【正文】 如在教知識(shí)的運(yùn)用和發(fā)展階段，把練習(xí)內(nèi)容一步到位與高考“接軌”等，而較少考慮如何教?！叭f”或“億”作單位的小數(shù)的方法，能正確進(jìn)行改寫。下面就我的的教學(xué)體會(huì)，談幾點(diǎn)看法：一、堅(jiān)持教學(xué)目標(biāo)切實(shí)可行是前提教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)雙方積極活動(dòng)的準(zhǔn)繩，是衡量教學(xué)質(zhì)量的尺度。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和我國(guó)目前教育現(xiàn)狀，要求教育者要具備現(xiàn)代教學(xué)觀，實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化。所有這些變化，正在動(dòng)搖著傳統(tǒng)教育的根基，它傳達(dá)給我們的信息就是教師應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)這種變化，即中學(xué)教師不僅要教書育人，還要做研究。第一篇：高中化學(xué)教學(xué)論文：優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量高中化學(xué)教學(xué)論文：學(xué)者型化學(xué)老師的素養(yǎng)高中化學(xué)教學(xué)論文：學(xué)者型化學(xué)老師的素養(yǎng)新一輪義務(wù)教育課程改革理念下的新教材秋季在全國(guó)30多個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)開始試點(diǎn)使用，人民教育出版社主編的高中新教材試點(diǎn)也由2000年的十省市擴(kuò)大到2001年的20多個(gè)省市。本文主要對(duì)學(xué)者型化學(xué)教師的素養(yǎng)加以探討。同時(shí)，學(xué)者型教師要能用先進(jìn)的教育理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，并加以研究、推廣，實(shí)現(xiàn)由“教書匠”向“學(xué)者型”的轉(zhuǎn)化。明確具體的教學(xué)目標(biāo)對(duì)教師教的方式以及學(xué)生學(xué)的方式起著決定和制約作用。，感受到求小數(shù)的近似數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。內(nèi)容聯(lián)系社會(huì)和生產(chǎn)生活的實(shí)際問題，在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今日顯得更重要，我們應(yīng)該自覺的堅(jiān)持教學(xué)目標(biāo)的多元化。課的中心部分是一節(jié)課的核心，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的完成、教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵在于這一部分，所以課的開始和課的結(jié)束都要緊密。一個(gè)有意義的問題對(duì)于教學(xué)效果會(huì)起到事半功倍的作用。對(duì)于課外作業(yè)的設(shè)計(jì)，要配合學(xué)生已學(xué)過的知識(shí)，達(dá)到加深理解，綜合運(yùn)用，并逐步形成化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的作用。新形勢(shì)下的化學(xué)教學(xué)必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)思路，使教師從思想上提高認(rèn)識(shí)，從行動(dòng)上趕上時(shí)代教育的步伐，這就要求我們中學(xué)化學(xué)教師轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，改變方法，以全新的思路，全新的方法投入到化學(xué)新課程改革中去，使化學(xué)課堂成為學(xué)生喜聞樂見、增長(zhǎng)知識(shí)才能的殿堂?？梢哉f這是我最大的一次數(shù)學(xué)盛宴，更是一頓豐盛的文化大餐。接下來通過幾何畫板依次連接四個(gè)點(diǎn)，變化出各種各樣的四邊形，豐富學(xué)生對(duì)四邊形的感性認(rèn)識(shí)，并著重探討了凹四邊形，以此突破學(xué)生的認(rèn)知難點(diǎn)，也有效落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)。可以說整個(gè)教學(xué)經(jīng)歷了形象——抽象——直觀的過程，學(xué)生在深入認(rèn)識(shí)四邊形的同時(shí)，也發(fā)展了空間想象能力。學(xué)生通過操作，提出了比剪拼更多的方法，展現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，這樣的教學(xué)是順應(yīng)學(xué)生的思維慣性，是原生態(tài)的學(xué)生自主研究的課堂。可以說這是一節(jié)創(chuàng)新且有思想的課。基于以上的分析,余老師為了讓學(xué)生了解數(shù)與數(shù)之之間的一些規(guī)律,也為了讓學(xué)生在經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中獲得歸納推理能力和分析問題能力以及體驗(yàn)一些數(shù)學(xué)思想方法,他設(shè)計(jì)了這節(jié)課。解讀目標(biāo),要有的放矢。