樂高教學(xué)設(shè)計(更新版)
【正文】 ？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《火燒云》 自讀課文，理清順序請同學(xué)們自由輕聲讀課文 要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子指名讀課文，每人一個自然段，糾正讀錯的字音。 認(rèn)識5個生字。（4人為一小評價那組的作品 組合作完成）最漂亮。但由于學(xué)生平時很少用積木塔積木，所以有些學(xué)生沒有達(dá)到預(yù)期的效果。Contemplate 反思(引導(dǎo)學(xué)生評價、反思和展示實踐活動的成果)活動時長 教師活動學(xué)生活動10分鐘 小鳥的軀干、頭部、尾部是 由什么零件組成的？ 老師學(xué)生答后老師作 進(jìn)行零件解析出綜合答復(fù)?，F(xiàn)在你們分成兩組每組6人，每組搭建一個小區(qū)，把你們的建筑物放進(jìn)小區(qū)里。1）請幼兒觀察圖片，你們發(fā)現(xiàn)有哪些建筑呢？ 提問：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼兒一起分享不同建筑物的外形特征。使用材料：常規(guī)積木、造型積木、ppt。出示操作材料。第二篇：樂高教學(xué)設(shè)計基本信息 姓名 袁冬云電子郵件 2522980767 所教學(xué)科 語文學(xué)校名稱 黃石市白馬山小學(xué) 學(xué)校地址 湖北省黃石市下陸區(qū)黃石市 郵政編碼 436000 聯(lián)系電話*** 是否同意本教案用于樂高教育教學(xué)活動 是√否設(shè)計概覽 教學(xué)主題 積木圖紙外觀各種鳥禽涉及學(xué)科（領(lǐng)授課年域）美術(shù)級三年級前需技能（學(xué)生在開始此單元前必須掌握的知識或技能）課程概述（概可從以下方面進(jìn)行描述： （義務(wù)教育階段參照2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)、括地描述使用高中參照所屬省份頒布的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn))(結(jié)合教材與學(xué)科/領(lǐng)域內(nèi)容的知識點）（活動主題與要解決的問題）的架構(gòu)，（建議設(shè)置多維教學(xué)/學(xué)習(xí)知識目標(biāo)與能力字）目標(biāo)+21世紀(jì)技能）知識與技能: 通過設(shè)計和技術(shù)有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，初步掌握綜合知識和經(jīng)驗進(jìn)行設(shè)計的技能過程與方法: 運(yùn)用小組合作的方式，在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新意識。工具與資源積木工具與資源積木工具與資源積木 鐘評價方法與工具（說明在教學(xué)過程中將用到的評價工具，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件） 難易度紙質(zhì)版《小組自評表》，各小組從語言表達(dá)、團(tuán)隊合作、模型結(jié)構(gòu)、程序功能及學(xué)生活動收獲5方面進(jìn)行小組自評 自評。培養(yǎng)小學(xué)生具括地描述使用有初步的比較、判斷、歸納、分類、想象、概括等思維能樂高教具開展力。紙質(zhì)版《學(xué)生能力評價表》，由老師填寫，根據(jù)量規(guī)評價學(xué)生在溝通、合作交往、觀察能力、動手操作、想象創(chuàng)教師造、批判性思維這6方面的評價 能力其他評價差異化教學(xué)策略（提出針對超前學(xué)生和滯后學(xué)生的個性化教學(xué)措施，確保人人參與活動）對于超前的學(xué)生小組，鼓勵他們對小鳥的結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)意性的優(yōu)化，改進(jìn)。 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。學(xué)習(xí)第一部分課文：火燒云上來了火燒云上來時是怎樣的情景呢？課文的第一小節(jié)告訴了我們。作者寫火燒云的顏色，共寫了哪些顏色？你還能說出其它顏色嗎？ 這么多顏色，真是太美了，你能用一個成語來歸納嗎？火燒云五彩繽紛，絢麗多彩。下面，老師就請同學(xué)們按照這個順序把火燒云形狀變化的過程分別說說看?？偨Y(jié)全文活動準(zhǔn)備：幼兒積累建構(gòu)經(jīng)驗。老師提出操作要求，讓幼兒按操作要求進(jìn)行活動，孩子自由選擇積木搭建，老師觀察指導(dǎo)。，體會力的分解過程，認(rèn)識力是怎樣按照作用效果來進(jìn)行分解的。老師總結(jié)：分力與合力是在相同作用效果的前提下才能相互替換，所以在分解某力時，其各個分力必須有各自的實際效果，比如：形變效果，在這個意義上講，力的分解也是唯一的。四、小結(jié)：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了力的分解。像我們這些教育經(jīng)費不足的地方，沒法真正開展樂高教學(xué)，要想把樂高教學(xué)理念應(yīng)用到應(yīng)用到實際的教學(xué)中去，我們必須要把我們現(xiàn)在的教學(xué)理念和樂高教學(xué)理念進(jìn)行結(jié)合，取長補(bǔ)短。
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