樂高教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-04 17 本頁面
【正文】 搭建作品、程序設(shè)計(jì)）活動(dòng)時(shí)長 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)15分簡述零件熟悉對搭建的重鐘 要性試探性搭建：開 首先提出問題：我們所了解展活動(dòng)，搭建各 的鳥類，它們的外觀都是由種小鳥的造型，那幾個(gè)部分組成的？看誰最漂亮。設(shè)計(jì)概覽 教學(xué)主題 積木圖紙外觀各種鳥禽涉及學(xué)科（領(lǐng)授課年域）美術(shù)級三年級前需技能（學(xué)生在開始此單元前必須掌握的知識(shí)或技 能）可從以下方面進(jìn)行描述：（義務(wù)教育階段參照2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)、高中參照所屬省份頒布的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn))(結(jié)合教材與學(xué)科/領(lǐng)域內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)）（活動(dòng)主題與要解決的問題）（建議設(shè)置多維教學(xué)/學(xué)習(xí)知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)+21世紀(jì)技能）知識(shí)與技能: 通過設(shè)計(jì)和技術(shù)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，初步掌握綜合知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的技能過程與方法: 運(yùn)用小組合作的方式，在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。紙質(zhì)版《學(xué)生能力評價(jià)表》，由老師填寫，根據(jù)量規(guī)評價(jià)學(xué)生在溝通、合作交往、觀察能力、動(dòng)手操作、想象創(chuàng)教師造、批判性思維這6方面的評價(jià) 能力其他評價(jià)差異化教學(xué)策略（提出針對超前學(xué)生和滯后學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)措施，確保人人參與活動(dòng)）對于超前的學(xué)生小組，鼓勵(lì)他們對小鳥的結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)意性的優(yōu)化，改進(jìn)。Continue延續(xù)(在新授知識(shí)基礎(chǔ)上提出更具挑戰(zhàn)性的任務(wù))活動(dòng)時(shí)長 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)接下來，大家按照這個(gè)結(jié)要求用手拿起 構(gòu)，利用積木，搭建出一只來，讓其他學(xué)生 漂亮的小鳥。培養(yǎng)小學(xué)生具有初步的比較、判斷、歸納、分類、想象、概括等思維能力。展示作品。三、反思請幼兒介紹自己搭建的是什么起建筑。提問：誰能說說這些建筑像什么呢？由哪些圖形組合在一起構(gòu)成的？二、建構(gòu)讓幼兒搭建自己喜歡的建筑。活動(dòng)過程：一、聯(lián)系出示小朋友，以參觀他家的位置為由，導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)。第一篇：樂高教學(xué)設(shè)計(jì)我家附近的建筑（大班）活動(dòng)目標(biāo)：發(fā)揮想象力進(jìn)行搭建，提高幼兒動(dòng)手操作能力鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力以及與同伴合作的能力。師：我叫小明，今天我?guī)銈內(nèi)ノ壹夷歉浇匆豢?，有很多漂亮的建筑在哪，?zhǔn)備好了嗎？音樂游戲《鉆山洞》，讓幼兒一個(gè)個(gè)通過鉆過拱門，出示小明家附近的建筑ppt。師：現(xiàn)在請小朋友用樂高積木來搭建一個(gè)自己最喜歡的起建筑。師：現(xiàn)在請小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？師：有誰愿意來介紹一下自己搭建的建筑？請個(gè)別搭建比較特別的幼兒出來示范講解）你搭的建筑物有什么特別之處，用來干什么的？四、延續(xù)分組合作，給小動(dòng)物建一個(gè)動(dòng)物園。師：好了，現(xiàn)在你們的小區(qū)都搭建好了，可以把你們搭好的建筑物搬進(jìn)去啦。美術(shù) 鳥類 小組合作關(guān)鍵詞教學(xué)或?qū)W習(xí)過程說明：在描述教學(xué)或?qū)W習(xí)過程中，您一定會(huì)用到工具（樂高教具型號、樂高學(xué)習(xí)軟件、演示文稿等信息技術(shù)工具）與資源（印刷、視頻、網(wǎng)絡(luò)資源等），請?jiān)谟玫缴鲜龉ぞ吲c資源時(shí)，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件。（4人為一小評價(jià)那組的作品10分組合作完成）最漂亮。對于滯后的學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)，讓小組內(nèi)的所有學(xué)生對本節(jié)課的鳥類結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有個(gè)比較清晰地認(rèn)識(shí)。課程概述（概情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生的思維能力。Contemplate 反思(引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)、反思和展示實(shí)踐活動(dòng)的成果)活動(dòng)時(shí)長 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)10分鐘 小鳥的軀干、頭部、尾部是 由什么零件組成的？ 老師學(xué)生答后老師作 進(jìn)行零件解析出綜合答復(fù)。紙質(zhì)版《小組互評表》，各小組從語言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合學(xué)生作、模型結(jié)構(gòu)、程序功能4互評 方面進(jìn)行小組自評。但由于學(xué)生平時(shí)很少用積木塔積木，所以有些學(xué)生沒有達(dá)到預(yù)期的效果。教學(xué)重點(diǎn)邊讀邊想象課文描繪的畫面，感受大自然的美妙景象。ng，AB結(jié)構(gòu)中讀tōng）思考：
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