【正文】 像我們這些教育經費不足的地方，沒法真正開展樂高教學，要想把樂高教學理念應用到應用到實際的教學中去，我們必須要把我們現在的教學理念和樂高教學理念進行結合，取長補短。老師總結：分力與合力是在相同作用效果的前提下才能相互替換，所以在分解某力時，其各個分力必須有各自的實際效果，比如：形變效果，在這個意義上講，力的分解也是唯一的。老師提出操作要求，讓幼兒按操作要求進行活動，孩子自由選擇積木搭建，老師觀察指導?？偨Y全文作者寫火燒云的顏色，共寫了哪些顏色？你還能說出其它顏色嗎？ 這么多顏色，真是太美了，你能用一個成語來歸納嗎？火燒云五彩繽紛，絢麗多彩。 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。培養(yǎng)小學生具括地描述使用有初步的比較、判斷、歸納、分類、想象、概括等思維能樂高教具開展力。第二篇：樂高教學設計基本信息 姓名 袁冬云電子郵件 2522980767 所教學科 語文學校名稱 黃石市白馬山小學 學校地址 湖北省黃石市下陸區(qū)黃石市 郵政編碼 436000 聯系電話*** 是否同意本教案用于樂高教育教學活動 是√否設計概覽 教學主題 積木圖紙外觀各種鳥禽涉及學科（領授課年域）美術級三年級前需技能（學生在開始此單元前必須掌握的知識或技能）課程概述（概可從以下方面進行描述： （義務教育階段參照2011年版課程標準、括地描述使用高中參照所屬省份頒布的普通高中課程標準)(結合教材與學科/領域內容的知識點）（活動主題與要解決的問題）的架構，（建議設置多維教學/學習知識目標與能力字）目標+21世紀技能）知識與技能: 通過設計和技術有關知識的學習，初步掌握綜合知識和經驗進行設計的技能過程與方法: 運用小組合作的方式，在科學探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新意識。使用材料：常規(guī)積木、造型積木、ppt?，F在你們分成兩組每組6人，每組搭建一個小區(qū)，把你們的建筑物放進小區(qū)里。但由于學生平時很少用積木塔積木，所以有些學生沒有達到預期的效果。 認識5個生字。想一想，課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的？ 除了書上的介紹外，空中還會出現什么？它是什么樣兒的？會怎樣變化？請同學們展開想象，把你想到的云的樣子、變化，用樂高教育搭建出來，然后仿照課文中的寫法（即：出現了什么？什么樣兒的？怎樣變化的？）說給大家聽，最后再寫下來。提問：誰能說說這些建筑像什么呢？由哪些圖形組合在一起構成的？二、建構讓幼兒搭建自己喜歡的建筑。但到具體實際當中應該如何進行分解呢？這節(jié)課我們就來學習力的分解。把樂高教學與物理課堂結合起來，會讓物理課堂更加精彩，學生更樂意參與物理活動。在課堂中我們還可以利用學?，F在的設備，結合LDD虛擬工具，讓學生充分發(fā)揮想象力去構建各種模型。（2）方向確定，根據平行四邊形定則，分解就是唯一的。提問：我們搭建了這么多的建筑，把他們放在哪里好呢？幼兒回答?；馃粕蟻頃r作者寫霞光主要是抓住靜態(tài)來寫的，火燒云的變化，作者主要是抓住動態(tài)來寫的。）特別聰明的同學動腦筋想想看，還可以怎樣連。教學重點邊讀邊想象課文描繪的畫面，感受大自然的美妙景象。Contemplate 反思(引導學生評價、反思和展示實踐活動的成果)活動時長 教師活動學生活動10分鐘 小鳥的軀干、頭部、尾部是 由什么零件組成的？ 老師學生答后老師作 進行零件解析出綜合答復。美術 鳥類 小組合作關鍵詞教學或學習過程說明：在描述教學或學習過程中，您一定會用到工具（樂高教具型號、樂高學習軟件、演示文稿等信息技術工具）與資源（印刷、視頻、網絡資源等），請在用到上述工具與資源時，注明相應的文件名，并設置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應文件。師：我叫小明，今天我?guī)銈內ノ壹夷歉浇匆豢?，有很多漂亮的建筑在?