【正文】 學(xué)過程：一、組織教學(xué)檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。培養(yǎng)學(xué)生整體觀察字型、合理搭配字型結(jié)構(gòu)的能力，提高學(xué)生書寫技能。B、學(xué)生練習(xí)寫“儒”字，實(shí)物投影儀顯示寫得好的作品。A、學(xué)生說說筆順。教師邊師范邊講解“塞”的寫法。學(xué)習(xí)“容”字的寫法。指導(dǎo)學(xué)生書寫橫鉤：A、起筆要重，橫筆要做到左低右高，橫畫至末端微提。課時(shí)安排：一課時(shí)。掌握橫鉤的基本筆畫的書寫技法。教師到下面觀察學(xué)生書寫情況，及時(shí)反饋點(diǎn)評。四、學(xué)習(xí)例字部分【課件出示：例字“水”、“乎” 】學(xué)生觀察分析兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，說說應(yīng)該怎么寫？在寫這兩個(gè)字的時(shí)候，你想提醒大家注意什么？教師示范。在上課的時(shí)候，豎鉤每次坐得端端正正的很守紀(jì)律；而彎鉤呢？每天上課時(shí)喜歡駝著背，彎著身子，漸漸的他的背越來越駝了??【課件出示：正確的坐姿和錯(cuò)誤的坐姿圖片】對比后【課件出示：豎鉤和彎鉤筆畫】同學(xué)們，看看下你們的坐姿，看來你們都喜歡做“亅”。下面我們就來欣賞一些經(jīng)典的書法作品。教學(xué)難點(diǎn)：豎鉤和彎鉤的書寫要領(lǐng)（彎鉤略有弧形），寫好例字。今后仍需加倍努力，取兄弟校之長，補(bǔ)己校之短，進(jìn)一步創(chuàng)造性地開展工作，推動(dòng)全校書法教育工作2013630第三篇：小學(xué)三年級下冊書法第一單元 基本筆畫——鉤第1課 豎鉤和彎鉤教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)豎鉤和彎鉤的筆畫形態(tài)，并能說出它們的名稱。書法教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些書法教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)青山小學(xué)書法教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。在年級組、班級及個(gè)人典型層層帶動(dòng)下，練習(xí)書法，蔚然成風(fēng)。在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，帶動(dòng)全體。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課。二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)工作。通過學(xué)習(xí)充實(shí)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。第二篇：三年級書法教學(xué)總結(jié)三年級書法教學(xué)總結(jié)(20122013學(xué)年下期)譚德華日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過去了。同時(shí)，如果能積極參與書法展覽等活動(dòng)，一定程度上學(xué)生的自豪感、成就感更容易被激發(fā)出來。教師最后做指導(dǎo)性總結(jié)。為此，我們在訓(xùn)練小學(xué)生基本技法的同時(shí)，很注重大字(一般15公分見方)的課堂訓(xùn)練，字大有氣魄見膽氣，具有很強(qiáng)的現(xiàn)場感染效果和視覺感染力。尤其是課堂結(jié)束作業(yè)分別懸掛起來，教師點(diǎn)評的時(shí)候，學(xué)生會(huì)感到諸體并存，絢爛多姿，增加了學(xué)生的新鮮感。如果教師能適時(shí)的夸獎(jiǎng)學(xué)生第一次拿筆就牢固或者劃出的線很直，悟性不錯(cuò)，大有潛力，學(xué)生的興趣或許由此而生，對教師的認(rèn)同，等于精神上的皈依，第一次的好印象，會(huì)讓一個(gè)即便不喜歡書法的學(xué)員從此結(jié)緣翰墨，愛上書法。如何讓少年這一特殊群體早執(zhí)毛穎來感受傳統(tǒng)書法魅力，接受系統(tǒng)的技法訓(xùn)練，從而達(dá)到寓趣于學(xué)，涵養(yǎng)身心，陶情抒懷，精神愉悅之目的?這是筆者近年來所著力深思探究的課題，現(xiàn)根據(jù)個(gè)人粗淺經(jīng)驗(yàn)，擷取精要，略陳陋見以求教于方家。一、試學(xué)試練，重在激趣。二、因人選帖，避免雷同。例如，一位小學(xué)員看到另一位學(xué)員寫的“五環(huán)連世界，圣火耀中華”篆書作業(yè)時(shí)，她激動(dòng)的說，這字真好玩，老師，我下一期能不能也練篆書?