四季公開課教案(文件)
【正文】 時間：2017年09月 地點：一年級教室 課題：四季授課人：沈祥煒教學(xué)目標：理解課文內(nèi)容，知道四季的特點，感受各個季節(jié)的美麗；能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。在看圖的基礎(chǔ)上讀課文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。（1）指名讀第一句。學(xué)習二、三、四句各寫了什么。、流利地朗讀課文。（1）媒體出示：9個生字（2）說說自己是用什么好方法記住這個生字的。三寫字指導(dǎo)過渡：同學(xué)們不但說得好，而且畫得好、唱得好。(2)提醒學(xué)生在書寫每個字時應(yīng)注意些什么。誰能加上動作演一演這段？【過渡】哈哈，這時候有三個生字寶寶可高興了，因為我們說的這句話里，都有他們?nèi)齻€，想把句子說完整，說流利還離不了他們?nèi)齻€，你知道他們是誰嗎？【相機點撥：“對”“說”和“是”】【說一說】誰能用上他們?nèi)齻€，換種景物再把春天說一說。文章語言親切生動、文字優(yōu)美，并且四幅插圖色彩艷麗，適合朗讀且能很好地體現(xiàn)新課標理念。在閱讀過程中感受語言的優(yōu)美，積累語言，提高閱讀能力。教學(xué)準備教師：多媒體課件：有關(guān)四季的動畫和圖片，識字內(nèi)容，課文內(nèi)容、相關(guān)練習等。跟著老師一起來書空《四季》的“四”。（課件出示字詞，開小火車拼讀）二、再讀課文，理解文意，指導(dǎo)朗讀：大屏幕上同時出現(xiàn)春、夏、秋、冬四個季節(jié)的代表性圖片，請學(xué)生再次借助早上的生字寶寶還有拼音再讀讀課文，注意把課文讀通順。理解文意，指導(dǎo)朗讀：（1）師：聽這位同學(xué)讀了這一小節(jié)后你都看到了什么？聽到什么？生：看到草芽是尖尖的。師：春天多美好??！小草作為春天到來的標志多自豪啊，誰能把小草的驕傲與自豪讀出來呢？師：聽了小朋友的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽，讓我們一起邊表演邊讀，會背的同學(xué)可以把書合上，老師看一看誰讀得最高興、最得意。師：“誰在向我們報告秋天的到來。師：“你還發(fā)現(xiàn)什么是彎彎的？生：“香蕉彎彎的；月亮彎彎的；小船彎彎的?? 師：“在這一小節(jié)中，你還覺得哪個詞語用得很有趣？ 生：“鞠著躬”師：裝著驚奇的樣子問道：谷穗為什么像人一樣會鞠躬？生：它成熟了，壓彎了；風一吹，它就彎腰??（谷穗彎彎是因為秋天了谷子都成熟了，結(jié)滿了果實，很重，所以把腰都壓彎了；被壓彎了腰的谷穗就像是在向我們鞠躬一樣。師：那它是怎么說的這句話??？生：（指名回答）雪人大肚子一挺頑皮地說。齊讀課文、分小組讀、開火車讀。特別想用作詩的方法把它們說給大家聽一聽，你們想聽嗎？ 生：想！師：那老師就用書上的方法先來說說春天吧。板書設(shè)計四季草芽尖尖春天 荷葉圓圓夏天 谷穗彎彎秋天 雪人頑皮冬天。（出示秋葉飄飄的圖片）師：哪位同學(xué)能當小詩人，照著書上的樣子來為這幅圖片作首詩啊？（指名生來說一說——給夏天和冬天也作首詩）師：同學(xué)們可真棒，都是不錯的小詩人。四、拓展聯(lián)系，提高表達力：出示課本中的句式________________,他對____________說：“_____________。(生表演讀)大家都來做頑皮的雪人吧！（全體起立加上動作感情朗讀）現(xiàn)在我們一起來讀，會背的同學(xué)把書合上，老師看誰讀得最象頑皮的小雪人。下雪和小雪人真的是冬天最明顯的標志啊，因為有了它們冬天也更加有趣和可愛啦?！睅煟骸八鞘裁礃幼?？” 生：“谷穗彎彎的。師：請一位同學(xué)來讀讀課文里寫夏天的一個小節(jié)，夏天多熱鬧?。∵@是誰在唱歌??？誰在說話呀？讓我們趕緊去聽一聽！（師范讀）你聽到了什么？誰在跟青蛙說話呀？（圓圓的荷葉）課文怎么說？（板書：荷葉圓圓）語言渲染，指導(dǎo)朗讀：師：是啊，夏天到了，池塘里長滿了圓圓的大荷葉，荷葉長得好嗎？怎么讀？可以加上手勢噢！小青蛙在荷葉上快樂的跳來跳去，多美?。。ㄟ呎f邊出示相應(yīng)地圖片）小朋友們，該怎么讀呢？自己試著讀一讀吧！師：誰還喜歡夏天？能把你的喜愛之情讀出來嗎？(學(xué)生讀)師：聽了同學(xué)們的朗讀我覺得夏天真是太美了。（2）師：草芽尖尖是個什么樣子啊？誰能上黑板畫給大家看看？（生上
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