【正文】 ；因為有兩次轉(zhuǎn)變方向，所以要注意調(diào)整筆鋒。A、說說“月”字的橫折鉤怎么寫好 B、教師示范寫法。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。二指導(dǎo)書寫【課件出示：求知】 觀察提示：A、書寫“求”字時，注意“豎鉤”兩側(cè)四筆的聚散關(guān)系； B、書寫“知”字時，注意左右兩部分的長短、錯落關(guān)系。教學(xué)難點：運筆的技法。教師邊示范邊講解“哉”的寫法。學(xué)習(xí)“或”的寫法。課時安排：一課時。E、演示書寫過程。C、指名說一說豎彎鉤怎樣書寫。A、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。教學(xué)重點：掌握豎彎鉤的正確書寫方法。教師邊示范邊講解“悉”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。教師示范寫法。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。B、學(xué)生練習(xí)寫“儒”字，實物投影儀顯示寫得好的作品。教師邊師范邊講解“塞”的寫法。指導(dǎo)學(xué)生書寫橫鉤：A、起筆要重，橫筆要做到左低右高，橫畫至末端微提。掌握橫鉤的基本筆畫的書寫技法。四、學(xué)習(xí)例字部分【課件出示：例字“水”、“乎” 】學(xué)生觀察分析兩個字的結(jié)構(gòu)、特點，說說應(yīng)該怎么寫？在寫這兩個字的時候，你想提醒大家注意什么？教師示范。下面我們就來欣賞一些經(jīng)典的書法作品。今后仍需加倍努力，取兄弟校之長，補己校之短，進一步創(chuàng)造性地開展工作，推動全校書法教育工作2013630第三篇：小學(xué)三年級下冊書法第一單元 基本筆畫——鉤第1課 豎鉤和彎鉤教學(xué)目標：認識豎鉤和彎鉤的筆畫形態(tài)，并能說出它們的名稱。在年級組、班級及個人典型層層帶動下，練習(xí)書法，蔚然成風(fēng)。課前認真作好充分準備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課。通過學(xué)習(xí)充實的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。第二篇：三年級書法教學(xué)總結(jié)三年級書法教學(xué)總結(jié)(20122013學(xué)年下期)譚德華日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就要過去了。教師最后做指導(dǎo)性總結(jié)。尤其是課堂結(jié)束作業(yè)分別懸掛起來，教師點評的時候，學(xué)生會感到諸體并存，絢爛多姿，增加了學(xué)生的新鮮感。如何讓少年這一特殊群體早執(zhí)毛穎來感受傳統(tǒng)書法魅力，接受系統(tǒng)的技法訓(xùn)練，從而達到寓趣于學(xué)，涵養(yǎng)身心，陶情抒懷，精神愉悅之目的?這是筆者近年來所著力深思探究的課題，現(xiàn)根據(jù)個人粗淺經(jīng)驗，擷取精要，略陳陋見以求教于方家。二、因人選帖，避免雷同。這樣做既鍛煉了學(xué)生指掌肩肘的連續(xù)性動作，更促進了學(xué)生做事大氣不拘泥小節(jié)的性格養(yǎng)成。省城博物館和美術(shù)館每逢有重大展覽活動，我們便推薦給學(xué)生自行參觀，或者統(tǒng)一組織學(xué)員去觀展，事后再寫一寫自己的觀展感受?！皩W(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。每個班的作業(yè)都能達到規(guī)范要求，人人作業(yè)干凈、字跡端正。四、努力方向書法教育，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家，而是一種教育，是一種面向全體學(xué)生的最基礎(chǔ)的教育。課時安排：一課時。同學(xué)們，你們不僅要在課堂上保持正確的坐姿，在生活中，我們更要像“亅”一樣堂堂正正做人，做不怕困難的人，不要一碰到困難就害怕了，就彎腰了。再書寫一遍，鞏固加深六、課堂展示同學(xué)們互相比較一下，找一找對方的優(yōu)缺點取長補短。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。A、說一說筆順。B、學(xué)生練習(xí)寫“露”字，實物投影儀顯示寫得好的作品。教學(xué)重點：臥鉤的書寫方法。B、從左上向右下，由輕到重寫出彎弧。B、教師示范寫法。B、“念”字的注意點：上部寬、罩下，點和橫撇對正撇和捺的交叉點。第4課 豎彎鉤教學(xué)目標：認識豎彎鉤的名稱和形態(tài)，掌握其正確的書寫方法。板書課題，齊讀課題。B、教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。A、【出示范字:充、先、他】B、指名認讀。培養(yǎng)學(xué)生整體觀察字型，合理搭配字型結(jié)構(gòu)的能力，提高學(xué)生書寫技能。斜鉤的寫法：A、入筆后向右下行，中間略帶弧度 B、至末端略作停頓 C、調(diào)整筆鋒向右上方挑出。A、學(xué)生說一說筆順。第6課 我來寫“求知”教學(xué)目標：掌握“求知”書寫技法。先讓學(xué)生說說哪個字比較難寫，然后進行范寫。教學(xué)重點：掌握橫折鉤的正確書寫方法。B、教師示范寫法。C、學(xué)生練習(xí)寫“而”字，實物投影儀顯示寫得好的作品。C、學(xué)生練習(xí)寫“弗”字，實物投影儀顯示寫得好的作品。教學(xué)重點：掌握橫折彎鉤和橫折斜鉤的寫法。B、教師示范寫法。A、學(xué)生說一說筆順。第二課時橫折斜鉤一、復(fù)習(xí)，熟悉筆性。學(xué)生交流書寫方法。集體糾正學(xué)生書寫時的錯誤與缺點。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。B、教師示范寫法。掌握龍的基本筆畫的書寫技法。龍的形象是多變的，“龍”字的寫法也是多種多樣的。教師展出每個學(xué)生書寫最好的“龍”字，并在班內(nèi)展出。教學(xué)過程：一、橫畫自述，引入新課。從整體看，“諸”字的橫有什么不同？（長短不同）同學(xué)們，我們再來看看橫畫的起筆、收筆。集體交流，指名匯報。集體評價，請班級“小書法家”評講。教學(xué)過程：一、引入新課。豎畫組合需要注意：①把握比劃之間相向、相背的關(guān)系。