【正文】 像彈簧，你弱他就強(qiáng)”。而正是這位殘疾的39。劉老師對(duì)生活樂觀向上的態(tài)度，身殘志堅(jiān)的高尚品德，對(duì)生活的不懈追求，都太讓我感動(dòng)了。讀了這篇文章后，我深受感動(dòng)。他親手制作的美麗的風(fēng)箏們，高高地飛在我的心頭。他還在風(fēng)箏飛上天后扔掉線繩，自己拄著拐杖去撿。劉老師愛糊風(fēng)箏，也愛放風(fēng)箏。相反，他還在課堂上開玩笑似的和學(xué)生談?wù)撨@條腿：“女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。故事的主人公劉老師是一位慈祥敦厚、和藹可親的好老師。而我，卻與其恰恰相反。我，班級(jí)中的俊俊者，同學(xué)們的好榜樣，以優(yōu)異的成績“著稱于世”可我卻時(shí)常被命運(yùn)擋在了成功的門外。聽聽簡單，可做起來似乎沒那么容易了，在向自己的目標(biāo)進(jìn)軍的途中，你一定會(huì)遇到很多困難。每年春天，他都要帶著他的學(xué)生或兒子去放風(fēng)箏，他最大的愿望就是自己親身體會(huì)把風(fēng)箏送上天的快樂?！边@是我學(xué)習(xí)《理想的風(fēng)箏》這篇課文最大的收獲。我高興得大喊：“我算出得數(shù)啦！”再看我計(jì)算這道題用去的草稿紙，竟然用去兩頁多。我正要翻答案，她立即阻止了我，說：“再想想吧，多思考對(duì)我們有好處。我正做著，突然被一道題難住了，我和她討論了一會(huì)兒，還是理不出頭緒來，我們只好單獨(dú)想。確實(shí)，面對(duì)這樣一位老人，健康、年輕少年，還有什么理由來埋怨生活，甚至放棄呢？劉老師不僅給我們帶來了知識(shí)，更教給了我們做人的道理。讀了這篇課文，我心潮起伏，久久不能平靜。劉老師對(duì)生活的熱愛與追求，在逆境中奮力拼搏、不屈不撓的可貴精神是值得我們學(xué)習(xí)的。劉老師尚能如此，我們就更有理由做到。這篇文章寫的是劉老師是個(gè)只有一條腿的殘疾人，但他身殘志堅(jiān)。那么你會(huì)寫讀后感嗎？下面是小編為大家收集的《理想的風(fēng)箏》讀后感（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。可我學(xué)習(xí)了《理想的風(fēng)箏》這顆后，不由得感到慚愧。我，班級(jí)中的俊俊者，同學(xué)們的好榜樣，以優(yōu)異的成績“著稱于世”可我卻時(shí)常被命運(yùn)擋在了成功的門外。第一篇：理想的風(fēng)箏讀后感理想的風(fēng)箏讀后感讀了《理想的風(fēng)箏讀后感》后，我有很多感想。一次考到了80幾分，我消沉了眼前的希望徹底被抹滅了：一次被老師批評(píng)，我絕望了，只覺得前途渺茫：一次被同學(xué)嘲笑，我沉淪了，仿佛身在一個(gè)無助的世界里文中那位年過半百且身有殘疾的劉老師，不為只覺是殘疾人而悲觀消沉，而是更加上進(jìn)，希望彌補(bǔ)自己的缺陷。這一切都證明了我與劉老師之間的懸殊差距，身為正常人的我感到自己慚愧不如?！独硐氲娘L(fēng)箏》讀后感1這學(xué)期我們有幸學(xué)習(xí)了《理想的風(fēng)箏》這篇課文，學(xué)了這篇課文，我心潮起伏，久久不能平靜，得到了很大的收獲和體會(huì)?！拔摇北粍⒗蠋熌欠N生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的熱愛與不懈追求的精神所感動(dòng)。而事實(shí)上，我們當(dāng)中有很多年輕、健壯的所謂正常人卻往往做不到，這又是為什么呢？