第三篇：優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì) 提高教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量四川省巴中中學(xué)楊啟林課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，而課堂教學(xué)效果如何，除教師本身素質(zhì)外，還取決于教學(xué)設(shè)計(jì)，即看教師的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，教學(xué)過程中教與學(xué)的雙邊活動(dòng)的構(gòu)思和安排是否達(dá)到最優(yōu)化。當(dāng)然，并非每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都要包括上述幾個(gè)方面，但必須有所依據(jù)，如《鹵族元素》這一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)可確定為：（1）在學(xué)習(xí)氯的性質(zhì)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握氟、溴、碘的主要性質(zhì)以及它們的化合物。受應(yīng)試教育的影響，許多教師把教學(xué)的認(rèn)知目標(biāo)突出了，但對(duì)教學(xué)的非認(rèn)知目標(biāo)卻比較忽視。要做到這一點(diǎn)，要求教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心做好以下三個(gè)設(shè)計(jì)：一般認(rèn)為，按時(shí)間序列把化學(xué)課劃分為課的開始、課的中心和課的結(jié)束這樣固定的三個(gè)部分較為合適。加深理解和記憶。如學(xué)習(xí)《氮?dú)狻芬还?jié)，講氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)時(shí)，首先分析分子的鍵能，提出：氮?dú)庠谕ǔＧ闆r下化學(xué)性質(zhì)如何？當(dāng)在高溫條件下，氮?dú)夥肿荧@得足夠能量后，從氮元素的主要化合價(jià)來看，氮?dú)饪赡馨l(fā)生哪些化學(xué)反應(yīng)？由于學(xué)生帶著問題去學(xué)，必然對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)大的好奇心，效果不言而喻。因此，課外作業(yè)題的綜合性、題型的多樣化、例題的靈活性及答案的隱蔽性等都要比課堂練習(xí)高一些。在此基礎(chǔ)上，我們課堂上的教學(xué)質(zhì)量才會(huì)有根本性的保障。一、堅(jiān)持教學(xué)目標(biāo)多元化是前提教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)雙方積極活動(dòng)的準(zhǔn)繩，是衡量教學(xué)質(zhì)量的尺度。當(dāng)然，并非每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都要包括上述的各個(gè)方面，但必須有所依據(jù)，例如《鹵族元素》這節(jié)教材的教學(xué)目標(biāo)可確定為：①在學(xué)習(xí)氯的性質(zhì)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握氟、溴、碘的主要性質(zhì)以及它們一些重要化合物的用途；②使學(xué)生初步掌握鹵素的原子結(jié)構(gòu)及其性質(zhì)的關(guān)系，并通過鹵素性質(zhì)的比較，初步形成元素自然族的概念，為學(xué)習(xí)元素周期律和元素周期表作準(zhǔn)備；③通過鹵素性質(zhì)的比較，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和依據(jù)現(xiàn)象作出結(jié)論的能力；④對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)性質(zhì)的辯證唯物主義教育。一般認(rèn)為，按時(shí)間序列把化學(xué)課劃分為課的開始、課的中心和課的結(jié)尾，這樣固定的三個(gè)部分較為合適，這種劃分適合于任何一種課型。二是問題設(shè)計(jì)。三是課堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)。這樣經(jīng)過相當(dāng)時(shí)間的培養(yǎng)、訓(xùn)練，學(xué)生的解題能力就會(huì)伴隨教學(xué)進(jìn)程的發(fā)展得到提高。板書設(shè)計(jì)要體現(xiàn)以下原則：①體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)性，能揭示一堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，是一堂課的精髓；②體現(xiàn)教授的系統(tǒng)性，能形成完整的知識(shí)鏈；③體現(xiàn)教學(xué)的全過程，成為上課的注意中心。在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中要重視掌握好化學(xué)教學(xué)中的基本方法，如啟發(fā)性講授法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)地等，針對(duì)高中學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，還可著重運(yùn)用探索法、討論法、自學(xué)法等。按由易到難，循序漸進(jìn)的原則設(shè)計(jì)的，學(xué)生在完成一系列實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程中，經(jīng)老師點(diǎn)撥，不但掌握了知識(shí)，而且更重要的是學(xué)生的操作能力、觀察能力、分析能力都得到了訓(xùn)練和提高?！K霍姆林斯