【正文】 能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備:課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖課時安排：2課時教學(xué)流程與設(shè)計意圖一、畫面渲染激情、導(dǎo)入、揭題：(一)游戲激趣同學(xué)們，有四兄妹的本領(lǐng)可大了!他們可以讓草兒變綠、花兒變紅。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。(依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學(xué)生認(rèn)識，并激趣說話引出《四季》課題并相機出示課題。(師巡視、指導(dǎo))【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)先讓學(xué)生觀看《四季》動畫，使課文內(nèi)容更直觀，便于學(xué)生更易掌握課文內(nèi)容，為接下的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。(師糾正讀音，個別字要求學(xué)生組詞)【設(shè)計意圖】本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個生字，內(nèi)容較多。學(xué)生讀賽車上的詞語，讀對了賽車就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點?！驹O(shè)計意圖】針對低年級的學(xué)生的注意力持久性不長的特點，在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半的時候，教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。(二)熟讀課文讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來自由讀——生個別讀——老師示范讀。(師示范、點撥)【設(shè)計意圖】這一教學(xué)要求對一年級的學(xué)生有一定的難度，因此教師通過示范，采取先“扶”后“放”的方法引導(dǎo)學(xué)生去動腦思考。(三)請2~4名學(xué)生到黑板上寫，其余學(xué)生在課本上的田字格里寫。)【設(shè)計意圖】“端端正正地寫字，寫出端端正正的字。因此，在本課教學(xué)即將結(jié)束時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白，要把這么美的四季留在身邊，就必須做一個愛護(hù)花草，不隨便丟垃圾，保護(hù)環(huán)境的的小衛(wèi)士。有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。了解四季的特征，感受四季之美。學(xué)生：充分預(yù)習(xí)課文，圈畫生字。二、初讀課文，激趣識字。（請小朋友帶讀）交流識字的方法：加一加，減一減 組詞。（學(xué)生自讀課文。師范讀。師：“在這一小節(jié)中，你覺得哪個詞語用得很有趣？師：裝著驚奇的樣子問道：谷穗為什么像人一樣會鞠躬？師：是呀，豐收了，大家多高興，讓我們帶著喜悅的心情來讀讀，好嗎？ 2..表演讀，體會情趣師：誰能學(xué)著谷穗鞠躬的樣子給大家讀一讀第三小節(jié)？（四）學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)師：說說冬天里都有哪些有趣的事情？師：哦，看來下雪和小雪人真的是冬天最明顯的標(biāo)志啊，因為有了它們冬天也更加有趣和可愛啦。指導(dǎo)背誦五、思維拓展，強化訓(xùn)練教師引言：同學(xué)們，大自然中除了詩中所描寫的這些景物，還有許多奇妙的景物?！?________對青蛙說：“我是夏天。（課件出示“天、四”）(1)學(xué)生觀察字形?！疤臁?，第一橫短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。七、課外拓展作業(yè)這節(jié)課我們的收獲都很大，把你喜歡的季節(jié)用你的小畫筆再畫下來。(4)學(xué)生練習(xí)書寫，每個字練寫兩遍。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四、天”的每一筆在田字格中的位置?！?________對________說：“我就是冬天。你喜歡哪個季節(jié)呢？仿照課文說一說。(生表演讀)大家都來做頑皮的雪人吧?。ㄈw起立加上動作感情朗讀）現(xiàn)在我們一起來讀，會背的同學(xué)把書合上，老師看誰讀得最象頑皮的小雪人。小朋友們，你還知道哪些事物能告訴我們春天來了嗎？（課件出示春天的景物）能把你知道的也像書上那樣編成小詩嗎？試一試。（一）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)有學(xué)生說自己喜歡春天，相機引導(dǎo)其朗讀課文的第一小節(jié)。認(rèn)識偏旁部首去掉拼音再讀生字。邊讀邊畫出課文中的生字。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。重點難點正確認(rèn)讀和使用“春、說”等9個生字，能正確、標(biāo)準(zhǔn)的朗讀生字，正確流利有感情的朗讀課文、感受四季特征是本課的學(xué)習(xí)重點和難點。對漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，識字、寫字能力有所提高。畫完后嘗試給它寫一句小詩歌。師：四季的景色很美麗。(五)學(xué)生再寫生字，寫完后同桌互相點評。，一絲不茍(一)讓學(xué)生觀察田字格中“七、兒、九、無”4個字，并說說寫這4個字時應(yīng)該注意什么。在這里，我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。課件出示相對應(yīng)詩歌和圖片。既注重了學(xué)生的身心健康，又提高了教學(xué)效率。(拼圖卡片)【設(shè)計意圖】針對低年級學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點，為了幫助他們進(jìn)一步加深印象，安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲，讓學(xué)生和生字一次次見面，使他們在快樂的氛圍中鞏固了知識點。讓學(xué)生以個人讀、互相讀、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字，既使學(xué)生讀準(zhǔn)了字音，又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度。(課件出示)接著以個別讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字。，自主識字(一)初讀課文，找出生字寶寶《四季》的課文動畫，初步感受課文。)(三)引進(jìn)課題師：他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩歌《四季》。今天我們的課室可熱鬧了!你們看4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了?？梢宰屧S多水果掛在枝頭。教學(xué)重點：。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識11個生字。語文天然是與生活聯(lián)系在一起的，“語文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就生動活潑起來”。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。小朋友也很了不起的，讓我們也來學(xué)學(xué)課文的樣子，來描繪一下這些美麗的圖畫，好嗎?畫一畫自己喜歡的季節(jié)(播放音樂)，并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。又能在幫助解決重難點的同時，根據(jù)課文四個段落相似的特點，采取舉一反三的教學(xué)的方法，使課堂教學(xué)受到高效。(