三、抓大放小，鑄膽塑魂。這樣做既鍛煉了學(xué)生指掌肩肘的連續(xù)性動(dòng)作，更促進(jìn)了學(xué)生做事大氣不拘泥小節(jié)的性格養(yǎng)成。這樣，學(xué)生對自己的作業(yè)由寫完就扔，不注重和原帖比較的現(xiàn)象變?yōu)橹鲃?dòng)性對照，找差距，看比例，觀輕重，審用筆，悟曲直，悟方圓，悟?qū)捳?，悟開合，悟章法，悟節(jié)奏等，通過自評與評人，找差距找得失，這樣，既活躍了課堂氛圍又使學(xué)員在真誠評判中看到不足，避免了盲目自大。省城博物館和美術(shù)館每逢有重大展覽活動(dòng)，我們便推薦給學(xué)生自行參觀，或者統(tǒng)一組織學(xué)員去觀展，事后再寫一寫自己的觀展感受。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作?！皩W(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)班的作業(yè)都能達(dá)到規(guī)范要求，人人作業(yè)干凈、字跡端正。三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。四、努力方向書法教育，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家，而是一種教育，是一種面向全體學(xué)生的最基礎(chǔ)的教育。掌握豎鉤和彎鉤的書寫要領(lǐng)，了解這些筆畫的一般書寫規(guī)律。課時(shí)安排：一課時(shí)?！菊n件出示：顏、柳、歐、趙楷書四大家的楷書作品截選】并讓學(xué)生猜一猜各是什么體？（楷書四大家與其作品對號入座）從顏、柳、歐、趙楷書四大家的帖子中各選一個(gè)帶有豎鉤的字，從這四個(gè)圖中我們發(fā)現(xiàn)了什么？（主要突出豎鉤）雖然豎鉤在不同的碑帖種寫法不同，但都是非常漂亮的。同學(xué)們，你們不僅要在課堂上保持正確的坐姿，在生活中，我們更要像“亅”一樣堂堂正正做人，做不怕困難的人，不要一碰到困難就害怕了，就彎腰了。學(xué)生式寫兩遍教師到下面觀察學(xué)生書寫情況，及時(shí)反饋點(diǎn)評。再書寫一遍，鞏固加深六、課堂展示同學(xué)們互相比較一下，找一找對方的優(yōu)缺點(diǎn)取長補(bǔ)短。進(jìn)一步加深對折畫的理解，并能正確運(yùn)用這一筆畫。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。B、向右下方略顧C(jī)、折轉(zhuǎn)筆鋒向左下提筆出鉤，寫得要細(xì)。A、說一說筆順。A、學(xué)生說說筆順。B、學(xué)生練習(xí)寫“露”字，實(shí)物投影儀顯示寫得好的作品。四、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)寫了什么筆畫？要注意什么呢？我們寫的這些字要注意什么呢？五、快樂作業(yè)： 完成P6每日一得。教學(xué)重點(diǎn)：臥鉤的書寫方法。二、復(fù)習(xí)檢查：說一說上節(jié)課我們學(xué)了什么筆畫要注意什么，導(dǎo)入新課。B、從左上向右下，由輕到重寫出彎弧。學(xué)生練習(xí)寫臥鉤的寫法。B、教師示范寫法。B、“志”字的注意點(diǎn)：上窄下寬，上部居中，下部臥鉤起筆對正上部末橫起筆。B、“念”字的注意點(diǎn)：上部寬、罩下，點(diǎn)和橫撇對正撇和捺的交叉點(diǎn)。A、學(xué)生說說筆順。第4課 豎彎鉤教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)豎彎鉤的名稱和形態(tài)，掌握其正確的書寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：筆畫行筆的方向及彎圓的細(xì)微變化。板書課題，齊讀課題。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。B、教師分析講解：書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒。D、師邊講解邊示范。A、【出示范字:充、先、他】B、指名認(rèn)讀。F、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。培養(yǎng)學(xué)生整體觀察字型，合理搭配字型結(jié)構(gòu)的能力，提高學(xué)生書寫技能。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。斜鉤的寫法：A、入筆后向右下行，中間略帶弧度 B、至末端略作停頓 C、調(diào)整筆鋒向右上方挑出。A、說說“或”字的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。