【正文】 ?(2)用“是——”練習說話(課件點擊“是”，“是——”字閃爍)而其他3句略學：只解決什么是“谷穗”、“鞠著躬”、“一挺”、“頑皮”?(設計意圖：解學生所疑，急學生所需。六、欣賞、背誦結合圖，小組合作學習，讓學生用自己喜歡的方式(找好朋友背、加動作背)背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。把學生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。)八、總結學了這一課，你懂得了什么?(保護自然，使四季更美)(設計意圖：通過總結，激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然的熱情。本課是一首富有童趣的兒歌。能力目標：正確、流利地朗讀課文。教學準備:課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖課時安排：2課時教學流程與設計意圖一、畫面渲染激情、導入、揭題：(一)游戲激趣同學們，有四兄妹的本領可大了!他們可以讓草兒變綠、花兒變紅。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。(依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學生認識，并激趣說話引出《四季》課題并相機出示課題。(師巡視、指導)【設計意圖】這個環(huán)節(jié)先讓學生觀看《四季》動畫，使課文內(nèi)容更直觀，便于學生更易掌握課文內(nèi)容，為接下的學習打下堅實的基礎。(師糾正讀音，個別字要求學生組詞)【設計意圖】本節(jié)課要學習11個生字，內(nèi)容較多。學生讀賽車上的詞語，讀對了賽車就能又快又穩(wěn)地到達終點?！驹O計意圖】針對低年級的學生的注意力持久性不長的特點，在教學內(nèi)容進行到一半的時候，教師帶著學生做1分鐘有趣的輕松操。(二)熟讀課文讓學生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來自由讀——生個別讀——老師示范讀。(師示范、點撥)【設計意圖】這一教學要求對一年級的學生有一定的難度，因此教師通過示范，采取先“扶”后“放”的方法引導學生去動腦思考。(三)請2~4名學生到黑板上寫，其余學生在課本上的田字格里寫。)【設計意圖】“端端正正地寫字，寫出端端正正的字。因此，在本課教學即將結束時，教師應引導學生明白，要把這么美的四季留在身邊，就必須做一個愛護花草，不隨便丟垃圾，保護環(huán)境的的小衛(wèi)士。有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng)。了解四季的特征，感受四季之美。學生：充分預習課文，圈畫生字。二、初讀課文，激趣識字。（請小朋友帶讀）交流識字的方法：加一加，減一減 組詞。（學生自讀課文。師范讀。師：“在這一小節(jié)中，你覺得哪個詞語用得很有趣？師：裝著驚奇的樣子問道：谷穗為什么像人一樣會鞠躬？師：是呀，豐收了，大家多高興，讓我們帶著喜悅的心情來讀讀，好嗎？ 2..表演讀，體會情趣師：誰能學著谷穗鞠躬的樣子給大家讀一讀第三小節(jié)？（四）學習課文第四小節(jié)師：說說冬天里都有哪些有趣的事情？師：哦，看來下雪和小雪人真的是冬天最明顯的標志啊，因為有了它們冬天也更加有趣和可愛啦。指導背誦五、思維拓展，強化訓練教師引言：同學們，大自然中除了詩中所描寫的這些景物，還有許多奇妙的景物。” ________對青蛙說：“我是夏天。（課件出示“天、四”）(1)學生觀察字形。“天”，第一橫短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。七、課外拓展作業(yè)這節(jié)課我們的收獲都很大，把你喜歡的季節(jié)用你的小畫筆再畫下來。(4)學生練習書寫，每個字練寫兩遍。引導學生發(fā)現(xiàn)“四、天”的每一筆在田字格中的位置?！?________對________說：“我就是冬天。你喜歡哪個季節(jié)呢？仿照課文說一說。(生表演讀)大家都來做頑皮的雪人吧！（全體起立加上動作感情朗讀）現(xiàn)在我們一起來讀，會背的同學把書合上，老師看誰讀得最象頑皮的小雪人。小朋友們，你還知道哪些事物能告訴我們春天來了嗎？（課件出示春天的景物）能把你知道的也像書上那樣編成小詩嗎？試一試。（一）學習課文第一小節(jié)有學生說自己喜歡春天，相機引導其朗讀課文的第一小節(jié)。認識偏旁部首去掉拼音再讀生字。邊讀邊畫出課文中的生字。教學過程：一、創(chuàng)設情境，揭示課題師：同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進四季，去欣賞四季的美麗景色。重點難點正確認讀和使用“春、說”等9個生字，能正確、標準的朗讀生字，正確流利有感情的朗讀課文、感受四季特征是本課的學習重點和難點。對漢字學習產(chǎn)生興趣，識字、寫字能力有所提高。畫完后嘗試給它寫一句小詩歌。師：四季的景色很美麗。(五)學生再寫生字，寫完后同桌互相點評。，一絲不茍(一)讓學生觀察田字格中“七、兒、九、無”4個字，并說說寫這4個字時應該注意什么。在這里，我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評的方式來訓練學生掌握朗讀技巧。課件出示相對應詩歌和圖片。既注重了學生的身心健康，又提高了教學效率。(拼圖卡片)【設計意圖】針對低年級學生學得快、忘得也快的特點，為了幫助他們進一步加深印象，安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲，讓學生和生字一次次見面，使他們在快樂的氛圍中鞏固了知識點。讓學生以個人讀、互相讀、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字，既使學生讀準了字音，又使老師檢查到學生掌握的程度。(課件出示)接著以個別讀、組開火車讀、全班讀等形式學習生字。，自主識字(一)初讀課文，找出生字寶寶《四季》的課文動畫，初步感受課文。)(三)引進課題師：他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩歌《四季》。今天我們的課室可熱鬧了!你們看4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