中小學教師信息技術(shù)應用能力標準五篇范例(存儲版)
【正文】 合運用能力。當今社會，科學技術(shù) 突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道”；對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如才激發(fā)學生的學習興趣。我作為一名歷史教師，我深刻的感受到來自歷史教師身上的壓力。通過培訓，我進一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：作為一名教師，要讓教育具有“親和力”。今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。能夠在教學過程中注意進行信息技術(shù)與科學整合的探索，能夠熟練使用多媒體網(wǎng)絡教室系統(tǒng)進行教學，有校園網(wǎng)的學校要會使用校園網(wǎng)絡系統(tǒng)。會安裝操作系統(tǒng)，能熟練地安裝和卸載常用軟件，并會選擇軟件安裝在機器中的位置。能夠利用網(wǎng)絡空間為學生布置題目要求、提供學習資料、在線解答問題等，并能把自己的教學思想和心得體會等發(fā)布在網(wǎng)上，以供大家學習和交流，如熟悉使用和維護自己的博客等。水平二：熟悉信息技術(shù)在現(xiàn)代社會特別是教育領域中的應用，能夠在教學工作中靈活地使用信息技術(shù)為教學服務，平時注意對各種教育信息的收集和積累，有較強的信息意識，并能將這種意識滲透給學生。能熟悉制作演示文稿，能夠利用演示文稿表達自己的教學思想和意圖，能夠瀏覽和使用各種教學軟件。通過這次培訓，我學會了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學水平和教學效率。用他們所熟知的歷史人物、歷史故事帶動課堂氛圍，讓他們對歷史產(chǎn)生好奇心，讓學生帶著興趣走進歷史課堂。我們傳授歷史知識的根本 目的不在于應付考試，而是要培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提高學生的能力。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：一、擴展自己的舒展空間，突破自己。隨著信息化快速發(fā)展，作為一名數(shù)學教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。第三篇：中小學幼兒園教師信息技術(shù)應用能力標準《中小學幼兒園教師信息技術(shù)應用能力標準》解讀感想感謝河南省教育廳開展這次“河南省中小學幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升培訓”，通過培訓學習，讓我受益匪淺，特別對于農(nóng)村小學，接觸網(wǎng)絡技術(shù)的機會比較少，但當今以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學習方式。：是指特別適用于某些學科的軟件，如幾何畫板、在線地圖、聽力訓練軟件、虛擬實驗室等。（四）中小學教師要將《能力標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的重要依據(jù)。（二）《能力標準》根據(jù)我國中小學校信息技術(shù)實際條件的不同、師生信息技術(shù)應用情境的差異，對教師在教育教學和專業(yè)發(fā)展中應用信息技術(shù)提出了基本要求和發(fā)展性要求。（三）高級應用技能標準除對初級和中級應用技能標準達到熟練掌握和應用外，還須達到：，能對簡單網(wǎng)絡故障進行排除；（如會聲會影、愛剪輯、Adobe Premiere等）制作教學視頻；，運用微課、翻轉(zhuǎn)課堂教學；（如錄播教室，同頻互動教室）開展教育教學應用；信息化教學素養(yǎng)：能夠深入理解信息化與課堂教學深度 融合的內(nèi)涵，并在教育教學中積極應用，利用信息技術(shù)構(gòu)建有利于學生學習
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