A、學(xué)生說一說筆順。第6課 我來寫“求知”教學(xué)目標(biāo)：掌握“求知”書寫技法。課時(shí)安排：一課時(shí)。先讓學(xué)生說說哪個(gè)字比較難寫，然后進(jìn)行范寫。建議在橫幅或條幅上作字，注上年月，姓名，年齡。教學(xué)重點(diǎn)：掌握橫折鉤的正確書寫方法。二、復(fù)習(xí)檢查：說說上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么筆畫，要注意什么？導(dǎo)入新課。B、教師示范寫法。C、學(xué)生練習(xí)寫“月”的寫法。C、學(xué)生練習(xí)寫“而”字，實(shí)物投影儀顯示寫得好的作品。C、學(xué)生練習(xí)寫“勾”字，實(shí)物投影儀顯示寫得好的作品。C、學(xué)生練習(xí)寫“弗”字，實(shí)物投影儀顯示寫得好的作品。里面有幾橫？包住的橫要注意什么？ C、學(xué)生練習(xí)寫“身”字，實(shí)物投影儀顯示寫得好的作品。教學(xué)重點(diǎn)：掌握橫折彎鉤和橫折斜鉤的寫法。二、復(fù)習(xí)檢查：上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？要注意什么？導(dǎo)入新課。B、教師示范寫法。B、“九”字的注意點(diǎn)：橫折彎鉤起筆低，偏左。A、學(xué)生說一說筆順。A、學(xué)生說一說筆順。第二課時(shí)橫折斜鉤一、復(fù)習(xí)，熟悉筆性。引導(dǎo)學(xué)生觀察討論，說說筆畫的運(yùn)筆走勢和寫法。學(xué)生交流書寫方法。學(xué)生交流匯報(bào)，教師適當(dāng)補(bǔ)充。集體糾正學(xué)生書寫時(shí)的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)。掌握豎折折鉤的基本筆畫的書寫技法。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。B、教師示范寫法。B、教師示范寫法。B、“弱”字的注意點(diǎn)。掌握龍的基本筆畫的書寫技法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入龍是我國古代傳說中的一種靈異禮物，它善于變化，能翻江倒海、興云降雨。龍的形象是多變的，“龍”字的寫法也是多種多樣的。學(xué)生先臨摹自己喜歡的“龍”字。教師展出每個(gè)學(xué)生書寫最好的“龍”字，并在班內(nèi)展出。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。教學(xué)過程：一、橫畫自述，引入新課?！啃〗Y(jié)：橫是漢字的主要筆畫，許多字里有多個(gè)橫，這種情況下書寫時(shí)要有變化。從整體看，“諸”字的橫有什么不同？（長短不同）同學(xué)們，我們再來看看橫畫的起筆、收筆。探索“昧”字寫法（正音，簡單提一下）同學(xué)們，看來你們已經(jīng)知道了“諸”字中同時(shí)出現(xiàn)多個(gè)橫畫，書寫時(shí)必須有長短、粗細(xì)、傾斜角度之別。集體交流，指名匯報(bào)。三、鞏固應(yīng)用，匯報(bào)成果。集體評價(jià)，請班級“小書法家”評講。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。教學(xué)過程：一、引入新課。探索“酉”字的寫法同學(xué)們，看來你們確實(shí)應(yīng)該重視豎的作用。豎畫組合需要注意：①把握比劃之間相向、相背的關(guān)系。探索“悟”字寫法小組交流——“悟”字里各個(gè)豎的組合特點(diǎn)是什么？哪一筆是主筆？ 集體交流，指名匯報(bào)，教師范寫“悟”。請同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰寫得規(guī)范。四、拓展延伸：了解古代著名書法家——鐘繇五、快樂練習(xí)： 完成P35每日一得。教學(xué)重難點(diǎn)：探究并掌握豎的變化與組合。探索“度”字的寫法同學(xué)們，看來你們確實(shí)應(yīng)該重視豎的作用。撇畫組合需要注意：①一個(gè)漢字中同時(shí)出現(xiàn)幾個(gè)撇，角度不宜平行。探索“象”字寫法 集體交流指名匯報(bào)，教師范寫“象”。請同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰寫得規(guī)范。四、拓展：了解古代著名書法家——王羲之及其《蘭亭序》五、快樂練習(xí)： 完成P38每日一得。教學(xué)重難點(diǎn)：探究并掌握捺的變化與組合。首先讓我們一起來探索“迷”字中“捺”的變化規(guī)律。②一幅作品中，臨近的兩個(gè)字都帶捺時(shí)，最好一收一放。