聽聽聲音教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-29 02 本頁(yè)面
【正文】 （二）相同力氣敲打試管，試管發(fā)出的聲音有什么不同？（高低之分）六、小游戲猜老師在哪里？（方向、遠(yuǎn)近之分）七、小結(jié)聽聽聲音教學(xué)反思謝仙花《聽聽聲音》是教科版四年級(jí)上冊(cè)《聲音》單元的第一課?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT，記錄紙，試管，試管架，音叉，玻璃棒等 教學(xué)過(guò)程：一、游戲“猜猜我是誰(shuí)？”導(dǎo)入新課。，已經(jīng)有了思辨能力，能夠針對(duì)不同情況做出分析。主要在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力。第一篇：聽聽聲音教學(xué)設(shè)計(jì)《聽聽聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《聽聽聲音》是教科版四年級(jí)上冊(cè)《聲音》單元的第一課。本課為后面的《聲音是怎樣產(chǎn)生的》《聲音是怎樣傳播的》等課時(shí)的探究活動(dòng)做好充分的知識(shí)準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)【科學(xué)概念】我們周圍充滿著各種不同的聲音,我們也可以利用物體來(lái)制造出不同的聲音。二、傾聽教室內(nèi)外的聲音，并說(shuō)說(shuō)他們是由哪些物體發(fā)出來(lái)的。從教學(xué)內(nèi)容安排來(lái)看，這是本單元的第一個(gè)活動(dòng)，主要的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是讓學(xué)生首先用自己的感官——耳朵去傾聽周圍的聲音，體驗(yàn)聲音的多樣性。二、教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)上課伊始，結(jié)合課題讓孩子談?wù)勏敕?，引?dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與聲音有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，要注意保持教室內(nèi)的安靜，還應(yīng)該注意傾聽，在探究活動(dòng)中，讓孩子們自己動(dòng)手，4通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知聲音在強(qiáng)弱（響度）、高低等的變化。更是希望他們對(duì)待那些殘疾朋友們能夠給予更多的幫助與關(guān)愛。為了了解學(xué)生關(guān)于聲音的認(rèn)識(shí)情況和引發(fā)學(xué)生關(guān)于聲音問(wèn)題的思考，教科書設(shè)計(jì)了“聽聽周圍的聲音”的活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：引領(lǐng)學(xué)生用心去傾聽、分辨不同物體發(fā)出的聲音。對(duì)聲音的強(qiáng)弱、高低、遠(yuǎn)近、方向能加以區(qū)分和鑒別。這些聲音是由什么物體發(fā)出的？ 生：我們?nèi)祟惏l(fā)出的。（聽聽聲音）我們來(lái)做游戲聽聽不同方向發(fā)出的聲音。（進(jìn)行游戲讓學(xué)生感受不同距離發(fā)出的聲音）我們來(lái)做游戲聽聽聲音的不同大小。通過(guò)對(duì)聲音的研究，培養(yǎng)學(xué)生探索聲音的興趣，創(chuàng)造樂(lè)音，增加生活樂(lè)趣。聽聽聲音，說(shuō)說(shuō)感受。學(xué)生匯報(bào)交流。從剛才的匯報(bào)中你有什么發(fā)現(xiàn)？（氣體能產(chǎn)生聲音，但是大風(fēng)的聲音難聽，樂(lè)器發(fā)出的聲音悅耳。分辨聲音的大小。（聲音高低相同或大小相同）教師再在一個(gè)杯子里加水，再用同力敲擊兩個(gè)杯子，讓學(xué)生分辨聲音的不一樣。）那么利用這個(gè)原理，老師給大家7個(gè)相同的杯子，你能讓這些杯子發(fā)出不一樣的聲音嗎？聯(lián)系音樂(lè)課里的7，你想到了什么？（學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)）教師小結(jié)：剛才我們使杯子里空氣的容量大小不一樣，創(chuàng)造出不一樣的樂(lè)音。五、板書設(shè)計(jì)傾聽聲音感受聲音自然界的聲音樂(lè)音好聽人活動(dòng)工作的聲音噪音難聽聲音來(lái)源： 聲音由物體產(chǎn)生的，沒(méi)有物體就沒(méi)有聲音分辨聲音： 方向、遠(yuǎn)近、高低、大小運(yùn)用所學(xué)：一塊木板，14枚鐵釘，7根橡皮圈，制作一架“古箏”。本課為后面的《聲音是怎樣產(chǎn)生的》《聲音是怎樣傳播的》等課時(shí)的探究活動(dòng)做好充分的知識(shí)準(zhǔn)備。采用了傾聽——觀察——質(zhì)疑，比較——分析，鞏固歸納——演繹推理的學(xué)法設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念我們周圍充滿了聲音，通過(guò)聽不同物體發(fā)出的聲音，感知聲音的產(chǎn)生與物體有關(guān)，沒(méi)有物體就沒(méi)有聲音；通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生懂得聲音有大小、遠(yuǎn)近、高低的不同，初步分辯聲音的大小和高低。激發(fā)學(xué)生想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂(lè)于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。設(shè)計(jì)意圖：在交流中教師有意識(shí)的控制活動(dòng)，讓步學(xué)生初步感知聲音的長(zhǎng)短、高低、乃至強(qiáng)弱等，了解學(xué)生的情況，為教學(xué)做好鋪墊。（同學(xué)馬上報(bào)以熱烈的掌聲，從你的掌聲中我讀懂出了一片期待）師：謝謝大家，下課的吵鬧聲,上課的鈴聲，同學(xué)們給我的熱烈掌聲，哇，我們生活中到處充滿著聲音，這節(jié)課老師將和你們一起去探索聲音的奧秘！板書課題：聽聽聲音設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一段聲音強(qiáng)弱、高低變化明顯的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行傾聽欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并初步感知到聲音的變化，相機(jī)導(dǎo)入教學(xué)課題。同學(xué)們，我們知道了聲音有自然界的和人類活動(dòng)或工作時(shí)發(fā)出的。）師：你真會(huì)提出問(wèn)題，在今后的學(xué)習(xí)中我們將會(huì)來(lái)進(jìn)一步解決。搖動(dòng)桌子。剛才我們的教室好像一個(gè)交響樂(lè)團(tuán)在演奏一樣，請(qǐng)大家匯報(bào)下，你剛才讓什么發(fā)出了聲音？①預(yù)設(shè)生1：我讓水從杯子里流到水槽中，聽見了水的聲音。②除了液體外，你還讓什么也發(fā)出了聲音？ 預(yù)設(shè)生：搖裝著小石子的瓶子。③用嘴吹瓶子發(fā)出聲音。５、其實(shí)在我們的身邊有很多很多的固體，我們可以讓很多的固體發(fā)出聲音。）
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