理想的風(fēng)箏2-wenkub
2022-12-20 00:48:33 本頁面
【正文】 出示：輕聲朗讀 5— 6，抓住劉老師言行神態(tài)去體會他是個怎樣的人？ “極好”（講課的老師，聽課的學(xué)生）（男．女．分讀） 關(guān)心學(xué)生： （ 1）他便靜靜……微仰著頭……細細的聽…… (學(xué)生讀句子，然后抓住重點詞談體會或句子，說說為什么這樣做 ) （ 2）他就吃了一驚的瞪大眼睛，關(guān)切……細聲“想想，想想，再好好想想”補助點頭?？矗{天上那一架架風(fēng)箏在同白云嬉戲，引動許多的人仰望天空。 有感情地朗讀課文。） 。 四、總結(jié)全文，感情朗讀課文。 。 三、發(fā)揮學(xué)生主體作用，逐題反饋。 ，認(rèn)真品讀，聯(lián)系全文，想想這些句子有何象征意義。 ：然而作者對風(fēng)箏卻有一種特殊的感情，在他的心中風(fēng)箏就是理想的象征。 教學(xué)重點： 從作者含蓄的敘述中，體會文章表達的中心：熱愛生活，頑強地面對生活。把不理解的問題提出來，和同學(xué)討論解決。文章語言生動，飽含深情。 《理想的風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計 教材分析： 這是一篇閱讀課文。 教學(xué)目標(biāo)：： 。 ，受到劉老師人格魅力的影響和熏陶，熱愛 生活、勇敢地面對生活。 教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)本文的寫作方法。為什么呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)。 ，文中圍繞劉老師講了哪些事。在解決問題的過程中，體會文章的思想感情。 ，了解劉老師，受他人格魅力的影響和熏陶。 。 ？為什么？ 。背誦學(xué)生喜歡的段落。每逢這個時候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想到他放入空中的風(fēng)箏。 （ 3）課文從兩個角度寫了劉老師對同學(xué)的提問。（你們讀讀這句話，表達了“我”怎樣的感受呢？） ② 填寫：
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1