如何才能上好一節(jié)數學課[共五篇]-wenkub
2024-11-04 03 本頁面
【正文】 和記憶；有的畫龍點睛，揭示規(guī)律，重點突出，給人留下深刻的印象。板書是一種書面語言。能結合學生已有的知識和生活經驗，精心設計教學過程，使學生既學到知識，又培養(yǎng)了主動獲取知識的能力。教學中注意把和諧的師生關系帶進課堂，課堂教學中積極提倡；答錯了允許重答；答得不完整的允許補充；沒有想好的允許再想；不清楚的允許發(fā)問；不同意見允許爭論；教師錯了允許補充；甚至必要時允許學生不舉手自由發(fā)表意見。課前要結合教學內容：認真思考與組織好課堂教學語言，課后要及時小結語言運用的成功與不足。（2）注意語言的邏輯性和系統(tǒng)性?！?，少死板。在數學教學中，根據教學內容靈活地運用這一手段，對于激發(fā)學生學習興趣，突破教學難點，提高課堂教學效率都是很有好處的。通過長期的教學實踐，我深深地體會到,教學只有根據學生的年齡特點和認知發(fā)展水平，努力改變教學內容的呈現方式和學生的學習方式，才能把適合教師講解的內容盡可能變成適合學生探討研究問題的素材。教師應成為課堂教學過程的組織者、指導者和參與者。第一篇：如何才能上好一節(jié)數學課怎樣才能上好一節(jié)數學課（陜西省延安市延川縣延川中學郵編：717200白江平）摘 要：每當我自己講公開課或者聽別人講公開課時，我經常思考這樣一個問題：怎樣才能上好一節(jié)數學課呢？經過幾年的探索與實踐，我從中悟出了幾點粗淺的體會．關鍵詞：數學課；學習；課堂一、明確教育理念《數學課程標準》在基本理念中指出：數學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上，教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者與合作者。學生在教學活動中處于主體地位，教師則應當成為學生學習活動的促進者，而并非單純的知識傳授者，教師可以創(chuàng)設有趣的情境以刺激學生的動機，教師也可以提出適當的問題以啟發(fā)學生的思考。要盡可能給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現自己的機會，多一點體驗成功的愉悅，讓學生自始至終參與到知識形成的全過程中來，使學生成為數學學習的主人；讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來。近年來，多媒體計算機又進人課堂，運用多媒體計算機輔助教學，能較好地處理大與小，遠與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關系，能吸引學生的注意力，使學生形成鮮明的表象，啟迪學生的思維，擴大信息量，提高教學效率。1．語言美。（3）注意語言的啟發(fā)性和教育世。應該意識到每一節(jié)課都是一次語言表達能力的實際鍛煉。課堂上鼓勵學生敢于提出問題，并能解決各類問題，特別是能解決許多實際問題。為學生創(chuàng)設成功或失敗的情感體驗的氛圍，培養(yǎng)學生克服困難的勇氣和毅力。教學過程中，教師在黑板上書寫的文字、符號，畫出的幾何形體、簡筆示意圖，以及配合教學的需要粘貼的紙條、掛圖等都屬于板書。板書要注意；（l）注意板書內容的整體性。四、優(yōu)化課堂教學要想達到課堂教學的優(yōu)化，我認為要重點做好以下幾個方面：，注重參與式教學在教學中，要創(chuàng)設良好的問題情境，充分調動學生參與，有效激發(fā)學生的求知欲，讓學生真正參與到學習活動中，成為學習的主人。因此，教師編題要講究科學性、有效性，做到每次練習都要有重點、有目的，應體現由淺入深、逐步遞進、構造合理的序列，使學生保持濃厚的學習興趣，順著臺階前進。那么，怎樣才能上好一節(jié)數學課呢？對此談一些粗淺的看法。了解這部分內容在本年級中的作用是什么。，注重學法指導在授課的過程中，要求學生死記硬背已經過時，不能滿足現代化教育發(fā)展的需要，教師要注重學法指導，教會學生學習方法，使學生會學以至融會貫通。第三篇：如何上好一節(jié)數學課如何上好一節(jié)數學課經驗既是知識構建的基礎、又是知識的重要組成部分。學生在日常生活和學習中不知不覺的會接觸許許多多的數學問題，數學是無處不在的。學生在低年級的時候已經學習過簡單的圖形拼組、面積和面積單位、各種平面圖形以及它們的面積計算。通過教師的引導，學生的操作、辨析，使這些方法更為清晰，學生更加熟悉，并能夠熟練掌握這些解決實際問題。如：鄭老師巧妙的運用了學生獨立思考和小組合作學習的學
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