中小學教師信息技術(shù)應用能力標準五篇范例-wenkub
2024-10-29 00 本頁面
【正文】 條件選拔之一。信息化教學素養(yǎng)：能夠根據(jù)所任學科特點編制課堂教學實施方案，將各類教育資源與日常教學進行整合并合理使用，能夠利用信息化技術(shù)突破教學重、難點，激發(fā)學生學習興趣，提高教育教學質(zhì)量。二、適用對象 全旗中小學專任教師三、具體技能等級及標準堅持從教育信息化和教學實際出發(fā)，以教學應用為主。第一篇：中小學教師信息技術(shù)應用能力標準附件1：扎賚特旗中小學教師信息技術(shù)應用能力標準（試行）為了加快教育信息化建設步伐，全面提升我旗教師信息技術(shù)應用能力，促進教育信息化與學科教學深度融合，更好地推動我旗教育改革發(fā)展。根據(jù)我旗教師信息化應用能力實際情況，具體分為初級、中級、高級三個應用技能等級及標準。（三）高級應用技能標準除對初級和中級應用技能標準達到熟練掌握和應用外，還須達到：，能對簡單網(wǎng)絡故障進行排除；（如會聲會影、愛剪輯、Adobe Premiere等）制作教學視頻；，運用微課、翻轉(zhuǎn)課堂教學；（如錄播教室，同頻互動教室）開展教育教學應用；信息化教學素養(yǎng)：能夠深入理解信息化與課堂教學深度 融合的內(nèi)涵，并在教育教學中積極應用，利用信息技術(shù)構(gòu)建有利于學生學習的教學環(huán)境，能夠指導學生運用信息技術(shù)進行學習，培養(yǎng)學生通過信息化網(wǎng)絡教學平臺進行自主學習的能力。第二篇：中小學教師信息技術(shù)應用能力標準中小學教師信息技術(shù)應用能力標準（試行）信息技術(shù)應用能力是信息化社會教師必備專業(yè)能力。（二）《能力標準》根據(jù)我國中小學校信息技術(shù)實際條件的不同、師生信息技術(shù)應用情境的差異，對教師在教育教學和專業(yè)發(fā)展中應用信息技術(shù)提出了基本要求和發(fā)展性要求。（二）有關(guān)高等學校和教師培訓機構(gòu)要將《能力標準》作為教師培養(yǎng)培訓工作的重要依據(jù)，加強相關(guān)學科專業(yè)建設，完善培養(yǎng)培訓方案，科學設置培養(yǎng)培訓課程，創(chuàng)新培養(yǎng)培訓模式，加強師資隊伍和課程資源建設，開展相關(guān)研究，促進教師專業(yè)發(fā)展。（四）中小學教師要將《能力標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的重要依據(jù)。附錄:術(shù)語表：包括簡易多媒體教學環(huán)境與交互多媒體教學環(huán)境。：是指特別適用于某些學科的軟件，如幾何畫板、在線地圖、聽力訓練軟件、虛擬實驗室等。：是對能夠為教育教學活動開展提供支持的網(wǎng)絡平臺的統(tǒng)稱，如網(wǎng)絡資源平臺、網(wǎng)絡互動平臺、課程管理平臺、在線測評系統(tǒng)、在線教學與學習空間等。第三篇：中小學幼兒園教師信息技術(shù)應用能力標準《中小學幼兒園教師信息技術(shù)應用能力標準》解讀感想感謝河南省教育廳開展這次“河南省中小學幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升培訓”，通過培訓學習，讓我受益匪淺，特別對于農(nóng)村小學，接觸網(wǎng)絡技術(shù)的機會比較少，但當今以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學習方式。特別是任友群老師這樣的名師，能夠聽到他的講課，真是我的榮幸。隨著信息化快速發(fā)展，作為一名數(shù)學教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。三、全面的知識涵養(yǎng)這次學習中的很多現(xiàn)場課程，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，可以看出優(yōu)秀教師全面知識的涵養(yǎng)，在這方面，確實是自己的不組，以往只是注重數(shù)學領域的鞏固，但導師們?nèi)娴?
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