呼。生自由讀生字。引申：看圖說(shuō)一說(shuō)，綠綠的柳枝在風(fēng)中搖擺，她會(huì)對(duì)風(fēng)兒說(shuō)什么？桃花紅紅的，她會(huì)對(duì)小蜜蜂說(shuō)什么？，看圖，圓圓的荷葉 對(duì)青蛙說(shuō)了什么？生齊讀。？雪人，他的什么最大？肚子所以說(shuō)雪人是挺著肚子。：我們走進(jìn)了四季，感受了四季的美麗。讀兒歌：你拍一，我拍一，一年四季真美麗。你拍五，我拍五，頑皮雪人在跳舞。教案《我的四季》優(yōu)秀教案 教學(xué)目的：、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究精神。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，品味富有哲理的語(yǔ)句。聞一多：一軸“畫卷”，用生命的畫筆涂抹好自己的人生畫卷。你心目中的四季是什么樣子的？春夏秋冬四季各有各的美，春天生機(jī)盎然，充滿活力，夏天熱情奔放，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，一個(gè)金色的季節(jié)，冬天則是一片銀裝素裹，好不妖嬈。面對(duì)這樣的生命的春天，作者是一種怎樣的人生態(tài)度？ 明確：播種明確：細(xì)瘦的胳膊，銹鈍的犁，樹根、石塊磕絆的犁頭，消耗著我成倍的體力 我的狀態(tài)：汗流浹背、四肢顫抖 明確：艱辛明確：1選擇了堅(jiān)持，不自怨自憐，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。曾張開雙臂變成大幕—面對(duì)生活的挫折，作者選擇堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)從艱辛而又滿懷希望的春天到歷經(jīng)磨難的夏天，來(lái)到了收獲的秋天，作者又是怎樣的心情？探討她收獲的成果豐碩嗎？ 明確：又酸又苦的歡樂(lè)（歡樂(lè)應(yīng)該是甜甜的，這里為什么是酸苦的？是否矛盾呢？明確：不矛盾；酸苦是指收獲微少，谷粒干癟；歡樂(lè)是指認(rèn)真活過(guò)、無(wú)愧付出過(guò)）明確：不豐碩：干癟的谷粒豐碩：收獲多于勞作；和谷物同時(shí)收獲的還有人生：我認(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)。你最喜歡哪句話，把它讀一讀，然后說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡它？（小組討論）例：（1）“在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地”每個(gè)人在這世上，都有一份自己的責(zé)任，既然擁有了生命就必須為自己的生命負(fù)責(zé)。生命像向東流的一江春水。生命就如伯牙的琴，琴雖質(zhì)樸卻能發(fā)出天籟之音，因?yàn)橛星?；生命就如爛柯山上千年的棋，地方雖小但是“棋”樂(lè)無(wú)窮，因?yàn)橛行?；生命也如羲之的書，?jiǎn)單筆畫構(gòu)筑傳世經(jīng)典，因?yàn)橛泻?。奧斯特洛夫斯基對(duì)生命的價(jià)值和意義曾有過(guò)一番精辟的論述。”《鋼鐵是怎樣煉成的》 結(jié)束語(yǔ)今天，我們學(xué)習(xí)了《我的四季》也是生命的四季，人生的四季。、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。(教師板書春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的“四季”(學(xué)生答后板書課題、生讀課題。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。比賽讀：(1)課文有幾個(gè)小節(jié)?交代比賽規(guī)則：你最喜歡讀哪一小節(jié)，最有把握讀好它，就選哪一小節(jié)參加比賽。)五、質(zhì)疑問(wèn)難 隨機(jī)學(xué)文(課件返回上一圖 隨機(jī)點(diǎn)擊圖顯示課文)在課文中，你有什么不懂的地方嗎?交流反饋 根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)一句，扶一放三，使其能舉一反三如句1：學(xué)這一句就得引導(dǎo)解決以下問(wèn)題：(1)“草芽”指什么?草芽不會(huì)說(shuō)話，課文中為什么寫他對(duì)小鳥說(shuō)他是春天?再有感情讀課文草芽為什么對(duì)小鳥說(shuō)他就是春天?你認(rèn)為還有什么可以說(shuō)自己是春天