在生活中，我們面對(duì)生活的逆境絕不能灰心喪氣，一蹶不振，而應(yīng)該在困難中奮力拼搏，去實(shí)現(xiàn)自己的理想生活中，很少有能迎著困難向上的人。在這樣一位老人面前，我們又有什么理由來埋怨甚至逃避生活呢？在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們面對(duì)挫折決不能失去信心，一蹶不振，“面對(duì)困難迎難而上，努力克服困難，決不輕言不放棄，去實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)”，這是我學(xué)習(xí)《理想的風(fēng)箏》這篇課文最大的收獲。一個(gè)年過半百的殘疾老師，卻不愿年復(fù)一年地躺在床上，失去活動(dòng)的自由。在生活中，我們面對(duì)生活的逆境也不能灰心喪氣，一蹶不振，而應(yīng)該在困難中奮力拼搏，去實(shí)現(xiàn)自己的理想，自己的追求，自己的價(jià)值。我在草稿紙上寫寫算算，怎么也算不出得數(shù)。再說在考場上沒有答案了看你怎么辦。她看了看我的演算過程，也向我豎起了大拇指?！独硐氲娘L(fēng)箏》讀后感3《理想的風(fēng)箏》講的是一位姓劉的年進(jìn)半百的老師。誰能相信，正是這位老師，競真的親手放飛了風(fēng)箏，他的快樂不是從天上掉下來的，而是用自己的勤奮和刻苦換來的，他的快樂里蘊(yùn)含著他多少的心血和汗水呀。別人的嘲笑、失敗……而這些都不是最困難的時(shí)候，最困難的是你放棄了自己，破罐子破摔，原本還只不過有一小塊裂縫，還可以補(bǔ)救，一旦摔成了破罐子，那就無藥可救，神仙也無力回天了！所以，永遠(yuǎn)保持著一顆樂觀向上的心是十分重要的，正如文中的劉老師，不為自己殘廢了而悲觀，而是以積極的心態(tài)面對(duì)生活，教出了一批正直善良的孩子……讓我們放起理想的風(fēng)箏吧！讓我們?yōu)槔硐氲娘L(fēng)箏能飛得更高更遠(yuǎn)而奮斗吧！《理想的風(fēng)箏》讀后感4讀了《理想的風(fēng)箏》后，我有很多感想。一次考到了80幾分，：一次被老師批評(píng)，我絕望了，只覺得前途渺茫：一次被同學(xué)嘲笑，我沉淪了，仿佛身在一個(gè)無助的世界里……我抱怨，我吶喊：“命運(yùn)，你太不公平了！”可無論我如何反抗，命運(yùn)總是不會(huì)練習(xí)我，反而給我?guī)砹烁酁?zāi)難》“我當(dāng)時(shí)痛苦絕望，覺得上天很不公平。我在一旁大聲抱怨吶喊，劉老師卻正視命運(yùn)，快樂生活，我認(rèn)為生活在無助世界，劉老師卻熱愛現(xiàn)在的生活，還快樂地放風(fēng)箏，我氣餒了，墜入了絕望的深谷，劉老師卻依靠自信樂觀，登上了希望的高峰……這一切都證明了我與劉老師之間的懸殊差距，身為正常人的我感到自己慚愧不如?？墒?，他卻只有一條健壯的右腿，而左腿膝以下的部分全被截去了。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。每當(dāng)春風(fēng)吹綠大地的時(shí)候，他總會(huì)拿起自己親手做的風(fēng)箏，來到校園的操場上。他的快樂與滿足，讓我的眼睛濕潤了。我相信，以后每當(dāng)我遇到挫折和困難時(shí)，那風(fēng)箏都會(huì)引領(lǐng)我走向成功。劉老師雖然是殘疾人，卻有著我們沒有的樂觀精神。他抱著對(duì)生活的執(zhí)著和愛與追求，靠著自己樂觀開朗的性格，笑對(duì)生活中的每一件事。老師，他的那種樂觀向上的精神卻能超過很多我們這樣的正常人。