學(xué)生練習(xí)（4個(gè)）。（大、逺）學(xué)生自評，請好友評講。同學(xué)們，欣賞了這幾位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，誰又能中肯地為他們提一些改進(jìn)意見呢？因?yàn)閷W(xué)習(xí)書法也是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí),不斷實(shí)踐,不斷提高的過程。第15課 點(diǎn)的組合變化（一）教學(xué)目標(biāo)：通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握點(diǎn)的組合變化。課時(shí)安排：一課時(shí)。探索“其”字的寫法同學(xué)們，看來我們確實(shí)應(yīng)該重視點(diǎn)的作用。點(diǎn)畫組合需要注意：①把握橫向點(diǎn)之間的形狀、大小變化。探索“無”字寫法小組交流：“無”字里各個(gè)點(diǎn)的組合特點(diǎn)是什么？哪一筆是主筆？ 集體交流，指名匯報(bào)，教師范寫“無”。請同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰寫得規(guī)范。結(jié)語。提高學(xué)生書寫技能,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力,發(fā)展學(xué)生的智力。點(diǎn)的特點(diǎn)：點(diǎn)還有可能橫向、縱向結(jié)合，匯聚在一起，如“霄”“靈”等，變化就更多了。（引導(dǎo)起筆、收筆不同）總結(jié)點(diǎn)畫的特點(diǎn)。教師范寫“深”，組織學(xué)生練習(xí)（4個(gè)）。師生共同評議。集體評價(jià)，請班級“小書法家”評講。第四單元 綜合練習(xí)第17課時(shí)習(xí)作（上）教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)書寫作品，體會(huì)漢字的美感。教學(xué)難點(diǎn)：寫好“千里之行，始于足下”的每個(gè)單字。（2）“里”：把握橫畫之間布白勻稱。師巡視，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品。通過觀察比較分析，能完成書法作品。課時(shí)安排：一課時(shí)。大家想不想也創(chuàng)作這樣的一幅作品來？【出示課題——習(xí)作（上）】二、學(xué)習(xí)豎式書法作品創(chuàng)作特點(diǎn)。通過讀，我們知道了要從右往左寫，這是書法創(chuàng)作的一大特點(diǎn)。印章蓋在署名后，注意不要低于正文行尾。同學(xué)們，看到老師寫，你們想不想試試？下面請大家自由選擇橫式或豎式進(jìn)行描寫，加深認(rèn)識(shí)，注意描寫不走樣。四、創(chuàng)作與展示。同位互評，推薦優(yōu)秀作品。作為中國人，應(yīng)該引以為傲，同時(shí)更應(yīng)該讓中華民族的書法藝術(shù)得到代代弘揚(yáng)。（1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。（1）、漢字的基本筆畫，主要有如下一些：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤等。（4）、漢字的偏旁部首。初步學(xué)習(xí)毛筆字書寫的姿勢和基本筆畫，并學(xué)寫毛筆字。這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識(shí)和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫?，F(xiàn)在同學(xué)們比較喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比以前濃厚多了。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，每星期評選一次，給予紅花獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。本學(xué)期，我重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用習(xí)字課對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。一學(xué)期將過，我付出過辛勞，也有收獲的喜悅。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。首先，必須尊重學(xué)生。學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正