【正文】 一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。)四、檢查反饋：這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎?(課件按學(xué)生的提醒顯示生字，字上面紅色顯示4個偏旁“月、雨、口、禾”)如： “葉”、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。比賽讀：(1)課文有幾個小節(jié)?交代比賽規(guī)則：你最喜歡讀哪一小節(jié)，最有把握讀好它，就選哪一小節(jié)參加比賽。(要求：讀準(zhǔn)字音、讀通課文。)五、質(zhì)疑問難 隨機學(xué)文(課件返回上一圖 隨機點擊圖顯示課文)在課文中，你有什么不懂的地方嗎?交流反饋 根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑隨機重點引導(dǎo)學(xué)習(xí)一句，扶一放三，使其能舉一反三如句1：學(xué)這一句就得引導(dǎo)解決以下問題：(1)“草芽”指什么?草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天?再有感情讀課文草芽為什么對小鳥說他就是春天?你認(rèn)為還有什么可以說自己是春天?(2)用“是——”練習(xí)說話(課件點擊“是”，“是——”字閃爍)而其他3句略學(xué)：只解決什么是“谷穗”、“鞠著躬”、“一挺”、“頑皮”?(設(shè)計意圖：解學(xué)生所疑，急學(xué)生所需。又能在幫助解決重難點的同時，根據(jù)課文四個段落相似的特點，采取舉一反三的教學(xué)的方法，使課堂教學(xué)受到高效。六、欣賞、背誦結(jié)合圖，小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式(找好朋友背、加動作背)背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。小朋友也很了不起的，讓我們也來學(xué)學(xué)課文的樣子，來描繪一下這些美麗的圖畫，好嗎?畫一畫自己喜歡的季節(jié)(播放音樂)，并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。)八、總結(jié)學(xué)了這一課，你懂得了什么?(保護(hù)自然，使四季更美)(設(shè)計意圖：通過總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的熱情。語文天然是與生活聯(lián)系在一起的，“語文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就生動活潑起來”。本課是一首富有童趣的兒歌。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識11個生字。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點：。教學(xué)準(zhǔn)備:課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖課時安排：2課時教學(xué)流程與設(shè)計意圖一、畫面渲染激情、導(dǎo)入、揭題：(一)游戲激趣同學(xué)們，有四兄妹的本領(lǐng)可大了!他們可以讓草兒變綠、花兒變紅?？梢宰屧S多水果掛在枝頭。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。今天我們的課室可熱鬧了!你們看4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。(依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。)(三)引進(jìn)課題師：他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩歌《四季》。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學(xué)生認(rèn)識，并激趣說話引出《四季》課題并相機出示課題。，自主識字(一)初讀課文，找出生字寶寶《四季》的課文動畫，初步感受課文。(師巡視、指導(dǎo))【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)先讓學(xué)生觀看《四季》動畫，使課文內(nèi)容更直觀，便于學(xué)生更易掌握課文內(nèi)容，為接下的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。(課件出示)接著以個別讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字。(師糾正讀音，個別字要求學(xué)生組詞)【設(shè)計意圖】本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個生字，內(nèi)容較多。讓學(xué)生以個人讀、互相讀、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字，既使學(xué)生讀準(zhǔn)了字音，又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度。學(xué)生讀賽車上的詞語，讀對了賽車就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點。(拼圖卡片)【設(shè)計意圖】針對低年級學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點，為了幫助他們進(jìn)一步加深印象，安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲，讓學(xué)生和生字一次次見面，使他們在快樂的氛圍中鞏固了知識點?！驹O(shè)計意圖】針對低年級的學(xué)生的注意力持久性不長的特點，在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半的時候，教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。既注重了學(xué)生的身心健康，又提高了教學(xué)效率。(二)熟讀課文讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來自由讀——生個別讀——老師示范讀。課件出示相對應(yīng)詩歌和圖片。在這里，我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。(師示范、點撥)【設(shè)計意圖】這一教學(xué)要求對一年級的學(xué)生有一定的難度，因此教師通過示范，采取先“扶”后“放”的方法引導(dǎo)學(xué)生去動腦思考。，一絲不茍(一)讓學(xué)生觀察田字格中“七、兒、九、無”4個字，并說說寫這4個字時應(yīng)該注意什么。(三)請2~4名學(xué)生到黑板上寫，其余學(xué)生在課本上的田字格里寫。(五)學(xué)生再寫生字，寫完后同桌互相點評。)【設(shè)計意圖】“端端正正地寫字，寫出端端正正的字。師：四季的景色很美麗。因此，在本課教學(xué)即將結(jié)束時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白，要把這么美的四季留在身邊，就必須做一個愛護(hù)花草，不隨便丟垃圾，保護(hù)環(huán)境的的小衛(wèi)士。畫完后嘗試給它寫一句小詩歌。有利于提高學(xué)生的語文綜合素