我們面對(duì)這個(gè)彈簧就要不怕困難，奮力拼搏，這樣無論是多么強(qiáng)大的彈簧都會(huì)向我們低下頭來。我，班級(jí)中的俊俊者，同學(xué)們的好榜樣，以優(yōu)異的成績“著稱于世”可我卻時(shí)常被命運(yùn)擋在了成功的39。我抱怨，我吶喊：“命運(yùn)，你太不公平了！”可無論我如何反抗，命運(yùn)總是不會(huì)練習(xí)我，反而給我?guī)砹烁酁?zāi)難“我當(dāng)時(shí)痛苦絕望，覺得上天很不公平。我在一旁大聲抱怨吶喊，劉老師卻正視命運(yùn)，快樂生活，我認(rèn)為生活在無助世界，劉老師卻熱愛現(xiàn)在的生活，還快樂地放風(fēng)箏，我氣餒了，墜入了絕望的深谷，劉老師卻依靠自信樂觀，登上了希望的高峰劉老師就是我學(xué)習(xí)的榜樣！理想的風(fēng)箏讀后感3《理想的風(fēng)箏》，光是念題目，就有著新鮮而深刻啲涵義。也許，他的理想是好好當(dāng)一位老師，那么，他的理想系在了風(fēng)箏上，每次都特別的高，飛得特別的好，他的理想離他根本就不遠(yuǎn)了。我實(shí)在想不通，劉老師的理想率已經(jīng)少了一大半，他卻能挺過去，而我，懶惰得連自己條件充足了還不知足，還跟自己的理想慪氣，我真不應(yīng)該呀！但愿我自己理想啲風(fēng)箏越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，有了曲折挺胸抬頭；驕傲了，自己改過；飛高了，永不知足！朝自己的理想飛吧！！理想的風(fēng)箏讀后感4今天，我讀了《理想的風(fēng)箏》這篇文章，文章里可親可敬的劉老師讓我久久不能忘懷。對(duì)于自己的腿疾，他絲毫不感到羞恥?！边@幽默的話語，這飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，在每一個(gè)聽了這話的人心里泛起一陣酸澀的感情?？伤龅搅?。他在操場上蹦跳著放風(fēng)箏的情景，深深地印在我的腦海里。每個(gè)人都有理想，文中的一位老師少了一條腿，可他不起欠妥，把理想系在風(fēng)箏上，越飛越高?！皥A林丈”是他的好助手，沒有它，劉老師不可能那么偉大，受補(bǔ)丁沒了它，劉老師就在病床上呻吟呢；那在現(xiàn)實(shí)中，這跟拐杖就是我們精神的支柱，劉老師腿有殘疾還能這么精神，我們呢，四肢健全，可為了自己的理想根本就沒買過一步，對(duì)嗎？我也曾試過把理想系在風(fēng)箏上，讓他飛高飛遠(yuǎn)，讓自己的理想走去，可卻沒有達(dá)到。讀了《理想的風(fēng)箏》這一課，我的心里涌出了許多感受。他靠著一根圓木拐杖支撐著去板書、上課放風(fēng)箏甚至蹦跳著去追風(fēng)箏。”劉老師以他的言行教給了我們?cè)S多做人的道理。每個(gè)人的理想不同，做起來也不同，我們的理想要靠我們自己的努力才可以得到，不作出努力，我們不會(huì)有收獲，我們的理想不會(huì)實(shí)現(xiàn)。在一次上課時(shí)，劉老師笑著對(duì)蘇叔陽他們說：“留給“我”最深的是劉老師放風(fēng)箏的情景，劉老師的風(fēng)箏是各式各樣，有瓦片兒、蜈蚣，劉老師的腿雖然不便于奔跑，但是他卻不肯失去把風(fēng)箏送上藍(lán)天的快樂。課文主要是向我們介紹了作者曾經(jīng)的一位沒有左腿的殘疾老師，作者通過回憶劉老師上課時(shí)和跟同學(xué)們放風(fēng)箏的情形，表達(dá)了他的慈祥和親切，贊美了劉老師生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛與追求。