怎樣上好一節(jié)小學數(shù)學課-wenkub
2024-10-25 09 本頁面
【正文】 年時，引用的1949年（共和國成立）、1984年（首枚奧運金牌）、1997年（香港回歸）這些極具紀念意義的重大節(jié)日，用媒體鏈接的方式展現(xiàn)出來，激發(fā)學生學習的興趣，同時體驗到了數(shù)學來源于生活?！闭嬲饬x上的好課，應(yīng)該體現(xiàn)數(shù)學的應(yīng)用價值，體現(xiàn)數(shù)學本位的回歸——生活。例如，在上人教版一年級上冊第38頁《分類》這一課時，我們設(shè)計了一個“小百貨店”的情境。這樣不僅激發(fā)學生的學習興趣，而且使學生感受新舊知識之間發(fā)生的聯(lián)系。一個好的情景創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn)生學習動機，激活學生的求知欲。但是，怎樣上好每堂數(shù)學課，使學生在課堂上最大限度地掌握知識，提高數(shù)學成績，確實需要我們精心設(shè)計，不僅在內(nèi)容上精益求精，在激發(fā)學生的學習興趣，學習激情等方面都要有很深地研究。從知識的角度：在發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律時，在實驗操作時，在揭示知識的重難點時，在辨析易混淆的數(shù)學概念時；應(yīng)放手讓學生交流，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的小組。講解有利于提高課堂教學地效果和效率；充分發(fā)揮教師自身的主導作用；講解的方法是其他教學方法的基礎(chǔ)，與其他方法有效地結(jié)合。講解具有趣味性。其次，如何注重啟發(fā)教學，開展有效地講解。當然課前的準備對于師生的能力提高，也是一個很重要的組成部分，但是課堂有其自身的價值，這一價值在于它是一個公共的空間，在這個空間里，要有相互的討論、思維的碰撞，在這個過程中，師生相互的構(gòu)成，并生成出許多新的東西?，F(xiàn)在我有了比較深刻的認識，我認為一堂好課（小學數(shù)學課）的標準，我個人比較贊同葉瀾教授的說法，即：一是有意義的課，即扎實的課：學生學到了知識，鍛煉了能力，在過程中產(chǎn)生了良好的、積極的情感體驗，并激發(fā)了進一步學習的強烈需求，而且越來越主動地投入到學習中去。第一篇：怎樣上好一節(jié)小學數(shù)學課《怎樣上好一節(jié)小學數(shù)學課》作為一名教師，怎樣上好一節(jié)數(shù)學課這個問題困擾了我很久，在經(jīng)過將近二十年的教學實踐中我不斷的學習摸索，向有經(jīng)驗的老師請教，上網(wǎng)搜索有關(guān)資料，并且自學理論知識，但是，思路不是很清晰，而且多種方法讓我更迷惑，不知道應(yīng)該怎樣下手應(yīng)用在實踐中。二是有效率的課，即充實的課：就面而言，對全班學生中的多少學生有效率，其包括了好的、中的、有困難的具有不同的效率；其次，是效率的高低，如果，沒有效率，或者只是對少數(shù)學生有效率，這都不能算是一堂好課。因此，無論上何種課，教師盡量要做到旁若無人，因為，你是在為學生上課，不是上給聽課的人聽的。有效講解的方法：選擇適合講解的內(nèi)容；注重富有啟發(fā)的講解；借助直觀操作，多種感官相結(jié)合，注重講解的趣味性。手勢助教學，直觀助講解。最后，如何有效地組織合作學習，促進學生間的互動交流。合作中教師的作用：提供素材和材料，設(shè)計有思考價值的問題，營造和諧氛圍，激發(fā)學生進行探索，關(guān)注學生差異，給學困生以幫助，該思維敏捷者不斷提出新問題，積極評價引導，把探索引向深入。下面是本人在教學中的幾點淺見：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣興趣是學生最好的老師，也是智力開發(fā)的原動力，“良好的開端是成功的一半”，誘發(fā)學生從新課剛開始時就產(chǎn)生強烈的求知欲是至關(guān)重要的。讓學生在情景中確定學習任務(wù)，明確學習目標，從而開展提出問題、分析問題、解決問題的學習活動。二、自主探索，營造學習氛圍合作學習方式是新一輪課程改革倡導的重要學習方式，是通過學生之間的合作交往互動來達成目標，不但充分地體現(xiàn)教學的民主，也給予學生更多自由活動時間和相互交流的機會，是學生取長補短，展現(xiàn)個性的舞臺。通過讓學生動手歸類、擺放這一情境的創(chuàng)設(shè)，學生體會到了分類的必要性和意義，產(chǎn)生了分類的欲望，接著又創(chuàng)設(shè)了整理小朋友學具這一情境，通過讓學生分工合作、自主探索、動手實踐，讓學生經(jīng)歷分類的過程，整節(jié)課學生在輕松、愉悅中完成教學目標。因此，將知識轉(zhuǎn)化為能力，在生活中抽象出數(shù)學，并運用數(shù)學靈活解決實際問題是教學的重中之重。另外，在課中的檢測反饋中“小紅的生日比國慶節(jié)早一天，是（）月（）日”、“小方9月29日外出旅游，3天后回蕪湖，那天是（）月（）日”等等這些問題，不僅是對學生知識層面的檢測，更讓學生深刻的體驗到了數(shù)學的應(yīng)用價值，學好數(shù)學原來真的可以幫助我們解決很多的問題?！边@種無休止成功的意念和力量也就是學生興趣的源泉。仔細考慮學生在解決問題時需要查閱哪些信息，需要了解哪些信息，需要了解哪方面的知識充分運用多種多樣的教學形式激起學生的求知欲望，調(diào)動學生學習數(shù)學的主動性和積極性。在學生找出了本節(jié)課要解決問題的途徑后，又尋不出規(guī)律時，教師要巧妙地給學生創(chuàng)設(shè)一個合適的
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