【正文】 ?(2)用“是——”練習(xí)說(shuō)話(課件點(diǎn)擊“是”，“是——”字閃爍)而其他3句略學(xué)：只解決什么是“谷穗”、“鞠著躬”、“一挺”、“頑皮”?(設(shè)計(jì)意圖：解學(xué)生所疑，急學(xué)生所需。六、欣賞、背誦結(jié)合圖，小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式(找好朋友背、加動(dòng)作背)背出熱愛(ài)四季、熱愛(ài)大自然的感情。把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。)八、總結(jié)學(xué)了這一課，你懂得了什么?(保護(hù)自然，使四季更美)(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的熱情。本課是一首富有童趣的兒歌。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備:課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖一、畫(huà)面渲染激情、導(dǎo)入、揭題：(一)游戲激趣同學(xué)們，有四兄妹的本領(lǐng)可大了!他們可以讓草兒變綠、花兒變紅。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。(依次貼出擬人化可愛(ài)的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，并激趣說(shuō)話引出《四季》課題并相機(jī)出示課題。(師巡視、指導(dǎo))【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生觀看《四季》動(dòng)畫(huà)，使課文內(nèi)容更直觀，便于學(xué)生更易掌握課文內(nèi)容，為接下的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(師糾正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞)【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個(gè)生字，內(nèi)容較多。學(xué)生讀賽車(chē)上的詞語(yǔ)，讀對(duì)了賽車(chē)就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖】針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生的注意力持久性不長(zhǎng)的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半的時(shí)候，教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。(二)熟讀課文讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)自由讀——生個(gè)別讀——老師示范讀。(師示范、點(diǎn)撥)【設(shè)計(jì)意圖】這一教學(xué)要求對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有一定的難度，因此教師通過(guò)示范，采取先“扶”后“放”的方法引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)腦思考。(三)請(qǐng)2~4名學(xué)生到黑板上寫(xiě)，其余學(xué)生在課本上的田字格里寫(xiě)。)【設(shè)計(jì)意圖】“端端正正地寫(xiě)字，寫(xiě)出端端正正的字。因此，在本課教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白，要把這么美的四季留在身邊，就必須做一個(gè)愛(ài)護(hù)花草，不隨便丟垃圾，保護(hù)環(huán)境的的小衛(wèi)士。有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。了解四季的特征，感受四季之美。學(xué)生：充分預(yù)習(xí)課文，圈畫(huà)生字。二、初讀課文，激趣識(shí)字。（請(qǐng)小朋友帶讀）交流識(shí)字的方法：加一加，減一減 組詞。（學(xué)生自讀課文。師范讀。師：“在這一小節(jié)中，你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)用得很有趣？師：裝著驚奇的樣子問(wèn)道：谷穗為什么像人一樣會(huì)鞠躬？師：是呀，豐收了，大家多高興，讓我們帶著喜悅的心情來(lái)讀讀，好嗎？ 2..表演讀，體會(huì)情趣師：誰(shuí)能學(xué)著谷穗鞠躬的樣子給大家讀一讀第三小節(jié)？（四）學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)師：說(shuō)說(shuō)冬天里都有哪些有趣的事情？師：哦，看來(lái)下雪和小雪人真的是冬天最明顯的標(biāo)志啊，因?yàn)橛辛怂鼈兌煲哺佑腥ず涂蓯?ài)啦。指導(dǎo)背誦五、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練教師引言：同學(xué)們，大自然中除了詩(shī)中所描寫(xiě)的這些景物，還有許多奇妙的景物?！?________對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天。（課件出示“天、四”）(1)學(xué)生觀察字形?！疤臁?，第一橫短，第二橫長(zhǎng)，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。七、課外拓展作業(yè)這節(jié)課我們的收獲都很大，把你喜歡的季節(jié)用你的小畫(huà)筆再畫(huà)下來(lái)。(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字練寫(xiě)兩遍。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四、天”的每一筆在田字格中的位置?！?________對(duì)________說(shuō)：“我就是冬天。你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？仿照課文說(shuō)一說(shuō)。(生表演讀)大家都來(lái)做頑皮的雪人吧?。ㄈw起立加上動(dòng)作感情朗讀）現(xiàn)在我們一起來(lái)讀，會(huì)背的同學(xué)把書(shū)合上，老師看誰(shuí)讀得最象頑皮的小雪人。小朋友們，你還知道哪些事物能告訴我們春天來(lái)了嗎？（課件出示春天的景物）能把你知道的也像書(shū)上那樣編成小詩(shī)嗎？試一試。（一）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)有學(xué)生說(shuō)自己喜歡春天，相機(jī)引導(dǎo)其朗讀課文的第一小節(jié)。認(rèn)識(shí)偏旁部首去掉拼音再讀生字。邊讀邊畫(huà)出課文中的生字。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書(shū)：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。重點(diǎn)難點(diǎn)正確認(rèn)讀和使用“春、說(shuō)”等9個(gè)生字，能正確、標(biāo)準(zhǔn)的朗讀生字，正確流利有感情的朗讀課文、感受四季特征是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，識(shí)字、寫(xiě)字能力有所提高。畫(huà)完后嘗試給它寫(xiě)一句小詩(shī)歌。師：四季的景色很美麗。(五)學(xué)生再寫(xiě)生字，寫(xiě)完后同桌互相點(diǎn)評(píng)。，一絲不茍(一)讓學(xué)生觀察田字格中“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這4個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么。在這里，我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評(píng)的方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。課件出示相對(duì)應(yīng)詩(shī)歌和圖片。既注重了學(xué)生的身心健康，又提高了教學(xué)效率。(拼圖卡片)【設(shè)計(jì)意圖】針對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點(diǎn)，為了幫助他們進(jìn)一步加深印象，安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車(chē)游戲”等游戲，讓學(xué)生和生字一次次見(jiàn)面，使他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中鞏固了知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生以個(gè)人讀、互相讀、小組讀和開(kāi)火車(chē)讀等多種形式讀生字，既使學(xué)生讀準(zhǔn)了字音，又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度。(課件出示)接著以個(gè)別讀、組開(kāi)火車(chē)讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字。，自主識(shí)字(一)初讀課文，找出生字寶寶《四季》的課文動(dòng)畫(huà)，初步感受課文。)(三)引進(jìn)課題師：他們給美麗的四季寫(xiě)了一首優(yōu)美的詩(shī)歌《四季》。今天我們的課室可熱鬧了!你們看4個(gè)小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