生活當(dāng)中有很多這樣的例子。人若是沒了理想，他的靈魂將會(huì)比他的肉體死得更早。我，班級(jí)中的俊俊者，同學(xué)們的好榜樣，以優(yōu)異的成績“著稱于世”可我卻時(shí)常被命運(yùn)擋在了成功的門外。可我學(xué)習(xí)了《理想的風(fēng)箏》這顆后，不由得感到慚愧。生活，還快樂地放風(fēng)箏，我氣餒了，墜入了絕望的深谷，劉老師卻依靠自信樂觀，登上了希望的高峰劉老師就是我學(xué)習(xí)的榜樣！理想的風(fēng)箏讀后感10今天，我讀了《理想的風(fēng)箏》一文，我仿佛看見劉老師又再放著自己親手做的風(fēng)箏，拄著拐杖一步步地跑跳著。而劉老師卻每天拄著一根圓木棍，在課室講課，費(fèi)力的轉(zhuǎn)身。想到這兒，我更是對(duì)劉老師敬佩三分了。放風(fēng)箏，劉老師的腿自然不便于奔跑，但他一定會(huì)親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天。他就像風(fēng)箏一樣在我心里飛的越來越高。但是我覺得更適合我們教師來讀。劉老師給我們做出了榜樣。生命克服了一切困難，實(shí)現(xiàn)了他的理想。這一課講了作者的老師劉老師?！八豢恐训挠彝群鸵恢A木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。從“在晴朗而沒有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手做的風(fēng)箏?！睆倪@幾個(gè)句子可以看出劉老師生命頑強(qiáng)，對(duì)生活充滿希望，他在享受生活的快樂。他一瘸男人，比躺在病床上埋怨著自己的腿的人強(qiáng)多了。劉老師瘸了還能這么的精神，我們呢，四肢齊全，可對(duì)自己的理想根本就沒邁過一步，對(duì)嗎？也曾試過把理想系在風(fēng)箏上，讓它飛高飛遠(yuǎn)，讓自己的理想靠自己走，自己向理想走去，可卻沒有達(dá)到：我寫過一封書信，上面的內(nèi)容是懺悔，要自己好好學(xué)習(xí)，相當(dāng)于計(jì)劃表，可當(dāng)我想做這件事時(shí)，卻身不由己，不由自主地把它給撕了。他們做的風(fēng)箏以自己的`理想為基礎(chǔ)而不是人云亦云，照貓畫虎，那樣既沒有個(gè)性和特點(diǎn)，我不能向她學(xué)習(xí)。有了理想，就要從現(xiàn)在做起，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，努力奮勝，來不得半點(diǎn)虛榮和驕傲，如果不是這樣，始于足下，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，刻苦訓(xùn)練，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈努力!“，手里的線越放越長，風(fēng)箏也越飛越高，!”39。文中的劉老師，雖然身殘，但志不殘。就如文中張海迪姐姐吧!5歲的時(shí)候，她因患脊髓血管瘤造成高位截癱。對(duì)照而看，我們個(gè)個(gè)都是四肢健全的人，卻不懂珍惜自己的生命，父母只是說一兩句，就要生就要死，承受不起生活中的波浪，沒有那種對(duì)待任何事都抱著樂觀的態(tài)度的精神，在**面前抬不起頭，接受不了生活中的考驗(yàn)。身為老師，腿殘了是很麻煩的。我是在想不通，劉老師身體的田間以如此之差，他卻能挺過去，而我，懶惰得連自己條件優(yōu)越好不知足，還跟這件的理想慪氣，我真不應(yīng)該呀！