中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)五篇范例-wenkub
2024-10-29 00 本頁(yè)面
【正文】 條件選拔之一。信息化教學(xué)素養(yǎng)：能夠根據(jù)所任學(xué)科特點(diǎn)編制課堂教學(xué)實(shí)施方案，將各類(lèi)教育資源與日常教學(xué)進(jìn)行整合并合理使用，能夠利用信息化技術(shù)突破教學(xué)重、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、適用對(duì)象 全旗中小學(xué)專(zhuān)任教師三、具體技能等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持從教育信息化和教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)應(yīng)用為主。第一篇：中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)附件1：扎賚特旗中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）為了加快教育信息化建設(shè)步伐，全面提升我旗教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)教育信息化與學(xué)科教學(xué)深度融合，更好地推動(dòng)我旗教育改革發(fā)展。根據(jù)我旗教師信息化應(yīng)用能力實(shí)際情況，具體分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)應(yīng)用技能等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)。（三）高級(jí)應(yīng)用技能標(biāo)準(zhǔn)除對(duì)初級(jí)和中級(jí)應(yīng)用技能標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到熟練掌握和應(yīng)用外，還須達(dá)到：，能對(duì)簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)故障進(jìn)行排除；（如會(huì)聲會(huì)影、愛(ài)剪輯、Adobe Premiere等）制作教學(xué)視頻；，運(yùn)用微課、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)；（如錄播教室，同頻互動(dòng)教室）開(kāi)展教育教學(xué)應(yīng)用；信息化教學(xué)素養(yǎng)：能夠深入理解信息化與課堂教學(xué)深度 融合的內(nèi)涵，并在教育教學(xué)中積極應(yīng)用，利用信息技術(shù)構(gòu)建有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，能夠指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。第二篇：中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）信息技術(shù)應(yīng)用能力是信息化社會(huì)教師必備專(zhuān)業(yè)能力。（二）《能力標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)我國(guó)中小學(xué)校信息技術(shù)實(shí)際條件的不同、師生信息技術(shù)應(yīng)用情境的差異，對(duì)教師在教育教學(xué)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展中應(yīng)用信息技術(shù)提出了基本要求和發(fā)展性要求。（二）有關(guān)高等學(xué)校和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要將《能力標(biāo)準(zhǔn)》作為教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作的重要依據(jù)，加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，完善培養(yǎng)培訓(xùn)方案，科學(xué)設(shè)置培養(yǎng)培訓(xùn)課程，創(chuàng)新培養(yǎng)培訓(xùn)模式，加強(qiáng)師資隊(duì)伍和課程資源建設(shè)，開(kāi)展相關(guān)研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。（四）中小學(xué)教師要將《能力標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要依據(jù)。附錄:術(shù)語(yǔ)表：包括簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境與交互多媒體教學(xué)環(huán)境。：是指特別適用于某些學(xué)科的軟件，如幾何畫(huà)板、在線地圖、聽(tīng)力訓(xùn)練軟件、虛擬實(shí)驗(yàn)室等。：是對(duì)能夠?yàn)榻逃虒W(xué)活動(dòng)開(kāi)展提供支持的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的統(tǒng)稱(chēng)，如網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)、課程管理平臺(tái)、在線測(cè)評(píng)系統(tǒng)、在線教學(xué)與學(xué)習(xí)空間等。第三篇：中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)《中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》解讀感想感謝河南省教育廳開(kāi)展這次“河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)”，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，特別對(duì)于農(nóng)村小學(xué)，接觸網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的機(jī)會(huì)比較少，但當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習(xí)方式。特別是任友群老師這樣的名師，能夠聽(tīng)到他的講課，真是我的榮幸。隨著信息化快速發(fā)展，作為一名數(shù)學(xué)教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。三、全面的知識(shí)涵養(yǎng)這次學(xué)習(xí)中的很多現(xiàn)場(chǎng)課程，他們通過(guò)專(zhuān)題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識(shí)和技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家，可以看出優(yōu)秀教師全面知識(shí)的涵養(yǎng)，在這方面，確實(shí)是自己的不組，以往只是注重?cái)?shù)學(xué)領(lǐng)域的鞏固，但導(dǎo)師們?nèi)娴?
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