樂(lè)高教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-04 17:07本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生的一些獨(dú)特見(jiàn)解猶如智慧的火花，學(xué)生相互交流見(jiàn)解，相互學(xué)習(xí)和評(píng)判，同時(shí)對(duì)教師的教學(xué)也有開(kāi)拓思維的良好反思作用。在反思過(guò)程，我們通常會(huì)向?qū)W生提出一些問(wèn)題和讓學(xué)生進(jìn)行互問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。在課堂中我們還可以利用學(xué)校現(xiàn)在的設(shè)備，結(jié)合LDD虛擬工具，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力去構(gòu)建各種模型。樂(lè)高4C教學(xué)注重“做中學(xué)”，主要重視學(xué)生的自主探究能力，充分培養(yǎng)學(xué)生的21世紀(jì)技能。在物理實(shí)驗(yàn)課中加入“聯(lián)系“元素創(chuàng)造情境，吸引學(xué)生的注意力，提起學(xué)生的探究興趣；加入“反思”元素，讓學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后對(duì)過(guò)程進(jìn)行反思，注意到那些地方?jīng)]有注意到的，那些地方能改進(jìn)的，有沒(méi)有新的探究方法等等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力；加入”延續(xù)”元素，讓學(xué)生在知識(shí)狀態(tài)流暢的情況下，讓物理知識(shí)走出教室回到生活中，對(duì)生活中的真實(shí)問(wèn)題進(jìn)行自主研究！這樣讓學(xué)生更好的掌握21世紀(jì)的技能。把樂(lè)高教學(xué)與物理課堂結(jié)合起來(lái)，會(huì)讓物理課堂更加精彩，學(xué)生更樂(lè)意參與物理活動(dòng)。學(xué)生對(duì)這節(jié)課的知識(shí)構(gòu)建還是比較流暢，能延續(xù)知識(shí)點(diǎn)，理解生活中的一些受力情況。為的分解從理論上按照平行四邊形定則分解是無(wú)數(shù)組的。（3）G1＝Fsinθ，G2=Fcosθ三、鞏固訓(xùn)練【老師或?qū)W生對(duì)每組的結(jié)果進(jìn)行相互提問(wèn)】（1）如圖甲，小球掛在墻上，繩與墻的夾角為θ，繩對(duì)球的拉力F產(chǎn)生什么樣的效果，可以分解為哪兩個(gè)方向的力來(lái)代替F？（2）如圖乙，如果這個(gè)小球處于靜止?fàn)顟B(tài)，重力G產(chǎn)生的效果是什么，如何分解重力G.（3），如果BC繩處于平，AB繩與水平夾角為60度角，求繩AB和BC所受的拉力?！居蓪W(xué)生小組討論，進(jìn)行分析】（1）G方向豎直向下，又不能下落。（2）方向確定，根據(jù)平行四邊形定則，分解就是唯一的。例1：放在水平面上的物體受一個(gè)斜向上方的拉力F，這個(gè)力與水平面成θ角。力的分解為力合成的逆動(dòng)算，因?yàn)榉至Φ暮狭褪窃瓉?lái)被分解的那個(gè)力。但到具體實(shí)際當(dāng)中應(yīng)該如何進(jìn)行分解呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)力的分解。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入在已知分力求合力時(shí)，可按平行四邊行法則，唯一地求出平行四邊形的對(duì)角線(xiàn)所對(duì)應(yīng)的合力。、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，使學(xué)生獲得成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)淡定生參與物理活動(dòng)的興趣；；，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、耐心的實(shí)驗(yàn)修養(yǎng)。第五篇：樂(lè)高教學(xué)高設(shè)計(jì)1樂(lè)高教學(xué)設(shè)計(jì)《力的分解》教學(xué)目標(biāo)： ；，會(huì)用作圖法對(duì)力進(jìn)行分解，會(huì)用三角形法則計(jì)算分力。展示作品。提問(wèn)：我們搭建了這么多的建筑，把他們放在哪里好呢？幼兒回答。三、反思請(qǐng)幼兒介紹自己搭建的是什么起建筑。出示操作材料。提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些建筑像什么呢？由哪些圖形組合在一起構(gòu)成的？二、建構(gòu)讓幼兒搭建自己喜歡的建筑。師：我家到了，請(qǐng)大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些新奇有趣的建筑。活動(dòng)過(guò)程：一、聯(lián)系出示小朋友，以參觀(guān)他家的位置為由，導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)。使用材料：常規(guī)積木、造型積木、ppt。希望同學(xué)們能認(rèn)真體會(huì)作者觀(guān)察之細(xì)致，想象之豐富，寫(xiě)法之巧妙?；馃粕蟻?lái)時(shí)作者寫(xiě)霞光主要是抓住靜態(tài)來(lái)寫(xiě)的，火燒云的變化，作者主要是抓住動(dòng)態(tài)來(lái)寫(xiě)的。找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。 除了書(shū)上的介紹外，空中還會(huì)出現(xiàn)什么？它是什么樣兒的？會(huì)怎樣變化？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，把你想到的云的樣子、變化，用樂(lè)高教育搭建出來(lái)，然后仿照課文中的寫(xiě)法（即：出現(xiàn)了什么？什么樣兒的？怎樣變化的？）說(shuō)給大家聽(tīng)，最后再寫(xiě)下來(lái)。 小組討論，交流。那么它的形狀又是怎樣變化的呢？引讀 剛才老師和同學(xué)們一起朗讀了描寫(xiě)火燒云形狀變化的這一部分課文，通過(guò)朗讀，我們知道了作者是按照“出現(xiàn)了什么？什么樣兒的？怎樣變化的？”順序來(lái)描寫(xiě)火燒云形狀變化的。學(xué)習(xí)描寫(xiě)形狀變化的這部分課文。）特別聰明的同學(xué)動(dòng)腦筋想想看，還可以怎樣連。這些顏色是如何變化的呢？你能用一個(gè)詞語(yǔ)把這些表示顏色的詞語(yǔ)
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1