但愿我這件理想的風(fēng)箏越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，有了曲折挺胸抬頭；驕傲了，這件改過；飛高了，永不知足！朝自己的理想飛吧！《理想的風(fēng)箏》讀后感2理想的風(fēng)箏讀后感讀了《理想的風(fēng)箏讀后感》后，我有很多感想。一次考到了80幾分，我消沉了眼前的希望徹底被抹滅了：一次被老師批評(píng)，我絕望了，只覺得前途渺茫：一次被同學(xué)嘲笑，我沉淪了，文中那位年過半百且身有殘疾的劉老師，不為只覺是殘疾人而悲觀消沉，而是更加上進(jìn)，希望彌補(bǔ)自己的缺陷。這一切都證明了我與劉老師之間的懸殊差距，身為正常人的我感到自己慚愧不如。劉老師沒有左腿，他只靠著健壯的右腿和一根已經(jīng)用得油亮的圓木棍，一天站好幾個(gè)小時(shí)，為學(xué)生們講課。平時(shí)，我哪一受傷，就痛的哇哇大哭。然而，文中給我印象最深的是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。終于，他抓住了風(fēng)箏的線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣?！独硐氲娘L(fēng)箏》讀后感4《理想的風(fēng)箏》，光是念題目，就有著新鮮而深刻啲涵義。也許，他的理想是好好當(dāng)一位老師，那么，他的理想系在了風(fēng)箏上，每次都特別的高，飛得特別的好，他的理想離他根本就不遠(yuǎn)了。他早年因某種原因，左腿膝蓋以下被鋸了，可他卻樂觀向上，教出一批正直善良的學(xué)生。讀完《理想的風(fēng)箏》我若有所思。作者在春風(fēng)楊柳，百花開放的春天，看到的白云藍(lán)天飛舞戲耍的`風(fēng)箏，想起他近三十年沒有見面的，他最敬佩的劉老師。有的人，只要生活上受到一點(diǎn)點(diǎn)挫折，就灰心喪氣，我們班上有人摔了一跤，就哭哭啼啼的，只要一次考試沒考好，就對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。課文主要是向我們介紹了作者曾經(jīng)的一位沒有左腿的殘疾老師，作者通過回憶劉老師上課時(shí)和跟同學(xué)們放風(fēng)箏的情形，表達(dá)了他的39。劉老師很愛放風(fēng)箏，他每次放飛在高高的藍(lán)天的，不只是風(fēng)箏，還有他那遠(yuǎn)大的理想。這些店絕對(duì)會(huì)越做越火，因?yàn)樗麄儗?duì)生活的熱愛和自信還有遠(yuǎn)大的理想支持著他們。他抱著對(duì)生活執(zhí)著的愛與追求，靠著自己樂觀開朗的39。誰都知道，張海迪姐姐在五歲的時(shí)候，就因?yàn)榧膊≡斐闪烁呶唤匕c。對(duì)比之下，那些四肢健全、卻不懂得珍惜自己生命的人是否應(yīng)該感到慚愧呢？當(dāng)你被父母或老師批評(píng)時(shí)、當(dāng)你面對(duì)生活的坎坷時(shí)、當(dāng)你站在生活的風(fēng)浪面前時(shí)，你是否想過：這是生活在考驗(yàn)?zāi)?；你是否高高地昂起頭、挺起胸膛迎擊過風(fēng)浪？你是否向生活的風(fēng)浪展示過你燦爛的笑容？努力吧！同學(xué)們，既然生活賦予我們健康的身體，就讓我們一起歡笑著放飛手中那承載著我們遠(yuǎn)大理想的風(fēng)箏吧！《理想的風(fēng)箏》讀后感9讀了風(fēng)箏這篇文章，、微微等少年朋友的理想為基點(diǎn)而制做了各式各樣的風(fēng)箏，深刻揭示了風(fēng)箏是理想的翅