請同學(xué)們繼續(xù)認真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰寫得規(guī)范。教學(xué)重難點：探究并掌握豎的變化與組合。撇畫組合需要注意：①一個漢字中同時出現(xiàn)幾個撇，角度不宜平行。請同學(xué)們繼續(xù)認真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰寫得規(guī)范。教學(xué)重難點：探究并掌握捺的變化與組合。②一幅作品中，臨近的兩個字都帶捺時，最好一收一放。（大、逺）學(xué)生自評，請好友評講。第15課 點的組合變化（一）教學(xué)目標：通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議，引導(dǎo)學(xué)生認識和掌握點的組合變化。探索“其”字的寫法同學(xué)們，看來我們確實應(yīng)該重視點的作用。探索“無”字寫法小組交流：“無”字里各個點的組合特點是什么？哪一筆是主筆？ 集體交流，指名匯報，教師范寫“無”。結(jié)語。點的特點：點還有可能橫向、縱向結(jié)合，匯聚在一起，如“霄”“靈”等，變化就更多了。教師范寫“深”，組織學(xué)生練習(xí)（4個）。集體評價，請班級“小書法家”評講。教學(xué)難點：寫好“千里之行，始于足下”的每個單字。師巡視，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品。課時安排：一課時。通過讀，我們知道了要從右往左寫，這是書法創(chuàng)作的一大特點。同學(xué)們，看到老師寫，你們想不想試試？下面請大家自由選擇橫式或豎式進行描寫，加深認識，注意描寫不走樣。同位互評，推薦優(yōu)秀作品。（1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。（4）、漢字的偏旁部首。這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機會，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)?，F(xiàn)在同學(xué)們比較喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比以前濃厚多了。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。一學(xué)期將過，我付出過辛勞，也有收獲的喜悅。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。首先，必須尊重學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導(dǎo)，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎(chǔ)知識?？傊诮虒W(xué)的過程中我不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。為此，我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難：上課時我有意識的設(shè)計一些簡單的問題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的；第一環(huán)節(jié)實施后，我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學(xué)生常見的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問題為例，加以有聲有色的描述，使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用，數(shù)學(xué)問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，因為需要而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)生的興趣被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注重從學(xué)生的作業(yè)上來反饋，將學(xué)生的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，如講數(shù)學(xué)家的故事，搞一些數(shù)學(xué)小競賽，小組合作、作業(yè)評比、學(xué)生評價等等，積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點，讓學(xué)生的個性得以張揚，努力營造一個學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍，讓學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學(xué)的枯燥印象，最后，我利用各種機會，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂。三、關(guān)愛學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進步。一年來，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。在實際寫字的過程中，老師要做到‘三勤’，一是口勤：多對學(xué)生的寫字姿勢要求，多提醒不正確的寫字態(tài)度和多評析指導(dǎo)；二是手勤:多親手師范，多指導(dǎo)；三是批改勤：只有跟上批改，學(xué)生才能及時改正不規(guī)范的地方，才能調(diào)動起練字的積極性。要把字寫好，必須經(jīng)常練習(xí)。我校從校長到老師都充分認識到把字寫好的重要性，成立了書法興趣小組，并有明確分工；制訂了切實可行的寫字教學(xué)工作計劃，明確了寫字教學(xué)的工作重點；開設(shè)了書法課，配備教師，要求專時專用，學(xué)校不定期檢查，并規(guī)定每天的練字時間，除正常的書法課以外由班主任進行檢測；學(xué)校專門配備了書法專業(yè)教師和專用教室，并不定期舉辦《學(xué)生書法作品展》展出優(yōu)秀書畫作品，深受師生的歡迎。書法的教學(xué)過程不僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗?？