中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)五篇范例(完整版)
【正文】 息技術(shù)，拓寬成長(zhǎng)路徑，實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主發(fā)展，做終身學(xué)習(xí)的典范。二、基本內(nèi)容三、實(shí)施要求（一）地方各級(jí)教育行政部門要將《能力標(biāo)準(zhǔn)》作為加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要依據(jù)，充分發(fā)揮《能力標(biāo)準(zhǔn)》的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，將信息技術(shù)應(yīng)用能力提升納入教師全員培訓(xùn)，開(kāi)展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)，建立并完善推動(dòng)教師主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)的機(jī)制，切實(shí)提升廣大教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，為全面推動(dòng)教育信息化，深化課程改革，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)自主發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。考核結(jié)果等級(jí)作為學(xué)?？?jī)效考核附分項(xiàng)目，作為評(píng)選能手、學(xué)科帶頭人、骨干教師的硬性條件選拔之一。二、適用對(duì)象 全旗中小學(xué)專任教師三、具體技能等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持從教育信息化和教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)應(yīng)用為主。根據(jù)我旗教師信息化應(yīng)用能力實(shí)際情況，具體分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)應(yīng)用技能等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)。第二篇：中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）信息技術(shù)應(yīng)用能力是信息化社會(huì)教師必備專業(yè)能力。（二）有關(guān)高等學(xué)校和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要將《能力標(biāo)準(zhǔn)》作為教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作的重要依據(jù)，加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，完善培養(yǎng)培訓(xùn)方案，科學(xué)設(shè)置培養(yǎng)培訓(xùn)課程，創(chuàng)新培養(yǎng)培訓(xùn)模式，加強(qiáng)師資隊(duì)伍和課程資源建設(shè)，開(kāi)展相關(guān)研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。附錄:術(shù)語(yǔ)表：包括簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境與交互多媒體教學(xué)環(huán)境。：是對(duì)能夠?yàn)榻逃虒W(xué)活動(dòng)開(kāi)展提供支持的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的統(tǒng)稱，如網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)、課程管理平臺(tái)、在線測(cè)評(píng)系統(tǒng)、在線教學(xué)與學(xué)習(xí)空間等。特別是任友群老師這樣的名師，能夠聽(tīng)到他的講課，真是我的榮幸。三、全面的知識(shí)涵養(yǎng)這次學(xué)習(xí)中的很多現(xiàn)場(chǎng)課程，他們通過(guò)專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識(shí)和技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家，可以看出優(yōu)秀教師全面知識(shí)的涵養(yǎng)，在這方面，確實(shí)是自己的不組，以往只是注重?cái)?shù)學(xué)領(lǐng)域的鞏固，但導(dǎo)師們?nèi)娴闹R(shí)涵養(yǎng)，在教育教學(xué)中表現(xiàn)的淋漓盡致。歷史課堂應(yīng)該教給學(xué)生什么？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，相信很多人第一時(shí)間給出的答案一定是：歷史知識(shí)。然而在教育的過(guò)程當(dāng)中，有一個(gè)衡量教學(xué)的 標(biāo)準(zhǔn)——學(xué)生的成績(jī)。讓他們有所期盼、有所 憧憬。水平一：掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，了解信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)特別是教育領(lǐng)域中的應(yīng)用；了解計(jì)算機(jī)基本工作原理，掌握計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的一般操作與使用；具有良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)；會(huì)查殺病毒。能夠利用網(wǎng)絡(luò)交流信息，會(huì)在某一網(wǎng)站申請(qǐng)郵箱并收發(fā)電子郵件，在BBS上發(fā)帖子等。對(duì)信息技術(shù)的未知領(lǐng)域有較強(qiáng)的好奇心和自學(xué)能力，對(duì)于陌生軟件，能夠根據(jù)以往使用軟件的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)軟件的幫助功能，自己探索，掌握軟件的簡(jiǎn)單操作。能夠在教學(xué)過(guò)程中努力進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合的探索，并在探索過(guò)程中注意信息技術(shù)在教學(xué)中的實(shí)切性。樹(shù)立正確的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，能夠遵照法律和道德行為負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。能熟練掌握一種漢字的輸入方法，利用文字處理軟件編寫(xiě)工作總結(jié)和論文，能熟練設(shè)計(jì)教案格式、打印試卷等。養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，博覽群書(shū)，不斷進(jìn)取，善于總結(jié)反思。學(xué)好歷史興趣是最好的老師，也是必不可少的前提條件。但是 很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，中學(xué)的歷史教育僅重視歷史知識(shí)的傳授而忽略了其他，這無(wú)疑是陷入了誤區(qū)。第四篇：中小學(xué)
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