【正文】 幼兒園教師信息技術應用能力標準《中小學幼兒園教師信息技術應用能力標準》初中歷史的感想 在這里我更進一步了解和掌握了教課的發(fā)展方向和目標，反思在以往工作中的不足。此次信息技術應用能力提升培訓者培訓，使我在觀念上有一個更新。：是指開展評價所使用的各種支持工具，如試卷、調(diào)查問卷、測試量表、評價量規(guī)、觀察記錄表、成長記錄或電子檔案袋等。交互多媒體教學環(huán)境主要由多媒體計算機、交互式電子白板、觸控電視等構成，在支持數(shù)字教育資源呈現(xiàn)的同時還能實現(xiàn)人機交互。制訂教師信息技術應用能力提升規(guī)劃，整合利用校內(nèi)外培訓資源，做好校本研修，為教師提升信息技術應用能力提供有效支持。一、總則（一）《能力標準》是規(guī)范與引領中小學教師在教育教學和專業(yè)發(fā)展中有效應用信息技術的準則，是各地開展教師信息技術應用能力培養(yǎng)、培訓和測評等工作的基本依據(jù)。（二）中級應用技能標準除對初級應用技能標準熟練掌握和應用外，還須達到： ，下載和安裝常用應用程序，能夠使用安全衛(wèi)士軟件預防和查殺計算機病毒；，用Word編排所教學科試卷，用Excel 進行較高級數(shù)據(jù)分析、篩選及其它數(shù)學函數(shù)應用，用PowerPoint 插入聲音、圖像、視頻、動畫等素材制作多媒體教學課件；； ；（如Camtasia Studio）制件微課并運用于教學中；，上傳個人教育教學內(nèi)容進行展示和交流；能夠運用云教學平臺進行課堂教學。根據(jù)《國家教育信息化“十三五”發(fā)展規(guī)劃》及區(qū)、盟教育信息化部署會議精神,結合我旗教育信息化工作實際情況，制訂本標準。四、考核辦法及結果運用各校根據(jù)考核內(nèi)容自行安排校本培訓，根據(jù)本校實際情況上報學?？己巳藛T花名冊。其中，主要包括教師利用信息技術進行講解、啟發(fā)、示范、指導、評價等教學活動應具備的能力；，主要針對教師在學生具備網(wǎng)絡學習環(huán)境或相應設備的條件下，利用信息技術支持學生開展自主、合作、探究等學習活動所應具有的能力。要主動適應信息化社會的挑戰(zhàn)，充分利用各種學習機會，更新觀念、補充知識、提升技能，不斷增強信息技術應用能力。：是對教學素材、多媒體課件、主題學習資源包、電子書、專題網(wǎng)站等各類與教育教學內(nèi)容相關的數(shù)字資源的統(tǒng)稱。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志。應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（電子白板）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質的養(yǎng)成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的數(shù)學教師。此次培訓中我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術知識不足，上哪個年級 看哪個年級的教材，現(xiàn)學現(xiàn)賣，遠遠不能滿足學生的需求。一堂成功 的歷史課，應該使學生在知識、能力和情感方面都有所收獲。只有有了如此的推動力才有日后的勇往直前。我會時時警醒自己的素質和修養(yǎng)。了解常用多媒體應用軟件的功能和特點，設計編寫制作課件的腳本，能夠收集和加工素材，利用某一應用軟件制作簡單的多媒體教學軟件，并將教學軟件適時地應用于教學中。能夠隨時對機器中存放的資源進行整理和備份，能夠排除機器出現(xiàn)的常見故障。