傊倚ń虒W(xué)工作在上級教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，團結(jié)協(xié)作，一步一個腳印地做好書法教學(xué)工作，但還存在著一定的差距。因為中間離開過一段時間，所以才會對重新?lián)碛械臋C會格外珍惜。每堂課我都會根據(jù)孩子們的表現(xiàn)打分，分數(shù)包括畫線分和課堂紀律分，并且下一堂課我都會在班里宣布孩子們的分數(shù)。經(jīng)過第一堂課的感受，我就回去反思哪里可以做得更好。孩子們都坐得很端正，而且小組長自發(fā)在管理各組紀律，并沒有老師要求孩子這樣做，說明他們真的非常有責(zé)任心?？傮w來說，我認為三年級兩個班的書法水平還是有差異的。我非常感謝孩子們出現(xiàn)在我生命中，陪我走過這么一段美好的路程，也感謝孩子們給我這個機會，見證他們的成長。他是一個長期的、堅持的過程。無論在哪個學(xué)科、無論在哪個學(xué)段，我們站在學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)情景、營造氛圍、研究方法會有我們想不到的效果，就有額外的收獲。我通過給學(xué)生講古代書法家的學(xué)習(xí)書法的趣味故事，給學(xué)生講了我學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷。所以，我首先從書寫的重要性來提高學(xué)生對書法的認識。C、力爭在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書法課堂作業(yè)，有些在櫥窗展出，有些裝裱成框在書法展展出。為了書法特色教學(xué)有更好的發(fā)展空間，不僅繼續(xù)加大對書法特色教學(xué)的投入，還擴展課程、增加課時，并立足校本、開發(fā)教材，是我校書法特色教學(xué)的個性拓展。提高了我們教研科研的積極性和創(chuàng)造性，給我們的教學(xué)和教改提供了更大的發(fā)展空間。二、培養(yǎng)并保持濃厚的興趣。王羲之的著名行書代表作《蘭亭序》，風(fēng)神蕭散飄逸，是和當時的政治環(huán)境（東晉政權(quán)偏安一隅、風(fēng)雨飄搖）、文化氛圍（東晉文人士大夫崇尚清談、追求個性自由）等密不可分的；顏真卿的楷書雄渾遒健，富有廟堂氣息，是和唐朝繁榮的經(jīng)濟生活、頻繁的外交、兼容并蓄的文化時尚以及顏真卿個人的政治抱負息息相關(guān)。那么，在學(xué)習(xí)書法的過程中，如何培養(yǎng)和保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就成為書法技藝不斷提高，而不是淺嘗輒止、半途而廢的關(guān)鍵所在。學(xué)習(xí)戲曲者都知道一句話：“曲不離口”。我們正是借鑒“擴展計劃”中增加一些教師擅長而且學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的，除了在上級規(guī)定的美術(shù)時中增加書法教學(xué)的內(nèi)容外，并保證每兩周都有一節(jié)正規(guī)的書法特色教學(xué)課，每周有三節(jié)以上的書法趣班專訓(xùn)課普及書法的基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生參與書法文化的傳承和交流。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對象，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。發(fā)掘亮點，培養(yǎng)興趣“愛之愈深效果愈佳”，興趣是最好的老師。五、回顧過去，展望未來一學(xué)期悄悄的過去，回首俯瞰，忙忙碌碌，談不上碩果累累；緊緊張張，談不上滿載而歸。例如：我在教短撇的時候，它是由右上向左下方向行筆，由輕到重、由粗到細，我在讓學(xué)生書寫的時候就默念：輕重、粗細、因為它比較短所以也可以念成兩個節(jié)拍念：1―2，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一！四、組織有趣的教學(xué)活動興趣是最好的老師，是我們經(jīng)常說的一句教學(xué)中的話。在巡視的過程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學(xué)生寫的時候在筆順、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使糾正。篇7：小學(xué)書法教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)書法教學(xué)工作總結(jié)時光如流水，本學(xué)期的書法課教學(xué)轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了。二班的孩子因為年齡小一些，所以課堂上會有幾個孩子坐不住，愛做小動作，大部分還是很認真的。時候我會想，我臨時改變游戲規(guī)則，對孩子們來說會不會太突然，導(dǎo)致他們不能適應(yīng)？但很快我這種擔(dān)心就沒有了，也是因為林美娟老師，我發(fā)現(xiàn)林老師非常大膽，她說有的時候自己也有犯錯的時候，比如說會冤枉孩子，但她常常是將錯就錯進行下去，并不是自己礙于面子不肯承認錯誤，而是借機會鍛煉孩子的心理承受能力。我就想，我應(yīng)該也努力讓我們的孩子學(xué)會照顧人，自己升級為幸福地老師。因為陳曉燕老師之前跟我說過，三年級的孩子執(zhí)筆不過關(guān)，需要繼續(xù)加強，所以我第一堂課就仔細觀察了一下，果真如此。本學(xué)期我?guī)У氖侨昙墐蓚€班和一年級兩個班的課。在今后的工作中我們將認真總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，以書法教育為突破口，進一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高。在教學(xué)過程中，教師能熟練地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用一切可運用的教學(xué)手段，優(yōu)化課堂。我校按照各級各類小學(xué)生書法課程授課情況，３－６年級學(xué)生按照階段，每周每班一課時的書法教學(xué)開課。、課外