吉安市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)考核-wenkub
2024-10-17 03 本頁面
【正文】 程序。高級(jí)：除具備初、中級(jí)能力外，還應(yīng)達(dá)到：：①熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)架設(shè)所需的各類硬件知識(shí)；②能對(duì)機(jī)房及電子備課室計(jì)算機(jī)等設(shè)備進(jìn)行簡單故障排除；③能對(duì)學(xué)校常用電教設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和簡易故障排查；：①對(duì)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)有較深的了解（會(huì)安裝、使用、備份與還原操作系統(tǒng)）；②熟練使用常用軟件對(duì)素材進(jìn)行加工、處理（如利用文字處理軟件對(duì)信息進(jìn)行編輯，利用統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析等）；③熟練掌握常用辦公軟件的操作技巧；④熟練掌握12種多媒體課件制作工具（如PowerPoint、Flash、幾何畫板等），能夠制作網(wǎng)絡(luò)課件；⑤為學(xué)校信息化教學(xué)資源庫建設(shè)及各類資源系統(tǒng)軟件的架設(shè)和WEB發(fā)布提供支持等；：認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息的傳遞手段，以及教學(xué)媒體的類別和功能；能夠根據(jù)不同信息化教學(xué)媒體的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)不同教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)習(xí)模式（如利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)、研究型學(xué)習(xí)與案例學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)模式）；利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展教學(xué)交流和活動(dòng)。②證書效用：2014年起，凡沒有按《標(biāo)準(zhǔn)》要求取得相應(yīng)“吉安市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力等級(jí)證書”者，一是不能參加學(xué)校教師職稱的聘任；二是在學(xué)校教師業(yè)績考核中不能評(píng)為“優(yōu)秀”。：①熟悉常用計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)用戶界面和基本操作（如文件管理、啟動(dòng)運(yùn)行應(yīng)用程序）；②熟練掌握一種漢字輸入法，每分鐘可輸入15個(gè)漢字；③掌握在計(jì)算機(jī)上新建、重命名文件夾及復(fù)制、粘貼、刪除、移動(dòng)文件等操作；④會(huì)使用Winrar、Winzip壓縮軟件進(jìn)行壓縮與解壓處理；⑤會(huì)使用Word辦公軟件進(jìn)行文字輸入并進(jìn)行簡單的內(nèi)容、格式編排和打印。二、信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（中級(jí)）除具備初級(jí)能力外，還須達(dá)到：：①知道常用硬件媒體設(shè)備種類與功能（如聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻，每種設(shè)備適用于何種環(huán)境以及適用于傳遞哪一類型的信息）；②了解多媒體硬件技術(shù)在教學(xué)中的發(fā)展趨勢。：能利用信息技術(shù)構(gòu)建有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境；編制適于所任教學(xué)科信息化教案及課堂實(shí)施方案；將各類教育資源與日常教學(xué)進(jìn)行整合并合理應(yīng)用，善于利用教育資源突破教育教學(xué)重、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量；能夠幫助學(xué)生有效地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生獲取信息化學(xué)習(xí)資源（如通過網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源或相關(guān)輔導(dǎo)材料，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)）。第三篇：中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)心得中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)心得中小學(xué)教師教育信息技術(shù)應(yīng)用能力有三個(gè)階級(jí)之分（初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)），具體如下：一、信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（初級(jí)）：①了解和掌握計(jì)算機(jī)的基本功能和操作，常用計(jì)算機(jī)輸入、輸出設(shè)備的基本操作（如常用的鍵盤、鼠標(biāo)、光驅(qū)、U盤、打印機(jī)、顯示器等）； ②了解計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的基本組成與結(jié)構(gòu)；③會(huì)正確開關(guān)計(jì)算機(jī)；能夠正確使用校內(nèi)所配備的各類電教教學(xué)設(shè)備。二、信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（中級(jí)）除具備初級(jí)能力外，還須達(dá)到： ：①知道常用硬件媒體設(shè)備種類與功能（如聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻，每種設(shè)備適用于何種環(huán)境以及適用于傳遞哪一類型的信息）； ②了解多媒體硬件技術(shù)在教學(xué)中的發(fā)展趨勢。：能利用信息技術(shù)構(gòu)建有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境；編制適于所任教學(xué)科信息化教案及課堂實(shí)施方案；將各類教育資源與日常教學(xué)進(jìn)行整合并合理應(yīng)用，善于利用教育資源突破教育教學(xué)重、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量；能夠幫助學(xué)生有效地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生獲取信息化學(xué)習(xí)資源（如通過網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源或相關(guān)輔導(dǎo)材料，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)）。在現(xiàn)代社會(huì)中，廣大教師要學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論，要注重掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，同時(shí)還必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，注重提高自身的綜合素質(zhì)。并在教學(xué)中廣泛運(yùn)用多媒體技術(shù)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的信息素質(zhì)不斷提高，推廣信息技術(shù)，最終達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。積極創(chuàng)設(shè)氛圍，將提高教師信息技術(shù)能力。做好校本培訓(xùn)進(jìn)行考核，嚴(yán)格把關(guān)。培訓(xùn)內(nèi)容分為四個(gè)階段：基本技術(shù)階段、開發(fā)技術(shù)階段、整合技術(shù)階段、技術(shù)熟練階段。主要培訓(xùn)內(nèi)容是信息技術(shù)與課例研究相結(jié)合起來的培訓(xùn)，主要解決信息技術(shù)“為什么用”的問題。教學(xué)反思是教師不斷更新教育教學(xué)方法，掌握新的教育技術(shù)，提高自己的一個(gè)重要途經(jīng)。在理解信息技術(shù)整合的目標(biāo)時(shí)，應(yīng)避免“技術(shù)本位”的目標(biāo)取向，避免單純?yōu)榱遂乓夹g(shù)的優(yōu)勢，而偏離課程培養(yǎng)目標(biāo)或忽視學(xué)生的體驗(yàn)和發(fā)展。我們?cè)谠u(píng)價(jià)信息技術(shù)應(yīng)用效果時(shí)，應(yīng)注意考察信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及其全面發(fā)展是否有效、應(yīng)用是否適度，而不要過多關(guān)注技術(shù)應(yīng)用的多寡和技術(shù)是否前沿高端。第四篇：中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)心得中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)心得本人在2015年12月參加了小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，通過專家的講座培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到一定的提高。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長路上的加油站。在中小學(xué)教師培訓(xùn)中，使我意識(shí)到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。也提高了課堂教學(xué)的效率和教師的教育科學(xué)研究能力。過去，只知道埋頭于書本知識(shí)，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。使我更加堅(jiān)定了教書育人的信
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