【正文】 了解課文，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。，邊找出生字寶寶，并借助拼音把它們讀熟。(二)分層學(xué)習(xí)，激趣識(shí)字，讓學(xué)生找出導(dǎo)入時(shí)已跟他們見(jiàn)過(guò)面的5個(gè)生字寶寶。(師糾正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞)、組開(kāi)火車(chē)讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的6個(gè)生字。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松，把生字分成兩步來(lái)學(xué)習(xí)。(三)趣味練習(xí)，鞏固生字“小老師”帶組員讀，互教互學(xué)。(課件出示)讓兩個(gè)男、女同學(xué)比賽玩拼字游戲，拼對(duì)了就帶同學(xué)們讀一讀。，放松心情教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學(xué)生的心情，使學(xué)生很快地把精神集中起來(lái)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。，美讀課文(一)讓學(xué)生分別說(shuō)出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個(gè)季節(jié)。(生自主點(diǎn)評(píng)，師點(diǎn)撥。)(三)自主表演朗讀，深化理解?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)我沒(méi)有按從頭到尾按順序教學(xué)，而是讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)讀，目的是讓學(xué)生主動(dòng)、樂(lè)意去學(xué)，把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛(ài)讀”，以提高閱讀質(zhì)量。，創(chuàng)作詩(shī)歌出示兩幅四季的圖片，讓學(xué)生模仿課文詩(shī)歌句式給圖編小詩(shī)歌。通過(guò)這種循序漸進(jìn)的導(dǎo)與學(xué)，使學(xué)生的創(chuàng)造思維在這個(gè)過(guò)程中得以體現(xiàn)。(二)教師先在黑板上的田字格里范寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的4個(gè)字，要求認(rèn)真看。(四)師先評(píng)改學(xué)生在黑板上寫(xiě)的字，再評(píng)改學(xué)生在書(shū)上田字格中寫(xiě)的字，(實(shí)物投影出來(lái))從筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)以及筆順來(lái)指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)好。(寫(xiě)得好的，同桌獎(jiǎng)他(她)一個(gè)“小笑臉”(畫(huà))，寫(xiě)得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他(她)?！痹谶@樣扎實(shí)的寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不但能把字寫(xiě)好，而且能陶冶出熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情操，所以低年級(jí)的語(yǔ)文課一定要重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)用意就在于此。我們都想把他們留住是嗎?那我們就要做一個(gè)愛(ài)護(hù)花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲!【設(shè)計(jì)意圖】情感價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)是新課標(biāo)的三維目標(biāo)之一，在這樣一篇優(yōu)美的課中應(yīng)得到體現(xiàn)。，課外延伸師：一年四季都很美，小朋友們請(qǐng)把你自己喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái)，怎么想的就怎么畫(huà)。(課件出示)【設(shè)計(jì)意圖】從課內(nèi)引向課外，使學(xué)生進(jìn)一步感受到美的存在。板書(shū)設(shè)計(jì)：四 季草芽(擬人圖)草芽 春天荷葉(擬人圖)荷葉 夏天谷穗(擬人圖)谷穗 秋天雪人(擬人圖)雪人 秋天第五篇：《四季》教案一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“折文 言字旁”。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件：有關(guān)四季的視頻和圖片，識(shí)字內(nèi)容，課文內(nèi)容、相關(guān)練習(xí)等。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)教學(xué)法、談話(huà)法、表演法等。(板書(shū)：四季)生：齊讀課題。出示 春 夏 秋 冬今天就讓我們走進(jìn)課文去聽(tīng)聽(tīng)，去看看，感受她們的美麗吧！請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)，自己大聲的讀一讀，如果有遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音朋友幫幫你?？矗蠋煱焉謱殞氄?qǐng)來(lái)了，看看你會(huì)讀嗎？讀準(zhǔn)確了嗎？（出示生字幻燈片）齊讀生字我也來(lái)做老師。認(rèn)識(shí)多音字 地。課件出示不帶拼音的生字摘蘋(píng)果游戲小結(jié)：同學(xué)們不但能在課文中識(shí)字，還有那么多好方法可以幫助我們認(rèn)識(shí)生字，真是太棒啦！三、再讀課文，理解文意，指導(dǎo)朗讀：大屏幕上同時(shí)出現(xiàn)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的代表性圖片，請(qǐng)學(xué)生再次自己讀課文，并挑選自己喜歡的季節(jié)讀給大家聽(tīng)。）不一定以課本的順序講解課文，以學(xué)生選擇的不同順序分節(jié)幫助學(xué)生理解、指導(dǎo)學(xué)生閱讀。理解文意，指導(dǎo)朗讀：師：春天多美好??！小草作為春天到來(lái)的標(biāo)志多自豪啊，誰(shuí)能把小草的驕傲與自豪讀出來(lái)呢？師：大家給老師一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我讀一讀，如果你們滿(mǎn)意就用掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)我，如果不滿(mǎn)意就幫幫我。師：聽(tīng)了小朋友的朗讀，我真想變成一株可愛(ài)的草芽，讓我們一起邊表演邊讀，會(huì)背的同學(xué)可以把書(shū)合上，老師看一看誰(shuí)讀得最高興、最得意。師：剛才老師聽(tīng)到有的同學(xué)喜歡夏天、有的同學(xué)喜歡冬天、有的同學(xué)喜歡秋天，現(xiàn)在誰(shuí)想?yún)R報(bào)一下你喜歡什么季節(jié)？（二）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)請(qǐng)喜愛(ài)夏天的學(xué)生先來(lái)談?wù)勛约合矚g夏天的原因師：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀課文里寫(xiě)夏天的一個(gè)小結(jié)，看看文中提到了夏天的什么？（指名生讀課文的第二小節(jié)）語(yǔ)言渲染，指導(dǎo)朗讀：師：是啊，夏天到了，池塘里長(zhǎng)滿(mǎn)了圓圓的大荷葉，小青蛙在荷葉上快樂(lè)的跳來(lái)跳去，多美?。。ㄟ呎f(shuō)邊出示相應(yīng)圖片）小朋友們，該怎么讀呢？自己試著讀一讀吧！師：誰(shuí)還喜歡夏天？能把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？(學(xué)生讀)師：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀我覺(jué)得夏天真是太美了（三）學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)。今天老師也給你帶來(lái)了一個(gè)可愛(ài)的雪人朋友，看看它都說(shuō)了些什么？（老師示范讀）師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)頑皮的小雪人，帶上動(dòng)作給我們讀讀這段？（出示第四段）師： 你真是一個(gè)頑皮的小雪人，誰(shuí)來(lái)向他挑戰(zhàn)？指名讀師：老師覺(jué)得你讀得不夠頑皮，誰(shuí)能加上動(dòng)作頑皮地讀一讀。四、誦讀全文，回顧總結(jié)：小朋友們我們一起感受了春夏秋冬四季的美麗，讓我們用自己喜歡的方式再來(lái)讀讀課文。課件出示四季的景物。________對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！?________對(duì)________說(shuō)：“我是秋天?！绷?、寫(xiě)字指導(dǎo)看到你們表現(xiàn)得這么出色，有兩個(gè)字寶寶也想加入，讓我們用掌聲把字寶寶請(qǐng)出來(lái)吧。(2)教師范寫(xiě)?！八摹?，第四筆是豎彎，不要寫(xiě)成豎彎鉤。(3)學(xué)生書(shū)空。(5)學(xué)生互評(píng)。熟讀背誦這篇課文 板書(shū)設(shè)計(jì)四季草芽尖尖春天 荷葉圓圓夏天 谷穗彎彎秋天 雪人 頑皮冬天